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視頻標簽：質樸與率真
所屬欄目：高中美術優質課視頻
視頻課題：部編版高中新課程新教材優質課比賽（省賽）第五單元板主題二《質樸與率真——濃郁鄉情的視覺呈現》第 2課時《民間美術的色彩》
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第五單元板主題二《質樸與率真——濃郁鄉情的視覺呈現》第 2課時《民間美術的色彩》
安徽省普通高中新課程新教材優質課評選暨優秀課例匯集活動美術學科課時教學設計
| 第2課時 |
第五單元主題二《質樸與率真——濃郁鄉情的視覺呈現》 第2課時《民間美術的色彩》 |
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1.課時教材分析 本課選自人美版（2019）高中《美術鑒賞》第五單元 《淳樸之情——民間美術》的主題二《質樸與率真——濃郁鄉情的視覺呈現》第二課時“民間美術的色彩”。以“民間美術的色彩是如何搭配的”，討論的是民間美術作品的色彩體系問題。主要從以下三點進行分析：（1）不強調光源、環境影響； （2）常用對比強烈的原色； （3）受傳統陰陽五行學說影響。民間美術用色嚴格遵守這種意識，并營造極強的色彩效果，大俗大雅之間，既鮮艷奪目，又穩重端莊。通過民間藝人設色口訣，感悟民間美術色彩中蘊含的陰陽五行學說的文化原理，于中國民間美術色彩的鑒賞學習，同時引導學生對傳承我國傳統文化及傳統民居美術色彩的意義有著更深層的感悟。 |
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2.課時學情分析 雖然民間美術與學生現在的生活有一些遠，但還是有一些學生能接觸到。對于視覺直觀能感受到的色彩而言，學生是能說出其感受、能主動參與課堂學習比如主動回答問題、積極互動、主動講解繪制作品意圖等。要注意補充有關陰陽五行學說的知識幫助學生理解知識點。 |
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| 3.課時學習重點：了解民間美術色彩體系。 | |
| 4.課時學習難點：學生如何真正掌握民間美術色彩搭配規律，并且能獨立完成一件民間美術色彩搭配作業，正確進行色彩搭配，表達意圖。 | |
過程與方法：利用多媒體視頻音樂導入，通過直觀欣賞并把自己對民間美術色彩的感受說出來；教師引導學生分析民間美術色彩搭配規律；通過民間藝人色彩搭配口訣，同時利用老師提供的圖片與蠟筆自己動手體驗民間美術色彩的搭配規律，并展示作品講解意圖，培養學生創意實踐的能力。 情感、態度與價值觀：傳統民間美術的形成不僅是一個民族、國家歷史文化長期演變的見證、是國家寶貴的文化遺產，同時也是我國向世界展示文化自信的一種表現。重點培養學生文化理解與審美判斷的能力，我們是新時代的青少年要了解我國傳統文化與傳統民間美術、提升美術知識的素養、增加民族自信心與自豪感，同時使其更好地融入我們的生活，并帶動世界人的審美取向，向世界展示我們傳統文化的魅力。 |
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回答問題：歌曲中為我們呈現了有哪些顏色？ 學生回答：略 教師總結：呈現藍色、紅色、黃色、白色、黑色；臉譜屬于民間美術游藝類，為什么不同的顏色對應不同的人物？那么這些顏色又有什么意義嗎？ 色彩在民間美術創作中具有特殊的文化內涵和象征意義，并且有其獨特的搭配規律。 帶問題進入新課 板書課題：民間美術色彩（板書） 任務一：（感受色彩）板書 情境：欣賞民間美術不同類型作品圖片 問題：請同學們說出對民間美術作品中色彩的感受？（可以從視覺、內容、作用、使用場合等） 活動：先讓學生說出自己對民間美術色彩的感受說出，教師再加以引導、總結 總結：1、色彩鮮艷 2、對比強烈 3、喜慶吉祥 4、裝飾性強 設計意圖：先讓學生通過對民間美術作品色彩的感受為下面分析色彩鋪墊。 評價：可以調動學生主動參與課堂教學中來。 任務二：（分析色彩）板書 情境：利用民間美術作品對比分析其色彩搭配規律 問題：民間美術色彩搭配規律是怎樣的？ 1、通過怎樣的表現方式呈現畫面內容？ 結論：不強調光源、環境影響 2、是什么原因讓民間美術色彩如此鮮艷？ 結論：常用對比 強烈的原色 3、請同學們從上面兩幅作品中提取共有色？ 結論：受傳統陰陽五行學說影響： 陰陽五行學說分為：“陰陽”與“五行”。 陰陽：是古人對宇宙萬物兩種相反相成性質的一種抽象概括。古人認為任何事物都可以一分為二，這就是陰陽。 五行：是古人對宇宙萬物的五種不同屬性的抽象概括，即金、木、水、火、土。 總結：1、不強調光源、環境影響2、常用對比 強烈的原色3、受傳統陰陽五行學說影響 活動：展示作品教師分析并引導學生參與分析民間美術色彩搭配規律 設計意圖：教師分析并引導學生參與分析 評價：利用作品教師簡單分析引導學生積極參與知識點的分析 賞析作品：年畫《連年有余》問：請同學們從作品內容、色彩、寓意進行賞析？ 學生回答：略 教師總結：整件作品構圖簡單飽滿，色彩鮮艷、對比強烈并且寓意深遠。 圖片展示解說銜接民間藝人色彩搭配的口訣 民間藝人色彩搭配的口訣，請一位學生由他大聲朗讀，帶領學生感受民間藝人色彩搭配 任務三：（體驗色彩）板書 情境：由上述知識點的學習和對民間藝人色彩搭配的口訣進行實踐教學 問題：如何搭配色彩并體現自己的用意？ 活動：利用教師發給同學們的圖片，分小組（六人一組）討論并動手為圖片配色。 學生：展示作品并加以講解，為何如此搭配色彩、想要表達什么想法？ 教師：簡短總結 設計意圖：通過學生自己討論、分析，動腦構思、設計，動手配色、上色，加深對民間美術色彩搭配的理解，同時提高學生課堂主動性 評價：通過實踐活動讓學生加深知識點并提高學生課堂主動性 任務四：（思考） 情境：圖片展示民間美術不同類型作品 問題：民間美術距離我們是不是越來越遠了呢？ 活動：學生回答問題，教師解說總結：傳統民間美術的形成不僅是一個民族、國家歷史文化長期演變的見證、是國家寶貴的文化遺產，同時也是我國向世界展示文化自信的一種表現。 設計意圖：為轉接課后拓展 評價：思考并未下節課做鋪 課后拓展：如何保護和傳承民間美術？ 板書：略 |
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二、分析色彩：1、2、3、4、 三、體驗色彩 |
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| 8.作業設計： 通過學生自己動腦構思、設計、動手涂色，加深對民間美術色彩搭配的理解，同時結合色彩知識歸納出民間美術常見的色彩關系。 | |
課中：在感受色彩時以學生為主導教師為輔引導，多給學生留空間，挖掘學生的潛力，讓學生多結合生活與知識，教師要更大膽放手讓學生參與課堂教學，同時要注意補充有關陰陽五行學說的知識幫助學生理解我國傳統文化知識點。 課后：任務二利用民間美術作品對比分析其色彩搭配規律的三個知識點時，前兩點學生容易理解，也可以以學生分析、理解為主導教師輔助引導，重點分析、講解民間美術色彩中蘊含的陰陽五行學說的文化原理，同時引導學生對傳承我國傳統文化及傳統民居美術色彩的意義及更深層次的感悟。任務三中控制好學生的實踐時間，快而有效的完成體驗。 |
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
