視頻標(biāo)簽：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)

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視頻課題：部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)_內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課

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部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)_內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課

學(xué)習(xí)景物描寫(xiě) 
一、課前策劃——知能準(zhǔn)備 
知識(shí)與技能： 
1. 探討景物描寫(xiě)的方法。 2. 學(xué)會(huì)抓住景物特征描寫(xiě)景物。  
3．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)和修辭，對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫(xiě) 
4. 體會(huì)情景交融的感染力，嘗試描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)娜谌肭楦�，使景物鮮活起來(lái)。 
過(guò)程與方法 ：情境體驗(yàn) 合作探究  講練結(jié)合。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察大自然的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)。 
課前準(zhǔn)備：制作學(xué)案完成學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察校園一角做好觀(guān)察記錄。 教學(xué)過(guò)程： 
導(dǎo)入 播放音樂(lè)視頻《送別》。這是弘一大師出家前所寫(xiě)的一首歌。寥寥幾筆勾勒出了一個(gè)夕陽(yáng)西下，長(zhǎng)亭送別的場(chǎng)景，營(yíng)造了一種離別時(shí)悲傷惆悵的氛圍。幾句景物描寫(xiě)奠定了全文悲傷的情感基調(diào)。讓學(xué)我們從優(yōu)美的景物畫(huà)面中感知情景交融的情境帶給我們視覺(jué)和內(nèi)心的共鳴。那么我們同學(xué)在平時(shí)寫(xiě)作中怎樣用文字將這些美景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們就一起來(lái)探討一下如何讓我們筆下的景物更動(dòng)人。 
學(xué)習(xí)目標(biāo)展示。 
 
二、課堂引討——展示互動(dòng) 
探討景物描寫(xiě)的方法     名作賞析    
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 
——朱自清《春》 
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生朗讀并分析文章中的寫(xiě)景技巧。  
 
                    
             
                    
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總結(jié)歸納：景物描寫(xiě)的要點(diǎn) 
1、抓住景物特征  形態(tài)、顏色、聲音、味道、 2、安排好寫(xiě)景的順序，由上到下，樹(shù)上—花間—地上 3.用多種感官描寫(xiě)景物（視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用） 4.善用修辭：比喻、擬人、排比等 
5.恰當(dāng)?shù)厥褂脤?xiě)作手法。（動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合……） 
6.融入作者的感受。務(wù)必融入感情，言之有情 。寫(xiě)作中只有抒發(fā)真情實(shí)感才能深深打動(dòng)讀者，引起他們的共鳴。 
 
三、課堂引討——精編精練 
如何讓我們筆下的景物更動(dòng)人。 基礎(chǔ)篇 
基礎(chǔ)：.仔細(xì)觀(guān)察，抓住特征。  
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：靜觀(guān)默察，爛熟于心。在日常生活中，我們要善于觀(guān)察。觀(guān)察小鳥(niǎo)怎樣飛翔、清晨的小花開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)、閃動(dòng)著繁星的靜謐的夜……要注意觀(guān)察景物變化的過(guò)程，比如樹(shù)木什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干。要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)，比如花，有的艷麗多姿，有的清香四溢；比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡。觀(guān)察是描寫(xiě)景物的前提。  提升篇 
（一）運(yùn)用修辭，描繪景物。 
賞析句子 分析表達(dá)效果 示例一： 
1.春雨是最尋常的，一下就是三兩天。細(xì)密而又綿長(zhǎng)。 
2.雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 
——朱自清《春》 
示例二： 
 
                    
             
