視頻簡介：
視頻標簽：全民守法
所屬欄目：高中政治說課視頻
視頻課題：高一政治部編版必修三第九課第四框題《全民守法》安徽說課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
高一政治部編版必修三第九課第四框題《全民守法》安徽望江說課稿
統編版高中思想政治必修3《政治與法治》
第三單元 全面依法治國
第九課 全面推進依法治國的基本要求
第四框題《全民守法》說課稿
教學分析明方向
教學設計促發展
教學過程引真知
板書設計提綱領
教學評價幫診斷
-
教學分析明方向
（1）說教材（本框題）
全民守法的內涵”是這一目框題的邏輯起點，由此引申出它的基本要求，主要是從公民這一主體（即內因角度）考慮怎么推進全民守法，要行使權利、履行義務，還要依法維權，這是推進全民守法的其中一個路徑。要推進全民守法，除了公民自身，還需要外界的力量的助推，例如：增強法治觀念，積極投身法治實踐，加強道德建設，既有內化于心的內涵，也有外化于行的行動，這是推進全民守法的另一條路徑。因此，推進全民守法是本框題的最終理論落點。
-
說課程標準
課標為我們的素養核心提供了實施的路徑。在課標當中 ，對這一框的要求是“搜集資料，闡述全民守法的基本要求”。其中，搜集資料，提供了本課可供實施的路徑。那么，在后面的多個教學活動中，我都采取了這種方式。通過學生去搜集、歸納、整理資料，不斷總結經驗，發現問題，調動其參與的積極性和創造性。同時，學生搜集到的資料和我的課堂教學相互補充，相互調和，加深學生對這些知識的理解和素養的提升。
第二個是闡述，闡述全民守法的基本要求。這是學生對本節課知識掌握程度做了一個要求。闡述即：闡明、陳述、述說。那么要求學生對“全民守法”不僅要知其然還要知其所以然 ，從而達到“求其然而然‘。也就是要從”是什么“”為什么“”怎么辦’去全面理解全民守法的基本內涵、重要性及如何推進全民守法的一系列措施。
-
說學情
通過前測和問卷調查方式
我了解到：經過七年級上冊 “走進法治天地”、八年級上冊“做守法的公民”、八年級下冊“堅持憲法至上、崇尚法治精神”的學習，高一學生對我國法治建設、全民守法有了不同程度的了解,但存在碎片化現象（無法將全民守法提到和立法、執法、司法同等的高度），缺乏實踐性（無法做到理論聯系實際)。
通過第七、八課和第九課前三框的學習
學生對依法治國、建設社會主義法治國家有了更深刻的理解，為議題的開展奠定了良好的基礎。
2、教學環節設計促發展
基于教學綜合分析，本節課，我采取“以始為終，逆向思維”的方式來進行教學設計。
首先，基于學情和素養明確本課的學習目標，使學生明確本節課我要到哪里去。
其次，指向目標達成的議題設計，更好突破本課重難點。
-
說教學目標
一、首先通過搜集身邊相關案例、資料，引導學生學法、懂法、用法，從而自覺尊重和信仰法律；
二、通過表演的“鍵盤俠”案例和解決”秦孝公難題“，探討推進全民守法的要求和途徑
三、通過參與采訪，投身普法實踐，理解并探究怎樣推進全民守法
在這個過程中，也整合進了核心素養。像第一個目標，對應政治認同和法治意識，第二個目標，對應的是科學精神，第三個就是公共參與，整個三個目標都貫穿著法治意識
-
說教學方法
《普通高中新課程標準中》要求：議題的選擇，要符合重要性、探究性、開放性和生活化的標準。既要包含學科課程的具體內容，又展示價值判斷的基本觀點，既具有開放性，又具有引領性，且體現教學的重點和難點。
在這個思想的指導下，我采取的是：議題式教學方式。它主要包括學生思考問題的情境,及由此組成的各項活動，在目標和線索的指引下，將情境、任務和活動進行序列化的排列，組成整個教學過程。在這個過程中，我還注重了議題選擇的可能性和開放性，比如：針對本課難點：怎樣推進全民守法，學生拿到這個議題之后，他既可以從公民角度，也可以從全社會角度談怎么推進全民守法，甚至可以從領導干部這個關鍵少數角度談，也可以從立法、司法角度談，等等，都可以，使議題具有可探討的余地。
