視頻標(biāo)簽：京腔昆韻,這一封書(shū)信,來(lái)得巧

所屬欄目：初中音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人民音樂(lè)出版社出版八年級(jí)下冊(cè)第五單元《京腔昆韻》第一課時(shí)《這一封書(shū)信來(lái)得巧》遼寧省 - 大連

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《這一封書(shū)信來(lái)得巧》教學(xué)設(shè)計(jì) 
      
楊曉宏 
教材分析 
《這一封書(shū)信來(lái)得巧》選自人民音樂(lè)出版社出版的八年級(jí)下冊(cè),第五單元《京腔昆韻》第一課時(shí)的內(nèi)容，這首戲曲的選段來(lái)自京劇傳統(tǒng)戲《定軍山》，前為西皮流水后為西皮散板，屬于京劇行當(dāng)中老生的唱腔，旋律明朗、流暢，情緒堅(jiān)定歡快。 
 教學(xué)理念 
為體現(xiàn)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)起主導(dǎo)作用,學(xué)生是主體, 使得課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿和諧，老師和學(xué)生成為互相信賴的朋友， 積極構(gòu)建快樂(lè)、自信、和諧、高效的課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。 
 學(xué)情分析 
本節(jié)課教授對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，此階段的孩子已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和初步鑒賞音樂(lè)的能力，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，好奇心重，對(duì)新知識(shí)和事物的探究欲望濃，學(xué)生的人文底蘊(yùn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)有待于在課堂教學(xué)中予以重視，科學(xué)引導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)。  
教學(xué)目標(biāo) 
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解京劇國(guó)粹藝術(shù)，學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有民族自豪感。 過(guò)程與方法：學(xué)生作為唱、念、做的主體，參與學(xué)唱、欣賞、演繹等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)、
模仿、創(chuàng)造中，感受京劇的藝術(shù)魅力。 
知識(shí)與技能：唱好《這一封書(shū)信來(lái)得巧》唱段，模仿老生基本身段神韻，聲腔韻味，了解京劇
尖字、團(tuán)字的唱法、鑼鼓經(jīng)慢長(zhǎng)錘。 
 
教學(xué)重難點(diǎn) 
重 點(diǎn)：能模仿、唱做老生行當(dāng)?shù)某�腔韻味和身段�?dòng)作。 
難 點(diǎn)：學(xué)唱《這一封書(shū)信來(lái)得巧》片段，唱好；學(xué)做老生身段動(dòng)作，做好；實(shí)踐慢長(zhǎng)錘，奏好。  
教學(xué)用具 
Focuscy多媒體課件、白髯、扇子、大鑼、小鑼、鐃鈸、雙響筒。  
一、組織教學(xué) 
師：同學(xué)們跟老師一起做。 
（學(xué)生隨《京劇鑼鼓》伴奏走臺(tái)步：女生兩手掐腰，右手山膀進(jìn)教室；站好后雙手抱拳。）  
二、進(jìn)入情境 
1.教師隨伴奏演唱《貴妃醉酒》片段 
師：（手勢(shì)示意請(qǐng)坐），歡迎同學(xué)們來(lái)到京劇的世界，伴隨《京劇鑼鼓》邁著臺(tái)步開(kāi)啟今
天美輪美奐的梨園之行，首先我給大家唱一段（切換播放《貴妃醉酒》伴奏）,你們聽(tīng)！（教師演唱）。 
謝謝你們的掌聲，我會(huì)更努力的。其實(shí)京劇“叫好”也是一種文化，表演到精彩之處，不論什么場(chǎng)合，不論悲歡離合都可大聲喊，“呵！好！”，咱們也學(xué)習(xí)戲迷叫個(gè)好吧?聲音揚(yáng)起來(lái)！ 
    生：呵！好！ 
師：嘿，真有戲迷的意思！。你們知道剛才老師演繹的是京劇的哪個(gè)唱段？ 
 
                    
             
