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視頻標簽：昆明的雨
所屬欄目：初中語文說課視頻
視頻課題：部編版語文八年級上冊第四單元第17課昆明的雨-湖北省 - 宜昌說課視頻說課稿
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八年級上冊第四單元第17課昆明的雨-湖北省 - 宜昌說課視頻說課稿
《 昆明的雨》說課稿
尊敬的各位專家、評委、各位老師們，大家好：
我說課的內容是《昆明的雨》，下面，我將從以下八個板塊來說課。
一、說教材：
本文是汪曾祺先生的一篇散文，被選入課標版語文八年級上冊第四單元，這是個散文單元，根據新教材語文素養和人文精神雙線組元的特點，本單元承擔的教學任務是培養審美情趣，豐富精神世界，引導學生通過對語言的欣賞品味，理解作者對生活的感受和思考，了解不同散文的特點。汪老先生的這篇文章，是抒情散文的代表，含蓄蘊藉，呈現了三四十年代昆明的獨特風情，文中的人與自然，都充滿生氣，令人感動，體現了昆明雨季的“明亮”、“豐滿”、“使人動情”。文章語言質樸自然，卻讓人把玩不透，越讀越有味道。字里行間流露出對一草一木及俗世生命的尊重、欣賞，表現了汪曾祺散文獨特的氣質。
二、說學情：
汪曾祺的散文語言不華麗，感情不直露，他的文章像一壺好茶，需得靜下心來慢慢品，才能品出其中滋味，且會越品越有味。而八年級的學生，因為年齡及閱歷的限制，不會有這樣的耐心，容易匆匆掠過，等閑視之，理解停于淺層。他們需要在教師的帶領下，在涵泳品味中靜下心來，慢慢品出這壺好茶的絕妙滋味，在知識能力和心靈成長方面都有所收獲。
三、說教學目標：
1、知識與能力目標：
①圈點批注，培養自學能力。
②品味作者淡而有味、畫面感強的語言，并試著學習運用。
③理解文中人、事、物的特點，理解關鍵句：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的”。
④理解文中人物展現的美與善，感悟作者對普通人美好人性的欣賞與贊美。
2、情感價值觀目標；
感悟作者對生活的詩意審美態度，受到人文熏陶，培養健康人格。
四、說教學重難點；
1、理解人物及事件中的情味。
2、品味語言，學會運用。
3、理解作者對生活詩意的審美態度。
五、說教法、學法：
1、情境體驗法：運用多媒體輔助教學，插入相關的圖片、音像資料、影片片斷，創設情境，激發學習興趣，學生在情境中走進課文，走近作者。
2、誦讀感知法：對關鍵句、關鍵段進行誦讀品味，學生在誦讀中進行賞析感知。
3、合作探究法：對較難的問題，利用小組全作的方式，學生在思維的碰撞中加深理解，促進提高。
六、說課前準備：
本課是自讀課文，為鍛煉學生自學的能力，課前，我給學生分發了導學案，從課文字詞、內容梳理、問題探究幾個方面設計了題目，讓學生的自學有針對性地進行，為課堂節約了時間，提高了效率。
七、說教學過程：
1、雨聲導入，進入情境：讓學生聆聽雨聲，讓心沉靜下來，進入課文所寫情境。了解汪曾祺與昆明的淵源，為理解課文內容作好鋪墊。
2、圈點批注，自學感知。圈點批注是以前就學習過的方法，在此課希望得到進一步的鞏固，培養自學能力。
3、讀昆明雨季之特點：讓學生快速找出概括昆明雨季特點的句子，提綱挈領，在后面的環節中不斷回應這句話，讓學生抓住課文核心。
4、讀雨中所見之物：
