視頻標簽：War and,Peace

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視頻課題：高中英語外研版選修6 Module 6 War and Peace Listening and Vocabulary遼寧省 - 沈陽

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聽力教學設計 Module 6 War and Peace 
主題語境：人與社會——歷史事件 語篇類型：記敘性文章 授課時長：一課時（40分鐘） 文本分析 
本篇文章講述了二戰(zhàn)期間德國向英國倫敦發(fā)動空襲Blitz，空襲導致倫敦許多地表建筑物被毀，平民死傷無數(shù)，傷亡慘重。總體而言，文本為學生進行聽力學習起著重要的支撐作用：其一，文本充分地介紹了戰(zhàn)爭背景，讓學生了解戰(zhàn)爭中人們的心理及生活狀態(tài)；其二，文本包含了聽力部分的重點詞匯，學生可通過研讀文本減輕聽力中的詞匯負擔；其三，從情感上讓學生體味到戰(zhàn)爭的無情與殘酷。  學情分析 
授課對象為市重點學校高二學生，該班學生除兩名學生英語較突出外，大部分學生處于中等偏下水平，對于本班三分之二的學生，他們能夠以讀的形式提取信息、處理信息；但以聽的形式進行語言輸入存有較大的困難，缺少相應的訓練和技巧。 教學目標 
經(jīng)過本課的學習，學生能夠： 
1. 掌握戰(zhàn)爭所涉及的常用詞匯及短語，并能通過音來明確詞匯的含義； 2. 能夠聽懂并理解音頻中的細節(jié)信息； 
3. 能夠通過重復聽取音頻中的重點信息概括音頻中的語篇中心； 
4. 通過提煉音頻語篇中的句式結(jié)構(gòu)，能夠應用句式結(jié)構(gòu)進行自我觀點的表達與交流。 教學重點 
通過研讀語篇，讓學生掌握與戰(zhàn)爭相關的重點短語與詞匯，并能利用這些詞匯理解音頻中的文本內(nèi)容，并能夠處理文本中的細節(jié)信息。 教學難點 
基于對音頻文本細節(jié)信息的理解，學生能夠通過重新聽取音頻中的重點內(nèi)容對文本中心進行概括，并
 
                    
             
                    
                            能將所形成的知識結(jié)構(gòu)應用在自己的生活實踐中。 教學資源 
教材、多媒體課件、學案、黑板和粉筆。 教學過程 
步驟 
教學活動 
設計意圖 
用時與模式 
核心素養(yǎng)提升點 
Step 1 Lead in 1. 一起唱歌曲you raise me up 2. 理解歌曲名字含義并引入生活元素，最終引出戰(zhàn)爭中who raise you up? 
 
創(chuàng)設情境，引出主題并
形成閱讀期待。 4’  
 
Step 2 Activity 
1 
研讀語
篇，處理
話題詞
匯 
1. 朗讀課文 2. 依據(jù)所讀內(nèi)容，進行填空 
3. 明確所填詞會含義 
4. 明確所填詞匯讀音 
5. 整理話題內(nèi)不規(guī)則動詞，讓學生明確此類動詞讀音不同但含義
指向一致，并播放音頻讓學生通過聽音識詞 
 
以學生自主閱讀并填空的形式讓學生明確涉及戰(zhàn)爭話題的重點詞匯  10’ 
 
語言能力：獲取、概括信息 
 
Step 3 Activity 2  
處理細
節(jié)信息并能夠概括音頻主旨 
1.播放音頻處理音頻中的細節(jié)信息 
2.再次播放音頻，讓學生以選擇的形式概括音頻主旨 
3.通過所概括出的主旨明確表達類似主旨所需要的語言架構(gòu)方式 
 
明確音頻細節(jié)信息，并能夠基于細節(jié)信息概括音頻中心    
16’  
思維品質(zhì)：通過獲取的零散知識，形成屬于自己的系統(tǒng)性知識框架   
Step 4 Activity 3 “采訪活動” 
1. 分組討論，并選出一名采訪者和一名受訪者，利用之前總結(jié)出的語言構(gòu)架在臺上進行語言表達 2. 讓臺下學生認眞聽臺上同學的訪談，并進行重點內(nèi)容的復述   
通過活動的形式讓學生能夠以聽的形式輸入語言以說的形式輸出語言 
7’  
語言能力：增強語言輸出能力，提升學生表達能力 Step 5 
Activity 4 作業(yè)及情感
1. 讓學生利用所學知識與朋友分享自己對戰(zhàn)爭的觀點，并進行相互
糾錯與改正 
2. 以展示圖片的形式讓學生了解戰(zhàn)爭中人們的痛苦，號召讓學生
鞏固知識并從情感上提升學生對戰(zhàn)爭的認識 
3’ 
 
文化意識：形成正確跨文化認知、態(tài)度和行為取向 
 
                    
             
                    
                           

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