視頻標簽：名詞性從句,寫作中的應用

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視頻課題：人教版高中英語選修八Book8名詞性從句在寫作中的應用-浙江省象山

教學設計、課堂實錄及教案：人教版高中英語選修八Book8 名詞性從句在寫作中的應用-浙江省象山中學

教學設計 
Module8 Unit1 Learning about language 
名詞性從句在寫作中的應用 
 設計背景 
名詞性從句是重要的語法項目之一，也是寫作中常用的高級表達之一。在寫作中準確并靈活地使用名詞性從句，能讓文章表達更加準確、地道，而了解并正確使用關聯詞是寫好名詞性從句的關鍵，因此該堂課在回顧鞏固名詞性從句的基礎上，從句子到語篇，引導學生在寫作中加以運用。 
 教學目標 
通過復習，學生能： 
1. 鞏固名詞性從句的定義和特點 
2. 能賞析名詞性從句在語境中的語言效果 
3. 能在特定的語境中，正確使用恰當的名詞性從句 
4. 產生英語寫作的興趣，在寫作中準確并靈活的使用名詞性從句 
 教學重點： 
1. 名詞性從句的分類及名詞性從句的連接詞 
2. it在句中充當形式主語、形式賓語的名詞性從句 
 教學難點： 
學生能在寫作中靈活、有效地應用名詞性從句。 
 教學過程： 
一、 歌曲導入，輕松有趣 由學生感興趣的音樂導入，讓學生在聽歌的同時找出歌詞中的名詞性從句，并在ppt上展示。 If only you saw what I can see   
You'll understand why I want you so desperately Right now I'm looking at you and I can't believe  You don't know oh oh  
You don't know you're beautiful  
Oh oh That's what makes you beautiful 
設計意圖：以音樂話題導入，激起學生學習的興趣，緩解語法學習的枯燥。 二、 復習回顧，扎實基礎 1. 名詞性從句的分類 
 
                    
             
                    
                             
2. 名詞性從句的連接詞 
 
3. it作形式主語、形式賓語的句型 
It is a good idea / a pleasure / a pity  that ... 
It is certain / possible / likely / important / necessary that ... It is said / thought / believed / considered / reported that .... sb think it important / necessary / unbelievable that… 
設計意圖：回顧復習名詞性從句的分類、連接詞及相關句型，采取歸納總結的教學方法，由簡單的例句著手，引導學生回憶相關的語法知識。 三、 真題練習，感受用法 
1. 填寫適當連接詞，掌握that、if和whether的用法 that 
First, I think 1. _____ the lyric of this song is very romantic. The second reason is 2.____its soft melody makes me relaxed when I listen to it. Last but not least, the fact 3. ____ it is the ending song of my favourite movie makes me more willing to listen to it. I`m sure 4. ____ this song brings you good mood even though we are learning grammar. I guess 5. ____ even the teachers sitting at back of the classroom are fond of it and 6. ___ all of you are looking forward to watching the movie. Is it a good idea 7.____ I combine English grammar with songs? if/whether 
⑴ I wonder __________ I will leave you. 
⑵ I wonder __________ I will have the courage to leave you ⑶ I don’t know _______ or not I will leave you. ⑷ I don’t know __________ I will leave you or not. ⑸ I don’t know ________ to leave you this time. 
⑹ I am not sure________ I have the courage to leave you. ⑺ I am thinking about _______ I will leave you this time.  ⑻ _______ I can leave you is still unknown. ⑼ The question is _______ I will leave you. 
⑽ I haven`t made the decision ________ I will leave you. 2. 填寫適當連接代詞和連接副詞 
 
                    
             
                    
                            I wonder (what / which) song you prefer. Personally, I love both of them. You may want to know (whether / why) I am fond of both. Here are my reasons:  As for the first song, (that / what) impresses me most is the singer`s voice. I think it fully expresses her emotions. I’m quite amazed (when/ how) she could sing in such a special way. 
As for the second one, it`s an old song from Backstreet boys. I can`t remember (whether / when) I listened to it the first time. But the lyric and rhythm were so cheerful that I remembered it at once. My favorite line is "I don`t care _____ you are, _____ you are from, don`t care _____ you did, as long as you love me." 
四、 改寫翻譯，演練句子 1. 名詞性從句改寫 ⑴主語： 
用名詞：Your words hurt me so. （你的話語如此傷害我） 用從句：What you said hurt me so.  ⑵賓語： 
用名詞：I don't know the reason. （我不知你為何那么說） 用從句：I don’t know why you said that.  ⑶表語： 
用名詞：I'm no longer your love. （我不再是你愛的人） 用從句：I'm no longer whom you love.  ⑷.同位語： 
用名詞：I told you a lie to leave. （我說謊我要離開） 用從句：I told you a lie that I want to leave. 2. 名詞性從句翻譯 
⑴ 他沒有通過考試令他的媽媽很失望。 
That he didn't pass the examination disappointed his mother. ⑵ 問題是誰會被選舉為該國的總統。 
The question is who will be elected president of the country. 
⑶ 你可以把它送給你喜歡的任何人。 You can give it to whomever you like. ⑷ 我不記得在哪兒讀到過這篇文章。 
I can't remember where I have read this article. 
⑸ 科學的運用有有利的方面也有不利的方面，這種想法從某種程度上說是危險的。  The idea that science can be used for good as well as for bad is to some extent dangerous. 
設計意圖：讓學生自己去練習，把課堂還給學生，讓學生在句子的層面很好地掌握名詞性從句，為寫作中真正地靈活運用名詞性從句做準備。 五、 寫作操練，延伸篇章 布置課后作業 
1． 按以下內容要點寫一篇有關Andy的英語短文，盡量使用名詞性從句。 2． 小組內部互評寫作，找出寫作巾的錯誤。 內容要點： 
1. 大家都知道Andy是位有名的作家，但沒有人知道她來自何處，而且她是否出生于1961
年仍然是個謎； 
2. 大家對她了解的是窮人都喜歡她，因為她總是幫助那些急需錢的人； 3. Andy很慷慨而且樂于助人，但有些人認為她想出名； 
 
                    
             
                    
                            4. Andy說她不明白為什么他們那么心胸狹窄，但別人怎么想對她無所謂，她只是想做自己
認為正確的事； 
5. 我認為那就是生命意義之所在。 
設計意圖：將課堂延伸至課外，通過實際操練，讓學生在篇章中使用名詞性從句。小組內部互評的形式，能讓學生在評價他人的同時，也進一步反思所學知識。 
 教學反思 
通過名詞性從句的復習和回顧，學生對名詞性從句有了更多的理解；通過句子的改寫和翻譯，學生能在語法和句子層面上準確使用名詞性從句；在前兩步的基礎上，最后經過文章的操練，學生對名詞性從句更加熟悉和親切，能靈活并自信地在作文中加以運用。

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