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視頻標簽：戲曲與美術
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術人美版七年級上冊《戲曲與美術》遼寧省
教學設計、課堂實錄及教案：初中美術人美版七年級上冊《戲曲與美術》遼寧省
《戲曲與美術》教學設計
教材分析
戲曲是一門綜合的傳統藝術，也是中國的民族藝術，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。本課是“綜合探索”學習領域的內容。涉及的古戲臺、戲裝、舞美，以及戲曲題材的美術作品，會給學生完全不同的、新鮮的審美感受，激發學生的學習興趣。重視培養和教育青少年熱愛國粹，但大多數學生對其任知之甚少或基本不知，通過本課的學習，學生了解一些基本的戲曲知識，從中感受戲曲藝術特有的魅力，引領學生關注民族戲曲，從中汲取民族文化的養分，滋養自己民族審美意識，提高綜合藝術素養，感受合作學習的樂趣。
教學目標
1、知識目標：了解戲曲與美術的密切關系,探究戲曲各相關方面蘊含的美術元素,學習用美術形式表現戲曲。
2、能力目標：通過欣賞、感受、分析、比較，了解不同的美術形式表現的戲曲作品，掌握利用戲曲元素創作美術作品的方法。
3、情感目標：感受民族藝術的魅力，培養學生熱愛傳統戲曲文化，傳承戲曲藝術。
學情分析
本課教學的對象是九年級的學生。他們的感知能力，理解能力比較強。但是由于對戲曲認識的狹隘導致對戲劇興趣淡薄，這樣就很難進行知識的掌握和技能的拓展。所以我在激發興趣，培養情感的的過程中進行教學的嘗試，培養學生愛國情操。
重點難點
教學重點：了解用不同美術形式去表現戲曲作品。 教學難點：掌握創作戲曲題材的美術作品的方法。
【教學方法】欣賞、分析、討論、練習
課前準備：提前布置學生進行課前準備,包括調研、搜集素材,觀賞和學唱戲曲片段等。收看電視戲曲節目,查詢本地戲曲知識,并和長輩們學唱。
尊重和調動學生主體性,提高學生學會自主探究學習的能力,通過自學加深學生的興趣和發掘潛力。
教學活動 一、【導入】創設情境 激發興趣
師：今天我們學習的內容和傳統文化息息相關，它是一種優雅而灑脫的藝術形式，
它有著不同的民族風格和地域特色，五千年的古國之魂使其字正腔圓，五千年的風波動蕩成就婉轉曲調。這就是戲曲。下面我們跟隨一段視頻一同走進戲曲的世界。
通過欣賞讓學生直觀感受戲曲藝術的舞臺動作、扮相,戲裝（激發學生興趣,創設情境。）
師生簡要交流。讓學生總結戲曲中的美術元素。
師：欣賞一幅圖片，視頻中出現的古戲臺給你什么樣的感受？
通過問答交流，教師總結舞臺動作、扮相、戲裝、古戲臺都是戲曲中蘊含的美術元素。 引出課題《戲曲與美術》 設計意圖：引導學生從美術的角度思考戲曲,了解戲曲的藝術魅力! 二、【講授】感悟新知
1、簡單介紹戲曲的簡史，戲曲的種類。你知道戲曲的種類么？引導學生簡單談談了解的戲曲知識。
師：大家聽過戲曲么？有沒有同學能給大家哼唱幾句？ 學生上臺表演 教師總結戲曲的種類引出國粹京劇。
學生通過欣賞視頻，學習國粹京劇的行當，生旦凈丑，臉譜的色彩。 學生到白板做練習，找出卡通形象對應的戲曲行當。
設計意圖：將美術與音樂、美術與表演藝術、美術與傳統文化、美術與信息科技進行整合，充分體現了美術的多樣性，達到與學生互動的效果，從而陶冶了學生的情操、提高了審美的能力、促進了學生的全面發展。
2、藝術家用多種美術形式表現戲曲藝術
通過觀看藝術家創作的與戲曲相關的藝術作品。國畫、剪紙、泥塑，皮影戲，學生欣賞藝術家的作品與現實中的故事情節、舞臺動作比較，進一步感悟戲曲的美術元素用不同美術形式的表現手法。
3、通過欣賞視頻，學生自學利用戲曲元素創作美術作品的方法
（1）觀察造型，進行寫生 （2）提煉造型，卡通風格
（3）夸張臉譜圖案，提取臉譜色彩 （4）提取部分臉譜圖案 設計意圖：微課主題突出，高效的解決了教學中重難點，內容更加精簡，更能突出學生主體地位。 4、自主探究 欣賞感受 小組討論，學生自己帶來的生活中的戲曲題材作品。每小組派成員向大家展示討論結果，結合學習微課中的美術創作方法，找到創作戲曲元素作品運用的方法，感受戲曲作品魅力，視覺美感。
設計意圖：鼓勵學生大膽發言，共同探究。教師適時地加以引導，從而鞏固加深理解創作方法，解決本課的重難點。 三、【作業】大膽創作 實踐創新
1、主題：設計一個戲曲題材的美術作品
2、要求：運用綜合材料，結合美術技法，表現戲曲元素，創作美術作品。 利用手中的材料，形式不限（剪，貼，折，畫）以小組為單位，分工合作。
設計意圖：對制作材料沒有限定,鼓勵學生大膽嘗試。 利用本節課學習的戲曲美術元素加以創作, 通過練習鞏固知識提高表現能力。（教師巡回輔導，播放音樂，讓學生在輕松自然的情境中完成作品)。 四、【展示評價】 盡情展示
1、鼓勵學生展示小組的作品。
2、同學互評，你最喜歡哪一個美術作品？你能說說為什么？ 3、教師評價。鼓勵大膽又有創意的作品
(教師對展示的作品都應加以鼓勵,并從造型、顏色、紋飾,制作等加以點評，學生的自評與互評是一個不斷自我完善與提高的機會。通過每一堂課對學生自評與互評能力的培養,使每一個學生都能找到一個適合自己的學習方法,愉快而有效地進行學習。） 五、【教師總結】 情感升華
秦腔昆區傳承著千年的情節，胡琴鑼鼓演繹出文明的興衰與起落。希望同學們在今后的學習中更對關注戲曲，關注戲曲美術，發揚傳統文化，讓我們的民族藝術在世界的舞臺上更加輝煌燦爛。 設計意圖：鼓勵學生關注戲曲文化，熱愛傳統文化，傳承戲曲藝術。情感目標的培養，結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
