視頻標(biāo)簽：Launching,Your Career

所屬欄目：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中英語(yǔ)人教版選修11 M11 U5 Launching Your Career Using Language II The Interview 浙江省 - 寧波

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高中英語(yǔ)人教版選修11 M11 U5 Launching Your Career Using Language II The Interview 浙江省 - 寧波

M11 U5 Launching Your Career Using Language II    The Interview 
教學(xué)設(shè)計(jì) 
  
教材分析 
模塊11第五單元的單元主題是Launching your career。單元包括Reading課文Making a choice——選擇適合自己的職業(yè)，對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃；Using Language有兩個(gè)部分，第一部分的Listening Task關(guān)于“應(yīng)聘”，第二部分的“Reading Task”關(guān)于“面試”。這節(jié)課聚焦的是Reading Task部分的The Interview。這一部分是一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話，單元主人公Liang Yu在經(jīng)過(guò)職業(yè)規(guī)劃、應(yīng)聘等多個(gè)環(huán)節(jié)后，將去參加其中一個(gè)崗位的面試。她對(duì)即將到來(lái)的面試表示焦慮，向Professor Peter Jones求助，教授介紹了面試中經(jīng)常會(huì)被涉及的經(jīng)典問(wèn)題，并提供了較為合理的回答。 
The Interview看似是一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是從話題的出現(xiàn)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、話題的重要性和指導(dǎo)性，出現(xiàn)在選修11卻是非常合理的。再加上學(xué)生要從這么一個(gè)長(zhǎng)對(duì)話中層層撥開(kāi)對(duì)話表現(xiàn)信息，去尋找對(duì)話背后教授的面試技巧、面試的重要性，并和自己的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，顯然也是有難度的梯度的，也符合Launching the career的主題。  
學(xué)情分析 
本課的授課對(duì)象是高三學(xué)生。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)存在個(gè)體的差異，但是經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，整體上已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)詞匯、表達(dá)的能力。學(xué)生正面臨高考、畢業(yè)、升學(xué)，將會(huì)面臨求職，“職業(yè)生涯規(guī)劃”不僅和他們的專業(yè)選擇息息相關(guān)，對(duì)他們今后求職也有很大的指導(dǎo)意義。加之，很多學(xué)生已經(jīng)歷過(guò)“三位一體”的升學(xué)面試，有一些自己的心得體會(huì)。因此，這個(gè)單元的話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但學(xué)生們有需要、有經(jīng)驗(yàn)，并不等于他們能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)表達(dá)、交流，進(jìn)而用英語(yǔ)呈現(xiàn)面試技巧需要具體的指導(dǎo)。  
教學(xué)目標(biāo) 
At the end of the class, the students will be able to 
1) know the main idea and the purpose of the conversation  
2) conclude Dos and Don’ts of an interview based on the details in the conversation and make comments on them by providing supporting details; 
3) find out sentence patterns used to give advice from the conversation such as “Be care of ...; Remember to ...; Perhaps you could ...; You might mention ...; You mush also emphasize ...; You mush always mention ...; It could be ...” and add more expressions to them; 
4) add more interview advice through group discussion; 
5) write an advice letter on college admission interviews to fellow students of Senior 2 based on what has been discussed in groups; 
 
                    
             
                    
                            6) know the importance of an interview and preparation.  
教學(xué)重難點(diǎn) 
1) 表達(dá)較難較多 
2) 如何整合表層信息歸納總結(jié) 3) 如何寫一封條理清晰的建議信  
教學(xué)資源：教材、多媒體課件、白板、白板筆  
教學(xué)過(guò)程 
Step 1: Lead in—Sharing experiences 
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 
Ss share experiences of their college admission interviews.  1. T introduces the topic of the class. 2. T warms Ss up by asking 
them to share college interview experiences. 3. T writes some new words and key words on the blackboard. 
4. T introduces the task of this class.  
Ss are aware of what they are going to do in this class.  
T raises Ss’s interest in the topic and bring the topic closer to their daily life. 
 
Step 2: Reading(1st) for the general idea 
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 
Ss read the text for the first time quickly, conclude its main idea, find out how the conversation is organized by providing evidence from the text.  T gives instructions including “Read the material quickly; find out its main idea and how the conversation is organized. This activity aims to enable Ss to pay attention to the style and structure of the material, thus getting ready for the later tasks.  
 
Step 3: Reading(2nd) for detailed information  
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 
1. Ss read the conversation again carefully. Then conclude 1) why an interview is important, 2) Dos and Don’ts, and underline how the advice is expressed. 2. Ss make comments on the mentioned advice by providing evidence. 1. T asks Ss to read the material and do the following things: 1) think about the purpose and importance of interviews; 2) conclude Dos and Don’ts based on the detailed information; 3) underline expressions used to give advice.   
This activity aims at providing Ss another chance to read the text, and process what they read to conclude Dos and Dont’s for a successful interview.  
Ss will be aware of the importance of an 
 
                    
             
                    
                            2. T invites Ss to make comments on the Dos and Dont’s by giving supporting details. 
interview and the expressions they can use to give advice.  
Ss will think in a critical way about the Dos and Dont’s and provide evidence. 
 
Step 4: Discussion 
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 
1. Ss come up with what to write in the advice letter to their fellow students. 2. Ss discuss what they can write in each aspect and what sentence patterns they can use while writing.  T asks Ss to discuss what  can be written in their letter and what specific aspects can be written in groups.  T writes what Ss share on the blackboard. This activity aims to help Ss to have a clear view of the structure, content and language of the letter to be written and get fully prepared for the final task.  
Step 5: Writing  
Students’ activities Teacher’s activities Purpose 
1. Ss are divided into two parts and each write one part of the letter in groups. 2. Ss share their letters and make comments on other works according to the given standard. 1. T asks Ss to write one part of the letter based on the given requirements and standard. 2. T offers help or guidance if necessary. 3. T makes a conclusion.  This activity aims at helping Ss to use what they learn and discuss in class and properly give some useful advice to students in need.  Ss will review what they 
learn and be aware of the importance of preparations for everything. 
 
Homework  
 Purpose 
1. Write and polish the advice letter. 2. Search for more information about a successful interview. The homework enables Ss to review what they learn after class and find out 
more about and beyond the topic.  
 
Blackboard design 
 
                    
             
                    
                            The Interview 
                             The interview                               
          Questions & answers        Manners            Others   * Why do you choose our college?    * Smile              * Dressing   * What is your strength?            * Make eye contacts   * ...   * ...                             * ...     
  
 
                    
             
                    
                            Worksheet 
I. Read the material carefully. Conclude the Do’s and Don’ts for an interview and find out how we can give advice. 
*Do’s:       
*Don’ts:        
*Sentence patterns we can use to give advice:       
2. Group work: writing. 
Checklist 
√ Does my writing follow the right structure? 
      √ Does my writing include at least 3 pieces of advice in each aspect?       √ Does my writing provide supporting details for each suggestion?       √ Do we relieve their anxiety and show sincere wishes?       √ Does my writing use proper expressions to offer advice?       √ Is my writing logical?       √ Is my writing coherent? 
      √ Is the handwriting beautiful? 

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