視頻標簽：伶官傳序

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視頻課題：高中語文二年級選修《伶官傳序》內蒙古省級優課

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高中語文二年級選修《伶官傳序》內蒙古省級優課

 《伶官傳序》教案  
 
一、教學目標： 
   1.學習本文嚴謹的議論結構，體會正反說理突出中心的寫作手法。    2.理解“滿招損，謙得益”、“憂勞可以興國、逸豫可以亡身”和“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等警句的深刻含義及現實意義。 二、教學重點、難點： 
     調動學生記憶中的事例佐證歐陽修在《伶官傳序》中的觀點，并能結合學生自身實際情況來談談本文對其啟示。 三、教學方式： 
     1.以誦讀加深理解                2.通過啟發來感悟      3.通過討論來探究                4.多媒體輔助教學 四、教學過程： 
1.導入，（回顧上節課所學內容，開門見山說出這節課講解的重點） 
2.通過誦讀，帶入文章主題，引出文章中含有很多觀點性句子，進而分析文章的論證思路。 
3.說出中心論點，并對比歷史上人們對盛衰與天命和人事的認識，引出歐陽修側重的論點為人事。 
4.分析論據，以莊宗為例，對比莊宗得失天下得出。 5.論證過程， 
（1）請同學們再次齊讀第二自然段，請一名同學讀出情境與語氣。目的讓學生體會到晉王遺言的重要性，并讓同學們通過一系列動詞體會莊宗對于晉王遺言的態度。讓學生體會的天下時候莊宗的意氣之盛。 
（2）速讀莊宗失天下的內容，讓學生感受為什么在這個時候略寫（體現其失天下之快）。 6.得出結論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身 
7.結論引深：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。 
8.過渡：為什么這篇史論能夠流傳至今，長盛不衰，我們閱讀學習，其中的道理是值得我們借鑒的，這也就是讀史使人明智。 
老師給大家布置一個任務，小組討論，分享最能證明文中觀點的例子。派代表回答。 9總結：從歷經千年的國家帝王興衰的例子里，我們看到了作者的觀點，這是作者的遠見，幾千年后的我們，依然能夠從作者的觀點里吸取經驗教訓，這是作者思想的深邃。我們 每個人，都有自己喜歡做的事情，這并不是錯，但是如果不利于當下的發展，我們要懂得把握度，懂得節制。如果我們每個人都有憂勞的憂字里面的心，憂勞的勞字里的力，用心用力的活著，我們將一路向前，天天向上。 五.板書設計 六.作業布置

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