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視頻課題：必修第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations Period 2 Reading and Thinking_英語_高中_李莉

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必修第三冊Unit 1 Festivals and Celebrations Period 2 Reading and Thinking_英語_高中_李莉

       Why Do We Celebrate Festivals? 教學設計
                   
主題語境：人與社會---節日語篇類型：論說文
授課時長：一課時（45分鐘）

part I 文本分析

本課教學內容為“Why do we celebrate festivals?”，該課作為 Festivals and celebrations 的拓展學習課，重點介紹節日的相關知識如來源、習俗和節日相關的日常活動，側重學習與節日相關的英文詞匯、短語及活動的表達。本節課旨在使學生對國內外節日原有理解的基礎上得到延伸，深化對節日的學習和理解，旨在將中國傳統文化融入到英語課堂中，提高學生的文化意識，傳承中國優秀傳統文化。
 

Part II 學情分析

授課班級為高一年級普通班，經過高中一學期的學習，形成了一定的英語學習習慣，英語的綜合語言能力有一定的積累。班級學生基礎仍舊參差不齊，大部分學生的英語基礎薄弱，詞匯量少，多數學生對傳統文化的英文積累不夠。因此，在這節課中，我為學生提供了一些幫助，通過大量的圖片和介紹貫穿整節課，在欣賞圖片中激活他們學習的動機，并學習相應的節日習俗和英文表達。

Part III 教學目標

1.語言能力
學生掌握本節課中學到的與節日相關的習俗表達及詞匯、短語和句型，能用英文正確表達節日有關活動。
2.文化意識
加強對世界各地節日的了解，感知中外文化；尊重不同的文化和習俗，鑒定文化自信；使學生了解世界文化的多樣性以及增強對本國傳統特色文化的保護意識，增強跨文化交際能力。
3.思維品質
結合已有認知和經驗，客觀比較分析中外節日文化的異同；能夠發散思維，從多個視角認識世界，辯證思考影響文化發展的多元因素。
4.學習能力
全面和正確認識了解世界各地的節日的重要性；積極拓寬課外學習資源，通過網絡等多種渠道獲得更多的關于世界節日和文化的最新知識;運用英語和他人有效交流節日信息。

Part IV 教學重難點

￭ 教學重點
1.學習與節日相關的詞匯、短語和習俗表達；
2. 學生熟悉節日相關活動的英文表達；
￭ 教學難點 
培養學生的閱讀能力，以及提高學生對傳統文化的興趣
Part V 教學資源
  教材、多媒體課件、白板、白板筆。

Part VI 教學過程

教　　學　　過　　程
教　　學　　過　　程	設計說明
Activity1:Lead-in （5’）  1.enjoy a video about festivals around and answer the following questions What festivals can you see in the video ? Four types of festivals: Festivals of the dead;   Festivals to honor people; Harvest festivals; Spring festivals	激活已知，預測新知。為文本閱讀掃清一定的障礙。通過圖片視頻，激發學生閱讀興趣，為文本框架解讀做準備。
Activity2: Make predictions about the reading passage（3’） Guide students to look at the title and the pictures to make a prediction about what the text is mainly about, and then invite students to present their predictions.	學生通過看標題和配圖可初步了解文本信息，讓學生根據文本特點預測文章的內容。

 

4)Changes     In the past Nowadays Spring festival     Halloween     5 ）Listen to the tape from Para.1 to Para.3 and finish the matching. It has religious origins. A parade and a great feast were held. It became an exciting festival for children. People light firecrackers in some cities of China. Families get together to enjoy the moon and mooncakes. The harvest festival was celebrated during the spring. People decorate churches and halls with flowers and fruit. Halloween: _______ The Mid-Autumn Festival: _______ The Chinese Spring Festival: _______ The Egyptian harvest season: _______ The harvest festival in some European countries:

 

_______ 2. Read para.4 to para.5 and think about the following questions. 1). Commercialisation a. How do people think of the commercialisation of festivals? b.What         is     the writer's   attitude   towards the commercialisation of festivals?              A. Negative                 B. Indifferent                C. Unclear c.What         is             your         attitude   towards the commercialisation of festivals? 2). The importance of festivals. Activity5: Revision（3’） Read the text and finish the summary using suitable words from the text.
Activity6：Further reading （8’） Many traditions have already faded away, how do you feel about the phenomenon? Festivals are becoming more and more commercial, what’s your opinion? Which one do you like best when comparing Spring festival with Christmas? Why?	通過對這些問題的思考與討論，培養學生的批判性思維能力，樹立文化自信，為傳播中華優秀文化做好思想上，語言上和行動上的準備。
Assignment（2’） Retell the text according to the mind map.	鞏固和總結本課時所學內容。

 

Self –assessment

 

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