                    
                            生：（略）。 
師：才女！這是《貴妃醉酒》中《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的唱段。運(yùn)用細(xì)膩連綿的二黃唱腔，
演繹楊貴妃的形象。她是生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中的什么行當(dāng)？ 生：旦。 
師：具體說(shuō)是花衫，花旦、青衣、武旦的綜合體，（出示圖片）如:《霸王別姬》中身穿魚(yú)
鱗甲和披風(fēng)的虞姬、《四郎探母》中穿旗服的鐵鏡公主。  
（設(shè)計(jì)意圖：利用教師的演唱更有現(xiàn)場(chǎng)感，以此激發(fā)學(xué)生的興趣為后面的教學(xué)做好鋪墊）。  
三、新課學(xué)習(xí) 
1.出示老生的圖片 
師：你們看，這又是什么行當(dāng)？ 生：老生。 
師：有才氣，你們?cè)趺磁袛喑鰜?lái)的？ 生：有胡子。 
師：嗯，有道理。老生又叫須生、胡子生，擅長(zhǎng)武打是武老生。穿長(zhǎng)靠的武老生經(jīng)常使用
武器，武器稱為“把”，所以圖片中老將是“靠把老生”。 
師：我們來(lái)看一段老生的表演，觀察這位靠把老生是什么職業(yè)？有哪些動(dòng)作吸引了你？ （播放《這一封書(shū)信來(lái)得巧》視頻） 生：將軍。 
師: 你很有創(chuàng)見(jiàn)，將軍是什么表情和神態(tài)？ 生: 英姿颯爽、嚴(yán)肅…… 
師：你為我們表現(xiàn)一下？太棒了。 
看老師怎么表現(xiàn)的。跟老師一起模仿一下（一起做），立腰、挑眉、瞪眼，現(xiàn)在大家表情很豐富哈，特別是……（點(diǎn)擊課件）  
2．學(xué)生學(xué)做動(dòng)作 
(1)教師用唱教授分解動(dòng)作 
師：剛才視頻中的老生有哪些動(dòng)作吸引你？老師喜歡“刀出鞘”，你們喜歡哪個(gè)？ 生：（1-2個(gè)學(xué)生） 師：你很善于觀察。 第一遍： 
師：京劇中的動(dòng)作講究畫(huà)圓兒，你看“你我他”、“聽(tīng)根苗”。全體起立，跟老師一起
感受一下。 
教師說(shuō)“倉(cāng)七臺(tái)七”教老生步（膝蓋繃直，腳尖向外勾，腳后跟蹬，另一只腳跟上，再換腳）→ 提示學(xué)生站姿子午向，兩手握拳于胯側(cè)，架出圓兒→ 邊唱邊指導(dǎo)做動(dòng)作 → 做整套動(dòng)作。 第二遍： 
師：不錯(cuò)不錯(cuò)，你們有悟性，再做一遍加上精氣神兒。（提示精氣神兒、立腰、挑眉、
瞪眼）。看哪些同學(xué)做得好。（隨時(shí)糾正做得不準(zhǔn)確的動(dòng)作） (2) 隨音樂(lè)做動(dòng)作。 第三遍： 
師：你很有天賦耶!剛才大家做得有板有眼，這一次咱們把動(dòng)作再放大放開(kāi)，肘部架起，
隨音樂(lè)把將軍的英姿颯爽氣概展現(xiàn)出來(lái)，眼神隨手走。 
     （播放《這一封書(shū)信來(lái)得巧》音頻，可以找1-2個(gè)表現(xiàn)突出的孩子到前面做并指導(dǎo)，盡
力做到規(guī)范）。 
 
 
                    
             
                    
                            （設(shè)計(jì)意圖：教師以耳濡目染的反復(fù)滲透，讓學(xué)生多感受，全體動(dòng)起來(lái)。了解京劇的相關(guān)內(nèi)容是讓學(xué)生更加清晰學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。）    
3．了解唱段故事梗概 
師：請(qǐng)坐，同學(xué)們這精氣神兒，太棒了！把這位老將軍的氣概表現(xiàn)得虎虎生風(fēng)。他就是三國(guó)演義中蜀漢名將黃忠，是京劇傳統(tǒng)老戲《定軍山》中的主要人物，（點(diǎn)擊背景音樂(lè)配圖片講故事）《定軍山》，也稱《一戰(zhàn)成功》，三國(guó)時(shí)魏蜀交戰(zhàn)，曹操派大將張郃攻打葭萌關(guān)，被黃忠打敗。張郃逃到定軍山，投奔夏侯淵，準(zhǔn)備共同對(duì)敵。（點(diǎn)擊）兩軍交戰(zhàn)中，夏侯淵把黃忠的部將擒去，而黃忠也生擒了夏侯淵的侄子。正當(dāng)焦灼之時(shí)，黃忠收到夏侯淵的信要互換人質(zhì)，給黃忠提供絕好機(jī)會(huì)，并設(shè)計(jì)斬殺夏侯淵，奪取了定軍山。收到信時(shí)，他喜形于色地演唱了一段動(dòng)員令《這一封書(shū)信來(lái)得巧》。(點(diǎn)擊出示標(biāo)題) 
 
