視頻標簽：渦流,電磁阻尼,電磁驅動

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視頻課題：人教版高中二年級物理選修3－2第四章第七節《渦流，電磁阻尼，電磁驅動》天津市 - 濱海新區

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人教版高中二年級物理選修3－2第四章第七節《渦流，電磁阻尼，電磁驅動》天津市 - 濱海新區

教學設計：《渦流，電磁阻尼，電磁驅動》 
 
一、教學目標： 
1．知識與技能： 
知道渦流的概念 理解渦流產生的原因 
知道渦流的熱效應以及利用和抑制 
知道渦流的磁效應、電磁阻尼、電磁驅動以及實際應用 2．過程與方法： 
    學生通過對渦流現象的分析，加深對電磁感應現象的理解和認識 3．情感態度價值觀 
    通過自主學習，合作交流，課上表達，學生可以提升閱讀能力、合作交流以及表達能力 
二、教學過程 
時間 教師活動 
學生活動 
目的 1分鐘 （共計1分鐘） 
教師表達： 
首先我們以熱烈的掌聲歡迎各位專家走入咱們的課題，同時也熱烈歡迎我的兩個搭檔，小明和小強，它一會要給大家表演一個節目，他現在需要熱身，我把它放在爐子上。  
 引入課堂 
1分鐘 （共計2分鐘） 
教師表達： 
本節課前，老師已經給大家布置了學習任務，讓大家通過教材、參考書、網絡和哈利波特預習一下今天要學習的內容，那在我的搭檔熱身的過程中，我先檢察一下大家預習的成果。   
 
 
學生： 
習的內容是渦流„„。 然后直接被教師打斷。   教師表達： 
沒有讓學習“渦流”而是幾個“魔法” 
現在請同學來表演“時空隧道”“意念移物” 
 
 
 
                    
             
                    
                             
3分鐘（共計5分鐘） 
 學生活動 
學生上前演示管道中的自由落體， 
再次演示，第二次，教師開啟時空隧道，學生成功。  
3分鐘（共計8分鐘） 教師表達： 
    檢察學習“意念移物”的
效果 
 
 
 
學生活動： 學生表演“意念移物”。 失敗，教師演示魔法，假裝責怪學生自學的不好。 
教師演示。 都是為了給魚
缸加熱爭取時間。 （共計8分鐘時） 
此時水應該差不多開了。 教師活動： 
指引學生看魚缸里的魚，發現問題。 
引導學生用前期學習的知識，解釋這些現象。 
 
 
 
1分鐘（共計7分鐘） 
 學生活動： 
近距離觀察實驗裝置，發現秘密。 
學生分組，近距離觀察鋁管和下落的物體。 
兩組觀察鋁管。 一組觀察魚。 一組觀察桌子。  
  5分鐘（共計12分鐘） 教師活動： 板書： 
“渦流”“熱效應” 
根據學生解釋，總結提煉知識 
提出關鍵問題： 1.什么是渦流 
2.為什么會形成渦流（電磁感應） 
3.哪里有“回落”？ 
4.為什么會有“熱效應”？（簡單帶一句） 
學生活動： 
分析講解魚缸里的魚，并解釋其中的物理原理。 
引出渦流，渦流的熱效應  
知識目標： 
檢測自學情況，歸納知識重點：關于什么事渦流和渦流的產生原理，以及熱效應 
 
                    
             
                    
                            5分鐘（共計17分鐘） 教師活動：板書： “機械效應”“電磁阻尼” 根據學生解釋，總結提煉知識 
提出關鍵問題： 
阻礙磁體下落的力是什么力？ 學生活動：     分析講解時空隧道，解
釋渦流的機械效應。 知識目標： 關于電磁阻尼 
 
教師活動：板書： “機械效應”“電磁驅動” 提出關鍵問題： 使硬幣移動的力，是什么力？ 
電磁感應現象產生的安培力，是否一定是阻力？ 
學生活動： 
分析講解“意念移物”的  3分鐘（共計20分鐘） 教師活動： 
【在此處，可以設計實驗，
教師演示】【也可以讓學生講解和設計實驗】   通過實驗，引出渦流的防止。 
      
   
教師活動： 
大家已經用學習的知識解釋了剛才看到的魔法，其實魔法背后都有科學的解釋，今天的這些現象，都是電磁感應現象的應用。 
在同學們自學的過程中，一些同學也有很多精彩的發現，現在請他們與大家分享。  
 
學生講解 13到15分鐘 
（共計35分鐘） 
 
學生活動： 
1.渦流的熱效應：高頻感應爐原理視頻，金屬冶煉。（3分鐘） 
2. 渦流的磁效應：圖片，視頻：金屬探測器，實驗，應用。（可以現場做）并講解基本原理。（3分鐘） 3.電磁阻尼：應用，圖片， 磁電式電流表的指針擺動快速停止。這個拆過電流表，但是發現在不破壞扭絲的情況下取出鋁塊幾乎是不可呢做到了，于是找了一
  
                    
             
                    
                            個替代實驗。 （3分鐘） 
4.電磁驅動：應用，圖片，（1）視頻電磁感應燒烤：鋁箔在電磁爐上飛起來 （2）電動小火車原理分析。 （4分鐘） 
教師總結和課堂再反饋5—10分鐘（總計40—45分鐘） 教師活動：總結并幫助學生練習  
 
 
1．核心素養： 
      學會學習：學生利用適當的教學內容進行翻轉課堂的體驗，從中提升自學能力，學會學習。 
      科學精神：尊重事實、尊重科學的認知觀念。       合作交流：在探究中合作，在發言中擔當。  2．知識與技能：     （1）知道渦流的概念     （2）理解渦流產生的原因 
    （3）知道渦流的熱效應以及利用和抑制 
    （4）知道渦流的磁效應、電磁阻尼、電磁驅動以及實際應用 3．過程與方法： 
      學生通過對渦流現象的分析，加深對電磁感應現象的理解和認識 4．情感態度價值觀 
      通過自主學習，合作交流，課上表達，學生可以提升閱讀能力、合作交流以及表達能力

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