視頻標(biāo)簽：干細(xì)胞,造血干細(xì)胞

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第四章干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究-天津市 - 寶坻區(qū)

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中小學(xué)課堂教學(xué)教案 
 授課時(shí)間： 課  題 干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究 
課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、描述干細(xì)胞和造血干細(xì)胞的概念。 
 2、認(rèn)識(shí)干細(xì)胞、造血干細(xì)胞的特點(diǎn)及醫(yī)學(xué)價(jià)值。 
 3、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題和與人交流表達(dá)的能力。  4、認(rèn)同無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞制度，確立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加捐獻(xiàn)活動(dòng)的意識(shí)。  5、培養(yǎng)學(xué)生幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 
教學(xué)重點(diǎn) 
1、認(rèn)識(shí)干細(xì)胞、造血干細(xì)胞的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用價(jià)值。 
2、認(rèn)同無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞制度，確立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加捐獻(xiàn)活動(dòng)的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)同無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞制度，確立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加捐獻(xiàn)活動(dòng)的意識(shí)。 教學(xué)方法 分組討論、多媒體的直觀教學(xué) 
學(xué)情分析 
    學(xué)生已經(jīng)了解血液等有關(guān)知識(shí)且已初步具備了一定的觀察能力和資料分析能力，有強(qiáng)烈的好奇心，具有很強(qiáng)的求知欲望，但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于白血病、造血干細(xì)胞、骨髓移植有一定的了解，但對(duì)于干細(xì)胞的概念、應(yīng)用前景等方面的內(nèi)容知之甚少。學(xué)生初步具備了一定的小組合作學(xué)習(xí)方法，通過(guò)搜集資料，小組合作，視頻觀看等培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的意識(shí)。 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
 
 新課導(dǎo)入       
統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)儲(chǔ)存臍帶血的人數(shù)，通
過(guò)資料分析利用臍帶血治療血液疾病
的事例，引出臍帶血移植可以挽救人的生命。 
提出問(wèn)題：臍帶血為什么能成為“救命血”？引出本節(jié)內(nèi)容。 
自學(xué)課本55頁(yè)，回答相關(guān)問(wèn)題。  
通過(guò)資料及相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
 
                    
             
                    
                             
學(xué)習(xí)任務(wù)一：干細(xì)胞及其功能 
教師：通過(guò)觀看干細(xì)胞簡(jiǎn)介視頻回答以下問(wèn)題： 1、什么是干細(xì)胞？ 
2、與其他細(xì)胞相比，干細(xì)胞有哪些特征？ 
3、干細(xì)胞有哪些用途？ 
 
教師：根據(jù)分類依據(jù)不同將干細(xì)胞進(jìn)
行分類。通過(guò)對(duì)造血干細(xì)胞、受精卵、腸上皮干細(xì)胞進(jìn)行歸類，進(jìn)一步鞏固不同種類干細(xì)胞的特點(diǎn)。 
教師：造血干細(xì)胞能制造血細(xì)胞，展示血液成分圖，一位學(xué)生代表上講臺(tái)
填寫血液成分，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。 1、血液是由哪兩部分構(gòu)成的？ 2、三種血細(xì)胞的功能是什么？ 
 
觀看視頻，形成整體的認(rèn)知，回答有關(guān)問(wèn)題。      
     
回答上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。 
 通過(guò)觀看視頻，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和獲取知識(shí)的能力。         
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，血細(xì)
胞的種類和功能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。   
學(xué)習(xí)任務(wù)二：造血干細(xì)胞及功能 
    
 
        
 
介紹白血病患病現(xiàn)狀。展示課前收集的有關(guān)什么是白血病以及患病原因的的相關(guān)資料，以小組為單位共享收集的內(nèi)容并歸納總結(jié)：  1、你對(duì)白血病有哪些了解？  2、引起人們患白血病的幾大主要病因是什么？  
以小組討論的形式回答：通過(guò)這節(jié)課
的學(xué)習(xí)，如果想治療白血病，你有什么好的方法呢？ 介紹排斥反應(yīng)相關(guān)知識(shí)。     
  