4. 學(xué)唱《這一封書(shū)信來(lái)得巧》西皮流水片段。 
     師: 此唱段運(yùn)用了與《貴妃醉酒》的二黃腔不同的西皮唱腔，有板無(wú)眼的流水板1／4拍，
把黃忠喜悅、鼓舞將士上戰(zhàn)場(chǎng)的英氣表現(xiàn)得淋漓盡致。下面讓我們感受京劇唱腔的韻味。 
(1)聽(tīng)唱詞（先出示無(wú)拼音的唱詞） 
      師：聽(tīng)一聽(tīng)唱詞中與普通話發(fā)音不同的字有哪些？請(qǐng)記下來(lái)。（播放音頻）       生：（略） 
師：你很細(xì)心!（學(xué)生找出一個(gè)字，其他學(xué)生隨之齊說(shuō)） (2)說(shuō)唱詞   
師：京劇因?yàn)榉窖杂绊懀�有尖團(tuán)字，要求字正腔圓。舌尖發(fā)音- 尖字，卷舌發(fā)音- 團(tuán)字。
老師給你們總結(jié)一下。 
（出示拼音唱詞，教師領(lǐng)讀一遍尖、團(tuán)字 → 注意休止符用捻指，做好后學(xué)生完整齊讀一遍）。 
你們念得真專業(yè)呀！ (3) 學(xué)唱西皮流水：“這一封書(shū)信來(lái)得巧......頭通鼓，戰(zhàn)飯?jiān)欤�二通鼓，緊戰(zhàn)袍，三通鼓，
刀出鞘，四通鼓，把兵交。” 
第一遍：學(xué)生隨原唱小聲哼唱后，教師糾錯(cuò)及示范演唱難點(diǎn)，以此達(dá)到所要求的效果。
(“這一封書(shū)信來(lái)得巧”起唱第一句，指導(dǎo)唱出韻味） 
第二遍：同學(xué)們 “基本能哼唱下來(lái)，我們這遍能不能放開(kāi)聲音演唱?”老生用真聲，
高音區(qū)用假聲， 隨原唱大聲唱，再次糾正并處理唱段 。（“三通鼓把刀出鞘”指導(dǎo)韻味） 
第三遍：再唱一遍，但加上角色神態(tài)。 
第四遍：加動(dòng)作演唱并糾正動(dòng)作。（“三軍與爺歸營(yíng)號(hào)”注意甩腔） 第五遍：完整唱做。 
    
四、音樂(lè)拓展實(shí)踐活動(dòng) 
1．練習(xí)慢長(zhǎng)錘開(kāi)場(chǎng)。 
師：這個(gè)同學(xué)唱得字正腔圓，做的有板有眼。你們聽(tīng)到了嗎？京劇中除了唱還有什么？ 生：伴奏。 
師：伴奏不可缺少，京劇中打擊樂(lè)器的伴奏稱為鑼鼓經(jīng)，我為大家表演一個(gè)鑼鼓經(jīng)，（邊
讀邊走老生臺(tái)步，鼓勵(lì)學(xué)生“叫好”）專門表現(xiàn)人物穩(wěn)步進(jìn)場(chǎng)叫慢長(zhǎng)錘（出示鑼鼓經(jīng)文字譜及樂(lè)隊(duì)圖片）。      
 
                    
             
                    
                              4／4    大 臺(tái) ││:倉(cāng) 七 臺(tái) 七 :││倉(cāng) 七 臺(tái)七 臺(tái)│倉(cāng)大大┃┃             板 小      大 鐃 
      鼓 鑼      鑼 鈸 
（學(xué)生讀一遍文字譜→講解每個(gè)字代表一個(gè)打擊樂(lè)器，板鼓用音色相似的雙響筒高音部代替，教授各樂(lè)器演奏方法后，并分別讓一名學(xué)生操作，先試著打一打，教師糾正演奏動(dòng)作，注意樂(lè)器音色，學(xué)生再參與演奏，其他學(xué)生幫助讀節(jié)奏 → 邀請(qǐng)學(xué)生到前面用雙響筒、大鑼、鐃鈸、小鑼合作演奏慢長(zhǎng)錘，其他學(xué)生齊讀。）（注意教師的手勢(shì)、學(xué)生演奏教師不說(shuō)節(jié)奏） 
  師：漂亮！為他們叫個(gè)好！  
2. 師生共同完整演繹《這一封書(shū)信來(lái)得巧》 
師：哪位同學(xué)到前面表演黃忠？這位男生，我為他稍作打扮，（一名學(xué)生到前面打扮成
“黃忠”戴白三）。伴著鑼鼓經(jīng)，讓這位黃忠老將軍帶領(lǐng)大家一起表演，全體起立，黃忠老將軍們準(zhǔn)備好了嗎？樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)欣賞傳統(tǒng)京劇《定軍山》選段《這一封書(shū)信來(lái)得巧》……（全部動(dòng)起來(lái)，邊唱邊做動(dòng)作完整演繹）。 
    
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟練掌握戲曲旋律之后，加入學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，全體參與，完整生成，檢驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生更深刻的體驗(yàn)京劇的表演形式，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，對(duì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)戲曲的內(nèi)容中埋下伏筆，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究與渴望）。 
 
五、教師小結(jié)并寄語(yǔ)         
 （唱罷直接播放視頻，激發(fā)傳承、傳播之心） 
師：（視頻最后）京劇藝術(shù)需要我們傳播和傳承，老師送給你們一首詩(shī)：“京劇京腔國(guó)粹寶，中華子孫齊叫好，堪稱國(guó)粹臻完美，一起說(shuō)，文化傳承不可少！”京劇國(guó)粹，當(dāng)之無(wú)愧，這節(jié)課黃忠老將軍的英姿颯爽給我們留下深刻的印象，大家再次伴隨鑼鼓經(jīng)拿出黃忠老將軍的風(fēng)姿走出教室，來(lái)（動(dòng)作架起），同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！（播放《京劇鑼鼓》）

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