視頻標(biāo)簽：美國(guó)1787年,憲法

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視頻課題：高中歷史人民版必修一“美國(guó)1787年憲法”浙江

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：高中歷史人民版必修一“美國(guó)1787年憲法”浙江省東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

美國(guó)1787年憲法 
課標(biāo)要求： 
說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 
教學(xué)目標(biāo): 
（1）、知識(shí)與能力：掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的異同，認(rèn)識(shí)民主制度因國(guó)情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力 
（2）、過(guò)程與方法：通過(guò)情境再現(xiàn)、分析材料，建構(gòu)知識(shí)框架；體會(huì)現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 
（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)體制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過(guò)程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展、完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)；培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程；認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)；汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。 
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)[來(lái)源學(xué)科網(wǎng)]
 
重點(diǎn)難點(diǎn)： 
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)美國(guó)1787年憲法內(nèi)容的分析，來(lái)了解美國(guó)民主政治的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：對(duì)美國(guó)1787年憲法中“分權(quán)與制衡”的理解與掌握。 導(dǎo)入： 
妥協(xié)不是軟弱，不是放棄原則，而是一種解決問(wèn)題的積極方法，是一種追求共贏的大智慧。導(dǎo)出妥協(xié)的智慧——《1787年憲法》。 
展示一段視頻，問(wèn)：美國(guó)獨(dú)立初期面臨哪些問(wèn)題？進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“為何妥協(xié)？——1787年憲法的制定背景” 
①經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：無(wú)權(quán)制定統(tǒng)一關(guān)稅，無(wú)力保護(hù)本國(guó)工業(yè)和本國(guó)商人的海外利益，國(guó)內(nèi)商品
 
                    
             
                    
                            流通不暢。
[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]
 
②債務(wù)問(wèn)題：財(cái)政收入少，無(wú)力償還巨額債務(wù)。 
③安全問(wèn)題：無(wú)權(quán)維持常備軍來(lái)抵御外來(lái)威脅和鎮(zhèn)壓人民反抗斗爭(zhēng)等 3、如何解決這些問(wèn)題？——強(qiáng)化中央政府的權(quán)力，制定一部完備的憲法。 【問(wèn)題探究】 
問(wèn)：當(dāng)時(shí)美國(guó)能解決這些問(wèn)題嗎？為什么？如何從根本上解決這些問(wèn)題？ 
美國(guó)成立之初建立的是邦聯(lián)體制，這種體制只是把北美13州組成一個(gè)松散的同盟，但在當(dāng)時(shí)新生的美國(guó)遇到了許多亟待解決的問(wèn)題： 
首先是政府不能有效地促進(jìn)國(guó)內(nèi)外的貿(mào)易； 其次是國(guó)家無(wú)力償還巨額債務(wù)； 
再次，軟弱的政府不能有效保護(hù)國(guó)家的安全。 
總之,美國(guó)面臨政治體制的危機(jī),這樣強(qiáng)化中央集權(quán)成為了統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部普遍的要求,一個(gè)制定新憲法的運(yùn)動(dòng)勃然興起,下我們來(lái)看美國(guó)1787憲法。 
進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“如何妥協(xié)？——1787年憲法的內(nèi)容” 
 
    
 
  
 
                    
             