                    
                             3 
1. 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，茂盛而又繁密。 
2. 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧! 
"我在開(kāi)花!"它們?cè)谛Α?nbsp;"我在開(kāi)花!"它們?nèi)氯隆?nbsp;
——宗璞《紫藤蘿瀑布》 
學(xué)生分析表達(dá)效果： 
運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了紫藤蘿的茂盛繁密，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的喜愛(ài)之情。 
寫(xiě)作實(shí)踐： 
  展開(kāi)合理想象，通過(guò)加修飾語(yǔ)，運(yùn)用修辭的方法，細(xì)致描繪例句中的景物。50字左右。 例  露珠在葉子上 
1.（晶瑩的）露珠在（翠綠的）葉子上（滾動(dòng)） 
2.（晶瑩的）露珠在（綠得發(fā)亮的）葉子上（滾動(dòng)），（像一顆顆璀璨的鉆石在葉間閃爍著耀眼的光芒，他們有的眨巴著大眼睛好奇地互相打量著；有的嬉笑著，追逐著，打鬧著。）  
語(yǔ)言由直白平淡變得生動(dòng)細(xì)致。 （二）技巧二：多種感官，繪形繪色。 
用五覺(jué)法描寫(xiě)景物（視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用） 視覺(jué) 形狀、顏色、數(shù)量、動(dòng)靜（變化）等 聽(tīng)覺(jué) 聲音（變化） 嗅覺(jué) 氣味（變化） 味覺(jué) 味道（變化） 觸覺(jué) 質(zhì)地、冷暖（變化）等 
名家經(jīng)典賞析 
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 
教師設(shè)問(wèn)：這段文字出自哪里？描繪了哪些景物？調(diào)動(dòng)了了哪幾種感官角度來(lái)描寫(xiě)景
 
                    
             
                    
                             4 
物？ 
學(xué)生賞析文章。 
教師解讀：吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。這是從觸覺(jué)來(lái)寫(xiě)的。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀，這是從嗅覺(jué)來(lái)寫(xiě)的。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中。高興起來(lái)了，這是從視覺(jué)來(lái)寫(xiě)的。后面呼朋引伴的賣(mài)弄著清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。就是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)的。短短的一段文字朱先生，就從四種不同的感官出發(fā)！生動(dòng)具體的描寫(xiě)了春風(fēng)的輕柔。溫和悅耳的特點(diǎn)。 
  我們通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、鼻嗅、口嘗、體觸這些方法，觀(guān)察景物色彩形態(tài)、聲響、氣味兒、冷暖軟硬等特點(diǎn)。在寫(xiě)作時(shí)，努力回憶這些感官帶給你的感受，然后按一定的順序?qū)⒆约旱母惺軐?xiě)下來(lái)，這樣文章自然能呈現(xiàn)出更強(qiáng)的畫(huà)面感了。 寫(xiě)作實(shí)踐 
情境模擬：結(jié)合下面所提供的關(guān)鍵詞，假設(shè)你處于下面設(shè)置的情境之中，展開(kāi)合理的聯(lián)想、想象，要求運(yùn)用五覺(jué)法完成100字左右小短文。 
關(guān)鍵詞：   春天 田野  牧童   風(fēng)   鳥(niǎo)   【學(xué)生活動(dòng)】 
小組交流所寫(xiě)作品，優(yōu)秀作品展示。 學(xué)生作品交流展示： 
悄悄的，山綠了，水綠了。田野也像換上輕便的春裝。我獨(dú)自走在這田野的小路上，深吸一口這田間清新的空氣，神清氣爽。張開(kāi)手指，風(fēng)從指尖劃過(guò)，暖暖地又撫在臉上。小牧童騎著牛兒哼著山歌，鳥(niǎo)兒在枝頭高唱。我俯下身去，一股泥土的芳香夾著風(fēng)卷入鼻腔，這鄉(xiāng)間田野上的景色，真讓人舒適。 （三）技巧三、借景抒情 情景交融  
王國(guó)維的“一切景語(yǔ)即情語(yǔ)”，也就是說(shuō)景物描寫(xiě)與人物心情密切相關(guān)，融情于景，景隨情移。一般來(lái)說(shuō)，美麗的景物表達(dá)人物高興愉快的心情，反之，則表達(dá)人物悲傷的心情。詩(shī)文的景物描寫(xiě)還可以渲染氣氛，烘托人物心情 。 
名篇賞析 《天凈沙·秋思》 
枯藤①老樹(shù)昏鴉②，小橋流水人家③，古道④西風(fēng)⑤瘦馬⑥。       
 
