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視頻標簽：美洲
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：初中地理湘教版七年級下冊《美洲》山東省青島(推薦)
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初中地理湘教版七年級下冊《美洲》山東省青島(推薦)
第六章認識大洲《第三節美洲》教學設計
【教學目標】
知識與能力：
（1）運用地圖，說出美洲大陸的地理位置、地形、氣候特點。
（2）據圖說出南北美洲地形、氣候特點的異同，運用對比分析掌握南北美洲自然環境特點。
（3）學會運用地形圖、氣候圖分析美洲位置、地形對氣候的影響，以及自然地理環境要素相互間的關系。
過程與方法：通過自主讀圖、小組探究、合作學習等方式，引導學生讀圖觀察、歸納總結位置、地形、氣候等問題。
情感態度價值觀：通過美洲大陸的發現和發展，學習哥倫布等航海家執著追求、不畏艱險、團隊合作的精神，激發同學們強烈的探知欲望。
【教學重點】美洲的地形和氣候特點
【教學難點】美洲的緯度位置、海陸位置、地形地勢對氣候的影響。
【教學方法】自主學習；探究式教學；小組合作學習；計算機輔助教學
【教學過程】
| 教學內容 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
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【情境導課】 |
播放哥倫布發現新大陸視頻。讓學生感受哥倫布發現美洲的過程，學習哥倫布勇于探索、不畏艱難的精神。這片嶄新的大陸為什么會吸引各大洲移民呢？讓我們一起來揭開美洲的自然面貌吧。 | 觀看視頻 | 創設情境，激發學習情趣 |
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【知識回望】 【學習新課】 一、地理位置 1、半球位置 2、緯度位置 3、海陸位置 二、地形特征 1、北美洲地形特征 2、南美洲地形特征 三、氣候特征 1、氣候分布特點 2、地形對氣候的影響 【練習反饋】 【課堂總結】 【拓展延伸作業】 |
南、北美洲及拉丁美洲范圍的差別。 過渡：請同學們回顧區域地理的學習方法。 據圖觀察描述美洲的地理位置。 第一步：展示半球分布圖。 第二步：展示美洲地區圖，引導學生通過特殊緯線，描述美洲的緯度位置特點。 第三步：提問美洲瀕臨的大洋，引導學生說出美洲海陸位置特點，強調兩條重要界線：白令海峽、巴拿馬運河。 第四部：展示白令海峽“三線 ”合一，強調其重要性。 要求：請同學們回顧地形特征的總結方法。 展示南、北美洲地形圖及地形簡圖，同學分成北美洲組和南美洲組，各組根據提示查找各大洲地形特點： 1、請同學們找出南、北美洲簡圖中三個地形區名稱。根據地形區總結各大洲地形特點及地勢特點。 2、根據地形圖說出各大洲地形分布特點。 同學交流結束之后，老師提出問題,同學討論“比較南北美洲地形分布格局有哪些異同點？” 總結：西部都為高大山脈； 南美洲東部平原和高原相間分布，北美洲分為三大南北縱列帶。 第一步：出示南、北美洲1月氣溫分布圖，比較溫差大小。 第二步：出示南、北美洲7月氣溫分布圖，比較氣溫分布。 第三步：展示南、北美洲年降水量分布圖，比較降水分布特點。 第四步：總結南美洲氣候突出特點：濕熱 第五步：展示南、北美洲氣候類型圖。 第六步：分析地形對氣候的影響。 提出問題：1、南、北美洲西部溫帶海洋性氣候分布有什么特點？為什么？ 2、歐洲西部溫帶海洋性氣候分布有什么特點？為什么？ 3、極地冷氣流、墨西哥灣暖濕氣流對北美洲的影響怎樣呢？ 展示南美洲南段資料圖 1、結合板書，引導小結，構建知識體系。 2、關于本節知識還有哪些疑問嗎？ 填充圖冊 |
思考回答： 地理位置的三種描述方法：半球位置、緯度位置、海陸位置。 學生通過觀察不同的地圖，思考描述緯度位置、海陸位置的方法，通過老師的引領總結回答問題。 學生回顧地形特征的總結方法：1、主要地形類型；2、地表高低起伏特點等。分組交流： 通過在北美洲地形中找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，歸納地形特點1、地形以平原、山地為主；2、地勢東西高、中部低。 觀察南美洲地形圖，總結南美洲地形特點：1、山地、高原、平原為主；2、地勢西高東低。 比較南、北美洲地形特點的異 1、學生觀察發現：1月份北美洲南北氣溫差別很大，南美洲大部分地區氣溫20℃以上。7月份兩大洲氣溫均較高。 2、通過觀察分析可知：北美洲各地降水分布不均勻，呈現沿海多內陸少的趨勢，南美洲赤道附近降水多。 3、觀察兩大洲氣候類型分布圖，總結各大洲氣候分布特點：所跨溫度帶、主要氣候類型。 【合作探究】 地形對氣候的影響：高大山系阻擋太平洋暖濕氣流，中部平原氣流運行暢通無阻。 思考回答 |
熟練運用地圖描述美洲的地理位置，強化讀圖能力，提高總結歸納、對比分析的能力。 學會應用地形圖中地形區的分布，總結地形類型、地勢高低、地形分布特點的方法。 通過兩大洲地形特征比較，提高自主學習、歸納比較能力。 通過對氣溫、降水的分析，進一步掌握分析氣候的方法：從基本要素氣溫降水入手，進而分析氣候類型的分布特點及原因。 通過兩大洲分析、比較，進一步了解地形地勢對氣候的影響，對各大洲的自然環境、經濟發展也會帶來不同的影響。 通過安第斯山脈東西兩側氣候資料比較，加深對地形地勢對氣候的影響的理解。 |
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