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所屬欄目：初中科學優(yōu)質課視頻
視頻課題：八年級初中科學優(yōu)質課視頻展示下冊《植物與土壤》
教學設計、課堂實錄及教案：本章內容：土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結構和類型，土壤的性狀與植物的生長，植物的根系，植物細胞的吸水和失水，植物生長需要無機鹽，莖的結構，水分、無機鹽的運輸，有機物的運輸，蒸騰作用，葉的結構，土壤的污染與保護等。
本章編寫的課程基本理念：
1、注重意義學習。
2、注重科學理念的滲透。
3、強調探究能力的培養(yǎng)。
4、關注學生的思維廣度和深度。
5、關注技能的培養(yǎng)。
6、注重情感培養(yǎng)。
1、本節(jié)采用野外觀察法，教師應對當地土壤生物（或校園內土壤生物）的基本情況進行了解，在取樣的地點和樣本的大小方面，都必須事先做出相應的調查，以利于土壤挖掘、利于見到土壤生物樣本為宜。學生通過分組實驗對土壤中的生物進行調查，在實驗中首先要使學生明確觀察的對象是土壤生物，并學習選取合適的樣本。觀察土壤生物及其生存環(huán)境因素（空氣、濕度、溫度、光照）的時候，指導學生有次序地觀察，否則就有可能重復或遺漏被觀察對象。記錄時應及時、真實，否則可能丟失或錯誤地增加觀察信息。在作觀察分析時，應該注重土壤生物和生存環(huán)境適應性方面的探究，同時也要練習剔除干擾信息的技能，還可以讓學生提出一些建議（如在保護土壤或者農作物生長方面的建議）。如果真正沒有土壤生物發(fā)現時，也要告訴學生，這也是一次有意義的野外觀察，同時可讓學生分析一下，為什么這里的土壤樣本不利于土壤生物的存在（如食物、濕度、光照、溫度等方面有沒有可以解釋的原因）。最后，在觀察完足夠的土壤樣本后，也可以讓學生計算一下單位體積中土壤生物的個體數，以便學生明白，通過分析和建模，可以讓觀察信息得到數據化，將一定的樣本數據分析抽象為總體的一般規(guī)律。
另外在實驗中要注重學生合作能力和責任感的培養(yǎng)，可以要求學生事先進行必要的分工（如土壤溫度測量、挖土、觀察、記錄都可分工進行，同時也節(jié)約了時間。）在調查過程中，還要求他們根據體力進行調整。在挖土時要求學生少量地挖土，仔細地觀察，不要成塊地挖，否則反而會忽略對土壤生物的觀察，同時大塊地挖土也會對花卉、農作物造成損傷。在觀察時可借助于放大鏡或帶回實驗室用顯微鏡進行進一步的觀察。在調查結束時，應要求學生盡可能地將土壤樣本恢復到原樣，以保證花卉或農作物的正常生長。所有的這一些都有利于培養(yǎng)學生的責任感。（對他人勞動的負責，對環(huán)境保護的負責等。）同時，也使學生明白：任何科學活動都應追求最小的損失，最小的投入和最大的收益。
實驗完畢后，必須要洗手，而且要反復沖洗，指甲比較長的同學事先應剪去指甲。同時，可要求學生說出“洗手”的原因：土壤中含有大量的致病微生物。
2、關于學生探究實驗表格填寫的指導：
①“土壤溫度”是可以測定的，先用鐵棒在土壤中打三個分別為35厘米、30厘米、20厘米深的小洞，再將溫度計分別插入小洞，然后用泥土覆蓋小洞。一段時間后，就可從溫度計中讀出不同深度的土壤溫度，三次的平均值即為土壤溫度。
②“土壤濕度”可以用“干旱”、“比較干旱”、“比較濕潤”、“濕潤”來表述；
③“土壤疏松程度”可用“非常疏松”、“疏松”、“比較疏松”、“不疏松”來表述；
④“光照強度”可以用“光照強度強”—直射光時間長，“光照強度一般”—有零星直射光照射，“光照強度弱”—完全遮陰等來描述；
⑤植物生長狀況可用“良好”、“一般”、“較差”等來表示；
⑥“簡要分析”中應著重分析生物種類和<
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