3、教學過程展示引真學
國界對比明優勢
我來說法知內涵
探討守法尋途徑
德法并施兩手抓
知行合一促實踐
|
說課內容 |
設計意圖 |
|
-
以關于“全民守法”的視頻導入新課；
議題一●我來說法知內涵
收集資料：收集“知法、守法”的相關案例、資料，要求：以小組為單位，將所收集到的資料分類整理，制作成相應的幻燈片與班上同學進行交流，確定好分享的代表。
-
點撥、指導，歸納出全民守法的含義和原因（即
 內涵）
 一、全民守法的內涵
1.全民守法的含義
是指所有社會成員普遍尊重和信仰法律、依法行使權利和履行義務的狀態。
2.全民守法的重要性
建設法治中國，必須推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。
|
|
天邊不如身邊，道理不如故事。-----習近平
讓學生講好自
己的故事，講好身邊的故事 |
|
議題二●探討守法尋途徑
話劇愛好小組表演小短劇：鍵盤俠；
小組合作探究：你怎樣評價鍵盤俠的行為？
二、推進全民守法：樹立社會主義法治意識和權利義務觀
1、我們每個人要依法行使權利，自覺履行義務，依法維護自己的正當權益。
2、我國公民在維護自身合法權益的同時，要尊重他人或組織合法利益
|
讓學生表演情景劇，充分發揮學生的才能，激發潛能；
指導學生辯證理解權利和義務關系，以此解決他們認知和行為偏差
|
|
議題三●德、法并施兩手抓
請歷史學習小組介紹“秦孝公難題”
提出問題：如何破解“秦孝公難題”？
三、推進全民守法：堅持法治和德治相結合，加強新時代思想道德建設
議題四 ● 知行合一促實踐
12月4日全國法制宣傳日，同學們制作了一期“推進全民守法大家談”節目，小記者們走上街頭進行了隨機采訪。
記者訪談問題設計：
一組：遇到難以解決的糾紛找官還是找法？
二組：遇到跌倒的老人扶不扶？
三組：你認為如何在生活中推進全民守法？
根據小記者們發回的報道，為進一步推進全民守法談談你的看法。
課堂小結
學科班長談談本課的收獲和感想
課后作業
全民守法，需要全員參與。結合自身實際，說說我們中學生能為實現全民守法做出哪些貢獻？
二、參與社會實踐
請你化身“普法小衛士”，開展普法志愿活動
1、制作普法展板，給家人或朋友講法治課；
2、參加普法志愿活動；
3、組織“法治在身邊”主題演講會
總結：習總書記談全面依法治國+守法宣誓
|
通過古今對比，
關注社會需求，
回應人民訴求
引導學生走進社會大課堂，將思政小課堂和社會大舞臺相結合，從而自覺投身依法治國實踐，進而內化于心，外化于行。
|
|
談感悟，明收獲，促發展！
理論結合實際
！
讓普法知法進課堂，守法用法伴成長 |
|
4、板書設計提綱領
5、教學評價幫診斷
圍繞目標進行議題和評價，解決的是教學重難點，目的是充分發揮學生的主體作用，自覺尊重和信仰法律。
本課四個議題活動學生行為預設：通過資料搜集、話劇表演、史書《商君書●定分》的查閱、深入望江街頭采訪實踐；將搜集到的資料分類整理，并針對如何推進全民守法提出切實可行的建議。
學生行為活動預設：我校實行封閉式管理，學生在資料搜集和調查實踐中，尋找的例證可能不夠充分，調查的樣本不夠
對策：了解學情，備課充分，予以悉心、耐心的指導，在學生展示的基礎上，進一步舉例論證。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“全民守法”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“高一政治部編版必修三第九課第四框題《全民守法》安徽說課”，所屬分類為“高中政治說課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“高一政治部編版必修三第九課第四框題《全民守法》安徽說課”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：9899267】 ----- |
