視頻標簽：invited to,competitions

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視頻課題：外研版初中英語九年級上冊Module 8 Unit 2 He was invited to competitions around the world天津

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外研版初中英語九年級上冊Module 8 Unit 2  He was invited to competitions around the world天津

一、教學基本信息 
課   題 Module 8 Unit 2  He was invited to competitions around the world. 
課時 1課時 
學科 英語 年級 九年級 教具 多媒體 教   材 《英語》（新標準）      九年級上冊Module 8 Unit2 課  型 Reading and writing(讀寫課) 
二、教學分析 
內(nèi)容分析  
模塊8以“體育生活”為話題，非常貼近學生的日常生活。第二單元的
文章介紹了劉翔的成長及成功的經(jīng)歷，文章引用了一般過去時被動語態(tài)的結構和用法，要求學生掌握。我在展開聽說讀寫教學的同時，也注意激發(fā)學生學習體育精神和奧林匹克精神。 
學情分析 初三年級的學生面臨升學壓力，沒有初一、初二的學生那么活潑，其思
想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性。因此積極調(diào)動學生的課堂積極性顯得尤為重要。906班共有學生30人，英語學習基礎參差不齊，。所以我采取因材施教的方法，引導學生學會學習，培養(yǎng)他們學習英語的信心。 
     
教學
目標 
 知 識 目 標 掌握一些主要的詞匯和句型be invited to, be encouraged to do, set up, be compared to do, so….. that…..., suffer from, stop from doing sth., take pride in了解一般過去時的被動語態(tài)結構：主語+was/were+動詞過去分詞（+by+動作執(zhí)行者）。  能 力  目 標 引導學生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細讀、概括文章大
意，利用上下文信息猜詞等。并用所學知識練習寫作。 
 情 感 目 標 
通過閱讀課文，并設計各種活動訓練學生運用英語進行聽、說、讀、寫各種活動的能力。通過了解劉翔的故事，培養(yǎng)學生不畏艱難和頑強拼搏精神。讓學生擁有永不放棄的精神。 
教學重點 掌握本單元的重點詞匯和一般過去時被動語態(tài)的重點語法。 
運用一些閱讀策略和一些相關的知識來描寫自己喜愛的體育明星。 教學難點 掌握如何在描寫自己喜愛的體育明星時恰當?shù)剡\用一般過去時的被動語態(tài)。 
教學環(huán)節(jié) 1.導入2.復習詞匯3.精講點撥4.反饋提高5.課堂小結6.遷移應用 
板書設計 
Module 8 Unit 2 
 
  Key words : sportsman, sportswoman, sportsperson, race, hurdling 
  Key phrases: high jump, first place, gold medal, suffer from , stop sb. from doing sth , take pride in  Key structure: was/were +Vp.p    
 
                    
             
                    
                             
三、教學過程 
教學過程 
師生活動 
設計意圖 
教學時間 Warming up 
1. Watch a video of Rio Olympic Games, introducing the topic. 2. Ask students’ favorite sports and favorite sportsperson. 3. Go over the key structure. 
激發(fā)學生興趣，讓學生對本模塊的話題“運動生活”產(chǎn)生興趣。 并復習本課語法。 
4’ 
Vocabulary  
1. Give some pictures and ask students what it means. 
2. Do a word exercise and learn some information about Liu Xiang. 復習本課所學詞匯，用圖片復習詞匯更加形象生動，并配合練習鞏固單詞，同時了解劉翔。 
3’ 
   
Fast  reading 
Fast reading : 
1.Read the passage generally, then choose the sentence which best expresses the main idea.  
2. Give students Tip1: read the title, beginning and ending to get the main idea. 
使學生學會快速閱讀的方法，并練習主旨大意題型，注重文章的標題、開頭和結尾。 
2’        Intensive Reading 
Step1: Ask students to read Para 1 
and answer the question together. 
Step2: Ask students to stand up 
and read Para 2-3, and fill in the blanks. Ask one student to come to the blackboard to do the exercise, and then check answers. 
Step3:Ask students to read Para       4-5 in groups, and tell the 
sentences True or False. Step4: Ask students to match the 
year with the notes to complete the time line; and then choose one students to retell the passage. And then give students Tip 2: read according to the order of “Time”. 
Step5: Ask students to read Para 
6, and answer the question 
1.通過多種閱讀理解題型培養(yǎng)學生獲取文章細節(jié)的能力。 2.將全文分四部分進行閱讀練習，并要求學生復述課文，加深學生對劉翔成長及成功經(jīng)歷的了解。 3. 引導學生歸納文章的寫作結構。 
15’ 
 
                    
             
                    
                            together. 
Listen and watch 
Listen and watch the cartoon of the passage, and think about the structure of the passage.  
讓學生聽讀文章，回顧文章內(nèi)容。并思考文章的寫作結構，為下面講解寫作結構做鋪墊。 
3’ 
    Writing structure 
Beginning: Para 1 
Body: Para 2-5 
Ending: Para 6 
歸納文章的寫作結構與層次，加深對文章理解，并為學生進行寫作進行學法指導。 
2’ 
Writing 
 
1. Group one writes Fu Yuanhui;  and Group Two writes Zhang Jike. Talk about their information in groups. 
2.Write the composition on the paper and try to use the passive voice. 
訓練學生的寫作能力，寫作之前先進行指導，降低了寫作難
度，使學生能靈活運用本課所學。 10’ 
checking 
Choose one compositions of each group and show them on the screen; and then check the composition sentence by sentence and correct some mistakes. 
展示兩篇學生作文進行講評，使學生了解中考作文評分標準，并對寫作中的常
見錯誤進行針對性指導學習。 
4’ 
Emotion and attitude 
Show students some pictures to call on the Olympic spirit. 
讓學生從本課學習
運動員的奧運精神。 1’ 
Homework 1. Try to make your composition better. 
2. Master the passive voice. 
此項作業(yè)可以幫助學生鞏固一般過去時被動語態(tài)，并完善寫作。

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