                    
                            根據(jù)圖示分析三權(quán)分立： 
行政權(quán)歸總統(tǒng)①總統(tǒng)由選民間接選出,所以總統(tǒng)不對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)；②他是國(guó)家元首，又是政府首腦，還是軍隊(duì)的總司令；③有權(quán)任命政府官員，但要經(jīng)國(guó)會(huì)同意；④總統(tǒng)可以對(duì)國(guó)會(huì)通過(guò)的法律實(shí)行否決權(quán)。因此，美國(guó)總統(tǒng)的權(quán)力使聯(lián)邦的行政權(quán)保持強(qiáng)有力的地位，是美國(guó)政治制度的一種特點(diǎn)，故稱總統(tǒng)共和制 
國(guó)家立法權(quán)歸國(guó)會(huì)①國(guó)會(huì)由參議院和眾議院兩院組成，參議員由各州議會(huì)產(chǎn)生，每州兩名，任期6年，參議院議長(zhǎng)由副總統(tǒng)擔(dān)任。眾議員由選民直接選出；②法律需經(jīng)國(guó)會(huì)兩院通過(guò)，總統(tǒng)批準(zhǔn)，方可生效；國(guó)會(huì)的立法被總統(tǒng)否決后，國(guó)會(huì)在復(fù)議之后若以2/3以上再次通過(guò)該法時(shí)，即為有效。③眾議院可對(duì)違法的總統(tǒng)提出彈劾并交由參議院審判 
最高司法權(quán)歸聯(lián)邦法院①大法官由總統(tǒng)任命，但需經(jīng)參議院同意。他們除非犯罪，終身任職；②它對(duì)于在美國(guó)憲法、聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都可以行使最高審判權(quán)；③后來(lái)，聯(lián)邦法院逐漸擁有解釋一切法律及條約的權(quán)力。 
《聯(lián)邦憲法》也是一部平衡權(quán)益的憲法（板書(shū)）。主要體現(xiàn)在參議院和眾議院的組成上。參議員每州兩名，不論是大州還是小州。這就平衡了大小州之間的利益。而眾議員則根據(jù)各州人口比選出。南方白人少，黑人多，所以把5個(gè)黑人折合成3個(gè)白人來(lái)計(jì)算南方的人口總數(shù)。這就平衡了南北各州的利益。所以說(shuō)1787年聯(lián)邦憲法的精神就是制約權(quán)力，平衡利益。 
為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解1787年憲法所蘊(yùn)含的妥協(xié)智慧，設(shè)計(jì)了三個(gè)模擬場(chǎng)景 模擬歷史一 
美國(guó)第三任總統(tǒng)、民主派代表杰斐遜和美國(guó)第四任總統(tǒng)、憲法之父、聯(lián)邦派代表麥迪遜在制憲會(huì)議期間的對(duì)話: 
麥：看來(lái)，對(duì)邦聯(lián)條例進(jìn)行修改已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要了。要重新制定一部憲法，給政府足夠的權(quán)力。 
杰：是的，但權(quán)力不能太集中，否則會(huì)出現(xiàn)新的君主制！ 麥：那我們可以分權(quán)，并讓它們相互制約。 杰：這樣做好是好，那地方不是一點(diǎn)權(quán)力也沒(méi)有了？ 
麥：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)讓中央與地方平衡的體制，在中央集權(quán)的同時(shí)又可以讓各州保留一定的獨(dú)立性。 
杰：但愿能早日制定這樣的憲法！ 模擬歷史二 
 

                            弗吉尼亞州（當(dāng)時(shí)最大的州）代表埃德蒙·倫道夫與以新澤西州（當(dāng)時(shí)最小的州）代表威廉·佩特森在會(huì)上激烈的爭(zhēng)吵： 
埃：我認(rèn)為立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該由兩個(gè)院組成。兩院議員的名額均按人口比例分配于各州。 威：為什么要設(shè)兩個(gè)院？我們認(rèn)為立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該是一院制，并且各州在立法機(jī)關(guān)中擁有相等的名額。 
埃：議員人數(shù)當(dāng)然是按人口比例來(lái)選才公平啊，才可以充分表達(dá)人民的意愿 威：怎么會(huì)公平呢？如果按人口比例選出，那我們小州的代表人數(shù)肯定比你們大州的少，這不是明顯欺負(fù)我們?nèi)松賳幔?nbsp;
埃：如果每州名額一樣，那我們大州選代表時(shí)不是要擠破頭了？ 模擬歷史三 
北方州代表和南方州代表就奴隸制存廢問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論： 
北：黑奴是奴隸主的財(cái)產(chǎn)，奴隸不能算作人口而算入各州人口總數(shù)中。 
南：黑奴是屬于“財(cái)產(chǎn)”而沒(méi)有平等的公民權(quán)，但是聯(lián)邦政府在分配賦稅時(shí)卻把黑奴算到各州人口總數(shù)中，那么在確定眾議員人數(shù)時(shí)，也必須將奴隸數(shù)目計(jì)算進(jìn)去。 
北：黑奴是有利于種植園經(jīng)濟(jì)，所以在按州人口總數(shù)來(lái)納稅時(shí)，奴隸的數(shù)目應(yīng)該計(jì)算進(jìn)去，但黑奴又沒(méi)有公民權(quán)，所以分配代表時(shí)不能算到人口中。  
南：不公平，如果按這樣制定憲法，我們堅(jiān)決不同意！ 
分別讓三組學(xué)生進(jìn)行模擬，得出制憲原則、首腦選舉、以及大州與小州之間、南方與北方之間如何協(xié)調(diào)。 
這部憲法確立了美國(guó)的國(guó)家體制——聯(lián)邦制。使美國(guó)從一個(gè)松散的眾多主權(quán)州之間的聯(lián)盟轉(zhuǎn)變成一個(gè)真正意義上的統(tǒng)一的國(guó)家。那它有什么重大的意義呢？ 
進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“妥協(xié)之果——1787年憲法的評(píng)價(jià)” 1）進(jìn)步性： 
①世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)； ②西歐的啟蒙思想政治學(xué)說(shuō)與美國(guó)實(shí)際的結(jié)合，在整個(gè)政治制度史中堪稱典范，對(duì)以后資本主義國(guó)家制度的建立起到示范作用。 
③體現(xiàn)“制約與平衡”原則，任何一項(xiàng)權(quán)力不允許大于另外兩項(xiàng)權(quán)力，防止了專制獨(dú)裁，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度。 
④在一定程度上調(diào)和了中央和地方之間、大小州之間、南北方之間的矛盾，為美國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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