                    
             
                    
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夕陽(yáng)西下，斷腸人⑦在天涯⑧。 
                                   -------【元】馬致遠(yuǎn) 【學(xué)生活動(dòng)】 
齊讀，并說(shuō)說(shuō)描繪了哪些畫(huà)面，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【教師解讀】 
枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨�；臎龅墓诺郎�，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)里躊躇而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！ 
”馬致遠(yuǎn)這首小令，前四句皆寫(xiě)景色，這些景語(yǔ)都是情語(yǔ)，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使?jié)庥舻那锷�之中蘊(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)。而最后一句“斷腸人在天涯”作為曲眼更具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，使前四句所描之景成為人活動(dòng)的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物�！短靸羯�·秋思》通過(guò)對(duì)一組客觀(guān)事物的描寫(xiě)，表現(xiàn)出游子在旅途中寂寞悲涼的心情。 
寫(xiě)作實(shí)踐：利用“星星、風(fēng)兒、螢火蟲(chóng)”，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)夏天夜晚的片段，渲染夏夜寧?kù)o的氣氛。50字以上。 【學(xué)生活動(dòng)】 學(xué)生優(yōu)秀例文展示： 
夜是幽靜的。月光朦朧，星光迷離。微風(fēng)輕拂而過(guò)，搖曳碰撞了一天的樹(shù)葉也疲倦了。萬(wàn)籟俱寂，天地之間空曠而廣闊，唯有螢火蟲(chóng)三三兩兩，忽前忽后，時(shí)高時(shí)低，那么輕巧、飄忽，好像一些看不見(jiàn)的小精靈提著綠幽幽的燈籠在夜色中游動(dòng)，像在尋找白天遺失的夢(mèng)。 
四、課堂引討——即時(shí)反饋 
寫(xiě)作實(shí)踐： 
（一）小組獨(dú)立寫(xiě)作： 
對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想班級(jí)門(mén)前的小花園有哪些景物？花園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一角”與小組成員合作完成一個(gè)片段，要求運(yùn)用修辭手法，并從多種感覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)作。 
請(qǐng)從下列景物中挑選相應(yīng)的景物完成寫(xiě)作。小組成員每人挑選其中一種運(yùn)用所學(xué)景物描寫(xiě)方法寫(xiě)作100字左右。（修辭，五官法，融情于景） 
四人組1.小花園全景   2.蘋(píng)果樹(shù)     3.櫻桃樹(shù)   4.玫瑰花    
 
                    
             
                    
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六人組：1.小花園全景   2.蘋(píng)果樹(shù)   3.榆樹(shù)   4.櫻桃樹(shù)   5.玫瑰花   6.金葉女貞 （二）小組合作寫(xiě)作： 
1. 小組成員寫(xiě)作完成后，由組長(zhǎng)組織小組成員 按照一定的寫(xiě)景順序?qū)⑿〗M內(nèi)作文連綴成文。作文題目為《校園一角》如  整體到局部   從上到下   由遠(yuǎn)及近，由高到低等。     
2. 注意段與段之間的銜接。  
3. 成果展示。  組長(zhǎng)介紹本組所運(yùn)用的寫(xiě)作方法。 
寫(xiě)景順序是： 運(yùn)用到寫(xiě)景方法是: 
展示規(guī)則：以小組成員舉手的速度和參與度作為選拔標(biāo)準(zhǔn)。 優(yōu)秀作品展示，全班賞讀。 
五、課堂引討——目標(biāo)歸結(jié) 
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你了解到了哪些寫(xiě)景的方法？ 【學(xué)生歸納】 
基礎(chǔ)：仔細(xì)觀(guān)察 ，抓住特征。 提升：技巧一、           技巧二、           技巧三、 
    教師小結(jié)：南宋詩(shī)人陸游晚年所寫(xiě)的一首七言絕句《冬夜讀書(shū)示子聿》“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，緣知此事要躬行。”告訴我們從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺顯的，如果要想認(rèn)識(shí)事物的根本或道理的本質(zhì)，就得用自己親身的實(shí)踐，去探索發(fā)現(xiàn)。“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”所以同學(xué)們生活中我們要用心觀(guān)察，做生活的有心人，掌握了一定的寫(xiě)作方法和技巧并勤于練習(xí)就一定會(huì)出好文章的。 
六、課后跟進(jìn)——目標(biāo)達(dá)成： 
布置作業(yè)： 
必做：1.圍繞“校園一角”寫(xiě)一個(gè)片段，要求運(yùn)用運(yùn)用修辭手法，并從感覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)300字以?xún)?nèi)。    提示： 
1.校園一角，意味著不能面面俱到，而是選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描描寫(xiě)。 2.除了描寫(xiě)景物外，還可以寫(xiě)一些師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。 
 