小組討論，分析收集資
料，并回答問(wèn)題。      
以小組為單位合作探討有關(guān)問(wèn)題。最后得出結(jié)論：可通過(guò)骨髓移植，臍帶血移植等方法。    
   
通過(guò)收集資料培養(yǎng)學(xué)
生自主獲取知識(shí)的能
力，小組合作能力，歸納總結(jié)能力。    
學(xué)生對(duì)免疫系統(tǒng)及其作用缺乏必要的認(rèn)識(shí)，通過(guò)介紹免疫排斥讓學(xué)生初步了解人體的免疫系統(tǒng)，同時(shí)，也有助于學(xué)生對(duì)骨髓配型的認(rèn)識(shí)。  
 
                    
             
                    
                             
      
學(xué)習(xí)任務(wù)三：造血干細(xì)胞捐獻(xiàn) 
 
教師：造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)并不等于骨髓移植，隨著技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)展出了外周血造血干細(xì)胞移植技術(shù)，播放捐獻(xiàn)視頻，假設(shè)你身邊的人需要你去捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，你是否愿意呢？ 學(xué)生：愿意 
教師：如果我們自己或身邊的人不幸得了血液病，我們都希望別人能夠幫助我們，換位思考，也希望我們大家能獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，幫助有需要的人，目前，已有兩百五十萬(wàn)人加入中華骨髓庫(kù)，為挽救他人生命做好準(zhǔn)備。 
 
   
觀看視頻，了解造血干細(xì)胞的來(lái)源和捐獻(xiàn)過(guò)程。 
  
通過(guò)觀看視頻，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)公益活動(dòng)，達(dá)到本節(jié)課情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 
小結(jié) 
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲
呢？ 
總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感想。 
通過(guò)學(xué)生的回答，贊揚(yáng)
同學(xué)們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、敬畏生命的品質(zhì)。 
 隨堂小測(cè) 
 
1、骨髓中的造血干細(xì)胞能分化成（    ） 
  A、紅細(xì)胞          B、白細(xì)胞   C、血小板          D、血細(xì)胞 2、下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是
（    ） 
 A、父母的干細(xì)胞一定能移植給孩子。  B、與體細(xì)胞相比，干細(xì)胞具有自我更新和分化潛能。 
 C、神經(jīng)干細(xì)胞可以分化形成神經(jīng)細(xì)胞。 
學(xué)生思考，回答問(wèn)題 
鞏固新知，檢查學(xué)習(xí)成果。 
 
                    
             
                    
                             
 D、造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療多種疾病。 3、下列有關(guān)骨髓捐獻(xiàn)的敘述，錯(cuò)誤的是  (    ) 
A．骨髓捐獻(xiàn)能幫助他人，應(yīng)積極參與 B．骨髓捐獻(xiàn)主要是捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞 C．骨髓捐獻(xiàn)有害健康，不應(yīng)提倡 D．骨髓移植可以治療多種疾病 4、造血干細(xì)胞移植是白血病等某血液病患者治愈的唯一希望。人的造血干細(xì)胞產(chǎn)生血細(xì)胞的過(guò)程在生物學(xué)上稱為  (      ) 
      A 細(xì)胞生長(zhǎng)    B 細(xì)胞分裂       C 細(xì)胞衰老    D 細(xì)胞分化  
板  書  設(shè)  計(jì)  
干細(xì)胞和造血干細(xì)胞研究 
一、干細(xì)胞 
1、概念 2、特性 3、作用 二、造血干細(xì)胞 
1、作用 2、用途 3、獲取途徑 
教  學(xué)  反  思 
 
本節(jié)課按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)，觀看視頻，小組討論等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師不應(yīng)是學(xué)習(xí)的主宰者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。初中生雖然有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但依然對(duì)這部分內(nèi)容比較生疏，難以理解。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生自主搜集資料，小組共享收集的資料并合并總結(jié)，學(xué)會(huì)自己通過(guò)一定的途徑來(lái)預(yù)習(xí)和
 
                    
             
                    
                             
了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)合作意識(shí)，從而攻破教學(xué)重難點(diǎn)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，認(rèn)同無(wú)償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞制度，確立健康公民應(yīng)當(dāng)積極參加捐獻(xiàn)活動(dòng)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

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