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視頻標簽：化學能轉化為電能
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：高中化學人教版必修2第二章第二節化學能與電能《化學能轉化為電能》_云南省優課教學設計
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高中化學人教版必修2第二章第二節化學能與電能_云南省優課教學設計
《化學能轉化為電能》教學設計
《化學能轉化為電能》教學設計
——玉溪市民族中學 沈紅蓮
一、設計思想
新課程的實施將學生置身于一種動態、開放、個性、多元的學習環境中，讓學生自主探索、主動求知，學會收集、分析和利用各種信息及信息資源，并以此發展學生的實踐能力、創新精神、合作與分享意識、社會交往能力與社會責任感。在《化學能轉化為電能》中，筆者以水果電池、Cu-Zn原電池為教學情景，在一系列分組實驗、小組討論、小組相互補充、自主學習中完成教學設計。
二、前期分析
1、教材分析
新課標對本節課的要求是充分調動學生已有的生活經驗，以及電學、氧化還原知識，建立在學生已有的背景知識上學習，通過實驗的觀察、分析、幫助學生理解、掌握學習內容。
2、學情分析
學生學習《化學能轉化為電能》之前已具有氧化還原反應、離子反應、物質的量等理論知識，但是缺乏微觀原理分析能力和感性的實驗體驗，因此可以利用多媒體和邊講邊實驗有效地解決可能遇到的問題和困惑。
三、教學目標
| 活動單元設計 | 學生活動設計 | 教師活動設計 | |||||||||||||||||||||||||||
| 一、新課引入 |
學生思考 青蛙的腿為什么會抽搐？ |
伽伐尼的青蛙抽搐實驗 | |||||||||||||||||||||||||||
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二、電流產生的條件及原電池的定義 |
1、分組實驗，觀察現象，并思考。 要求：
要求：小組間互相補充。 形成電流的條件： 1、兩種活潑性不同的材料（金屬或者非金屬）作電極； 2、電極材料均插入電解質溶液中； 3、兩極相連形成閉合回路 4.能自發發生氧化還原反應 |
 1、分組實驗：水果實驗
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三、原電池工作原理 |
1、分組實驗： 請交流所觀察到的現象 2、學生自主學習課本P41 思考得出結論 3、學生思考如下幾個問題，并回答 1、由于Zn和Cu的活潑性不同, ____更易失去電子， 被____（填“氧化”或“還原”）成____進入溶液，電子由____經導線流向____ 2、溶液中的____從銅片上獲得電子被____成H+，H+再結合成________ 從銅片上逸出。 4、小組討論，：結合flash分析:原電池正負極的判斷方法 |
1、探究實驗 注： （1）裝置的連接方法； （2）注意Cu、Zn電極，電流表指針的變化。 （3）小心使用H2SO4 2、為什么Cu上會有氣泡冒出？可能是Cu與稀H2SO4反應了嗎？ 3、Flash展示Cu-Zn原電池中電子，離子的移動 4、根據上述分析，教師帶領學生分析發生在鋅電極和銅電極上的反應，并標出反應類型。分析氧化劑與還原劑。 總結： ①原電池是把氧化劑與還原劑分開，使氧化反應和還原反應在兩個不同的區域進行。
5.教師歸納補充學生回答不完善的地方 |
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| 四、總結，練習 |
1、學生思考 2、學生回憶，思考 3、習題 |
1、解決青蛙抽搐問題
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