                    
             
                    
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3.寫(xiě)作時(shí)可按一定的順序。例如由遠(yuǎn)及近，由高到低等。       
選做：將小作文“校園一角”中寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字. 提示： 
1、擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒《春》的寫(xiě)法，想好寫(xiě)哪幾個(gè)方面，寫(xiě)出景物哪方面的特點(diǎn)。 2、想好表達(dá)怎樣的思想感情。沒(méi)有包含思想感情的“純寫(xiě)景”文字是難以打動(dòng)別人的。 3、多改兩遍，力求做到文從字順。   
板書(shū)：                           學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)  
             
                                                         教學(xué)反思 
讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的一條重要原則。中學(xué)作文一般都是以課文范例，學(xué)生依此為樣，聯(lián)系自己的種種實(shí)際做出文章來(lái)，如此反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。這就要求老師在課文教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的寫(xiě)作，有目的、有計(jì)劃地傳授相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文能力訓(xùn)練，為學(xué)生作文提供依據(jù)和打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 
學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)其實(shí)并不陌生，因?yàn)槔蠋熢谏险n的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到。但究竟怎樣才能將自己眼前所見(jiàn)的美景通過(guò)優(yōu)美的文字描繪出來(lái)，學(xué)生還是無(wú)所適從。在這節(jié)課上我在引導(dǎo)學(xué)生賞析了名篇的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出來(lái)描寫(xiě)的幾個(gè)要點(diǎn)，即選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，調(diào)動(dòng)多種感官，融入作者的切身感受三大技巧，每一種技巧下面都有培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的針對(duì)性寫(xiě)作訓(xùn)練。所有的技巧學(xué)完之后，還設(shè)置了學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作“校園一景”小片段一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的三大技巧描繪景物，并通過(guò)游戲的形式合作完成了一篇300字左右的小短文。學(xué)生寫(xiě)得很好，基本上都按照這幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，這就說(shuō)明了方法的重要性。這節(jié)課雖然我只講了“描寫(xiě)景物”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，而且把焦點(diǎn)聚焦在了如何對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)上，但是學(xué)生的確是學(xué)有所獲。我覺(jué)得
觀(guān)察 
修辭  
情感  
 感官  
                    
             
                    
