視頻標(biāo)簽：Australia

所屬欄目：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中英語(yǔ)人教版選修九Book 9 Unit 3 Australia 閱讀課Reading海南省優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

Teaching Design for Reading, Unit3, Book9 
Australia 
                                             by Huang Guihong  
                                           Qiongxi Middle School, Dongfang,Hainan 
I.Teaching analysis 
  (1)Ss analysis 
 The Ss are of high level in our province, they are active in class and able to think and express freely in English. They do well in understanding literal meaning of a passage but are not quite used to transferring what they`ve learnt into practice.  (2)Text analysis 
     1) Type, appearance and aim analysis 
        The text is a tourist guide with five parts each of which describes an aspect of Australia. It aims to 
attract people to travel around Australia. 
     3) Language and skill analysis        ①Language analysis 
Based on its theme, text type and writing purpose, the passage has some expressions related to expressing ”introduction”, such as: Australia is the only country that is also a continent…; Australia is famous for its ,huge, open spaces…;  
       ②Skill analysis  
        The text can be used as a symbol of introduction, thus, some skills about it can be learnt from it.   (3)Teaching key & difficult point      1) Teaching key point 
①To get Ss to the structure of the passage. 
②To get Ss to find out the languages of introducing a tourist spot. 2) Teaching difficult points 
  To get Ss to write an tourist guide to China.   (4)Teaching method      1)student-oriented      2)task-based learning   (5)Teaching aids 
     1)some PPT slides  
     2)blackboard and chalks   
II.Teaching objectives and related core competence  
Teaching objectives 
Core competence related 
①sort out the topic of each part. Language ability: understand the literal meaning of the part. Thinking quality: tease and summarize the information 
②find out the specific language of introducing a tourist spot. Language ability: understand the literal meaning of the part.  Thinking quality: tease and summarize the information. Learning ability: summarize language structures of introducing a tourist spot. ③create a tourist guide to China. Language ability: apply comprehensively their language knowledge into a context. Culture awareness: understand the culture home and abroad. 
Thinking quality: transfer what one have learnt and create a new work. 
 
 
                    
             
                    
                            2 
 
 
III. Teaching flow chart 
        
   
 
   
   
    
IV. Teaching procedures in detail (40mins) 
Teaching  procedure 
T`s work Ss` work Designing purpose    Time 
1.Lead-in   
guides Ss to view some pictures view some pictures 
get Ss interested in the 
topic and prepared for the reading text.  
2mins 2.Pre- 
reading 
 
asks Ss if they are to introduce Australia, what they will say think about T`s question and share their ideas 
give Ss an expectation and get them prepared for reading 
 3mins 
  
3. Reading I. 
(structure) guides Ss to work in groups skim  the four parts and match four titles. 
work in groups skim  the four parts and match four titles. get Ss to understand  
the structure of the passage 5mins 4. Reading 
II. 
(text type) 
guides Ss to find out the text 
type  
summarize the text type basing on  Reading I.  get Ss to know the text type of the passage 2mins 1. Lead-in: View some pictures and get interested. 2.Reading：T guides Ss to read the four parts and find the topic of each 
one and the whole passage. 
3.Find the language：T gets Ss to find out the specific language of introducing a tourist spot. 
4.Creation：T guides Ss to write a tourist guide to China. Australia 
   
5.Summary：T guides Ss to write a tourist guide to China. 
                    
             
                    
                            3 
 
 
V. Blackboard designing       
 
5. Reading III. (language) guides Ss to  find out the specific language of introducing a tourist spot in groups. 
find out the specific 
language of introducing a 
tourist spot in groups. get Ss to  find out the 
specific language of introducing a tourist spot 
10min
s 
6. 
Creation  
guides Ss to write an 
introduction of Hainan using the structure and language learnt in the passage 
write an introduction of 
Hainan using the structure and language learnt in the passage 
transfer what one have 
learnt and create a 
new work 
16min
s 
9.Summary  
 
gets Ss to summarize the text type, writing purpose, structure and language of the passage.  summarize the text type, 
implied meaning,  reading skills and reflection of the text gets Ss to summarize 
what they`ve learnt 
from text 
2mins 
10.Homework sets homework: 1.polish your 
writing on your; 2. Read Part2 
and know about its politics look at the screen and know the homework get Ss to know the 
homework 
general idea                   Unit3  Austrlia                   Politics                                 Reading 
                transportation            places of interest        ?

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“Australia”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“高中英語(yǔ)人教版選修九Book 9 Unit 3 Australia 閱讀課Reading海南省優(yōu)課”，所屬分類為“高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“高中英語(yǔ)人教版選修九Book 9 Unit 3 Australia 閱讀課Reading海南省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----