通過作者重點描寫的四種自然風物，找出特點，并品味作者的語言，特別是畫面感強的語言特點，讓學生讀一讀，品一品，說一說，感知昆明雨季的獨特風情，體會“明亮”、“豐滿 ”、“使人動情的”的具體內涵。
5、讀雨中所遇之人；
在賞析賣楊梅的小姑娘形象時，我將原句改為敘述句，讓學生感知賣楊梅的小姑娘的形象，體會語言的畫面感。
接著我讓學生思考：一個賣楊梅的小姑娘，家境應該不富裕，卻戴著小花帽子，穿著繡了滿幫花的鞋。這說明了什么?引導學生理解人物熱愛美、熱愛生活的內心。
對于賣緬桂林花的房東母女的賞析，在感知送花中體現的人情美之后，引導學生注意她們的處境，一個寡婦，一個養女，兩個孤獨的人組成的家庭，應是相當不容易的，卻能如此對待他人，如此對待生活，實在難能可貴，這正是“明亮”和“使人動情”具體體現。
對這樣一對母女，作者仍然用一個畫面來表現她們，含蓄生動，耐人尋味。這時，學生對汪曾祺語言畫面感強的特點已有深刻印象，但只停留于欣賞。我出示了自己制作的簡單微課，講解三種寫出畫面感的具體方法，然后讓學生寫句子，在專題學習中加深印象，將語言的學習落到實處，讓讀與寫結合起來。
6、讀所憶雨中之事：
理解事件中的情味，是本課的教學難點之一，為突破難點，我首先播放了一段許拙先生朗讀本課的視頻資料，讓學生在舒緩動情的朗讀中進入情境，在優美的畫面中領略昆明雨中的詩意。然后，我讓學生找出其中最有畫面感的文字，體會意境，既鞏固了上一環節中語言的的學習，又初步進入對情味的理解。
接著，補充了這件事的相關背景，讓學生小組合作探究，作者難忘的情味到底是哪些?學生讀一讀，議一議，情味的豐富意味被挖掘出來。
7、讀雨中貫穿之情：
此環節旨在引領學生注意情感線索，理解作者熱愛和懷念昆明雨季的情感，感知抒情散文形散神聚的特點。
8、讀雨中別樣人生：
本文展示的是昆明三、四十年代的生活，當時物質貧乏，社會動蕩，為什么作者筆下的雨中昆明卻如詩一般美好呢?這是一個令人費解的問題。為了讓學生真正理解課文和作者，我首先補充了作者在《七載煙云》中寫到聯大師生的吃與穿的內容，然后截取了影片《無問西東》的片斷，在這段影片中，展現了雨中三種不同的人：有靜坐聽雨的人，有勇敢奔跑的人，有悠然垂釣的人。我問學生：這三種人的生活態度，你在《昆明的雨》中發現了嗎?學生發現了賣楊梅的小姑娘和賣緬桂林花母女的勇敢從容，我補充介紹了汪曾祺坎坷的人生經歷，學生意識到作者就是那個雨中垂釣的人，他以審美的態度對待生活，在任何逆境中都能發現美，欣賞美，創造美。至此，學生知人論世，與文本、與作者的對話進入深層，心靈得到了凈化。
八、說教學反思：
執教本課，我深刻地體會到，對于新教材的教學，一定要遵循人文精神與語文素養并行的教學原則，既要在潤物無聲的品讀與探討中，熏染作者優秀的精神底蘊，又要給學生扎實的讀寫聽說的訓練，讓語文課既豐富多彩又收獲多多。
另外，信息技術應該為達成教學目標服務，讓語文課更有語文味。
例如課文寫到的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，很有地域特色，宜昌的學生并不了解，我用相關的圖片展示了一個美麗、豐富、充滿生機的雨中昆明。朗讀的視頻將雨中的情味娓娓道來，讓聽者的心沉浸其中。而《無問西東》的片斷，將人物及作者的人生態度用直觀生動的方式表達出來，剛好為我解決教學難點服務。微課的加入，也使語言的學習專題化，使學生印象深刻， 更快吸收。以上是我對這堂課的探索和思考，請各位專家和老師們批評指正，謝謝！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