                             8 
在作文教學(xué)中老師不要只提要求，一定要教給學(xué)生切實(shí)可行的操作方法，只有如此，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能夠真正得到提高。
學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)
課前策劃——知能準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解景物描寫(xiě)的概念，探討景物描寫(xiě)的方法，提高觀(guān)察力和想象力。
2.嘗試運(yùn)用多種手法，結(jié)合各種感官的感受、從不同角度描寫(xiě)景物。
3.體會(huì)情景交融的感染力，嘗試描寫(xiě)景物時(shí)恰當(dāng)?shù)娜谌肭楦校�使景物鮮活起來(lái)。
    過(guò)程與方法：閱讀賞析 情境體驗(yàn) 合作探究 
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生用“有情”的眼睛看景物，激起學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活情感。
課堂引討——展示互動(dòng)
名作賞析
仔細(xì)研讀下面文章，分析并歸納文段中所運(yùn)用的寫(xiě)景方法與技巧。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
——朱自清《春》
你找到了哪些景物描寫(xiě)的技巧?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面，不少于5種。
（1）
（2）
    （3）
（4）
（5）
課堂引討——精編精練
 寫(xiě)作實(shí)踐一：
 展開(kāi)合理想象，通過(guò)加修飾語(yǔ)，運(yùn)用修辭的方法，細(xì)致描繪例句中的景物。50字左右。
1.露珠在葉子上
___________________露珠在葉子上。
___________________露珠在__________________葉子上。
___________________露珠在__________________葉子上____________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________。
 寫(xiě)作實(shí)踐二：
情境模擬：請(qǐng)結(jié)合下面所提供的關(guān)鍵詞，假設(shè)你處于下面設(shè)置的情境之中，展開(kāi)合理的聯(lián)想、想象，調(diào)動(dòng)多種感官系統(tǒng)來(lái)（視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用）描繪眼前畫(huà)面，不少于100字。
關(guān)鍵詞：    春天   田野   牧童   風(fēng)   鳥(niǎo)  。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
寫(xiě)作實(shí)踐三：
     練習(xí)：利用“星星、風(fēng)兒、螢火蟲(chóng)”，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)夏天夜晚的片段，渲染夏夜寧?kù)o的氣氛。50字以上。
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課堂引討——即時(shí)反饋
寫(xiě)作實(shí)踐：（當(dāng)堂完成）
對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，最熟悉的地方莫過(guò)于校園了。想一想班級(jí)門(mén)前的小花園有哪些景物？花園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？圍繞“校園一角”與小組成員合作完成一個(gè)片段，要求運(yùn)用修辭手法，并從多種感覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)作。
請(qǐng)從下列景物中挑選相應(yīng)的景物完成寫(xiě)作。小組成員每人挑選其中一種運(yùn)用所學(xué)景物描寫(xiě)方法寫(xiě)作100字左右。（修辭，五官法，融情于景）
四人組1.小花園全景   2.蘋(píng)果樹(shù)     3.櫻桃樹(shù)   4.玫瑰花  
六人組：1.小花園全景   2.蘋(píng)果樹(shù)   3.榆樹(shù)   4.櫻桃樹(shù)   5.玫瑰花   6.金葉女貞
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課堂引討——目標(biāo)歸結(jié)
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你了解到了哪些寫(xiě)景的方法？
基礎(chǔ)：
技巧一：
技巧二：
技巧三：
課后跟進(jìn)——目標(biāo)達(dá)成：
布置作業(yè)：
必做：1.圍繞“校園一角”寫(xiě)一個(gè)片段，要求運(yùn)用運(yùn)用修辭手法，并從感覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)300字以?xún)?nèi)。
   提示：
1.校園一角，意味著不能面面俱到，而是選取校園的一個(gè)局部進(jìn)行細(xì)致具體的描描寫(xiě)。
2.除了描寫(xiě)景物外，還可以寫(xiě)一些師生在其中的活動(dòng)，展現(xiàn)出校園景色的特點(diǎn)。
3.寫(xiě)作時(shí)可按一定的順序。例如由遠(yuǎn)及近，由高到低等。      
選做：將小作文“校園一角”中寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字.
提示：
1、擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒《春》的寫(xiě)法，想好寫(xiě)哪幾個(gè)方面，寫(xiě)出景物哪方面的特點(diǎn)。
2、想好表達(dá)怎樣的思想感情。沒(méi)有包含思想感情的“純寫(xiě)景”文字是難以打動(dòng)別人的。
3、多改兩遍，力求做到文從字順。
 

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