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視頻標簽：我愛學隸書
所屬欄目：書法課
視頻課題：人民美術出版社三年級上冊書法課《我愛學隸書》四川省優課
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人民美術出版社三年級上冊書法課《我愛學隸書》四川省優課
學情分析
學生每周都有書法課的學習,通過練習它們懂得了很多的書寫技法,但經常會覺得進步不大,可是找不到原因,我覺得還是缺乏經驗的總結。于是,我想通過技法的糾錯來逆向的讓學生很容易的認知自已書寫中的對與錯,讓學生在硬筆書寫的過程中進步的更快。
2教學過程
2.1第一學時
2.1.1教學目標
1.顯性內容與目標
糾正學生硬筆書寫中所犯的錯誤(包括:姿勢、執筆方法、運筆方法、筆法、間架結構、筆順)
2.隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養學生的合作、探究意識。
通過書寫活動,培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對鋼筆字練習的興趣。讓他們在硬筆書寫中取得更大的進步。
2.1.2學時重點
重點:找出并糾正學生最常犯的書寫錯誤。
2.1.3學時難點
難點:筆法、結構的正確練習。
2.1.4教學活動
活動1【講授】硬筆書法課教案——鋼筆字練習的對與錯
五、教學設計參考
教學程序
教師活動
學生活動
設計意圖
組織教學
用語言組織教學。
準備上課。
穩定學生情緒。
導入新課
提問:腦筋急轉彎(有一個字每個人都要認錯,是什么字?)
請學生把這個“錯”字寫出來。
教師出示課題。
學生回答是“錯”字。
激發學生的學習興趣。
探究式學習活動
(一)、老師發現錯字雖然沒有寫錯,但有些同學寫字的姿勢卻錯了,有的背駝著;有的頭歪斜著;有的甚至翹著二郎腿。
教師講解書寫姿勢的重要性:正確的書寫姿勢不僅能保證書寫自如,減輕疲勞,提高書寫水平,促進身體的正常發育,預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。必須重視!
正確的姿勢是:上身坐正,兩肩齊平,頭正,稍向前傾,背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右,兩腳平放在地上與肩同寬,左右兩臂平放在桌面上,左手按筆,右手執筆,眼睛與紙面的距離保持一尺左右。
教師播放錄象
(二)、讓學生寫“春天來了。”
教師發現學生的執筆錯誤。
執筆錯誤的姿勢:
1、握拳法。
2、拇指勾筆式。
正確執筆法:三指執筆法——拇指居上,食指居中,掌心要空,伸縮自如,運筆過程中,小拇指可以作為支點,使運筆穩健,運筆靈活。
教師糾正執筆不正確的地方。
(三)、書寫的筆法:
錯字展示。
教師總結錯誤的筆法:
1、 小木棍(節奏沒變化)
2、 軟骨病(轉折處缺少有節奏的“按”)
正確的筆法要注重“提”、“按”兩個方面。列如
要做到輕重并用,剛柔相濟。
小結:鋼筆字雖然小,也同樣有沉穩與飛動,精壯與精細,陽剛與陰柔的對比。點劃之間,不是簡單的鋼鐵絲一樣的均勻線條的組合,而是有節奏、有韻味、有動感。
(四)、字的間架結構:
學生的字與教師的字對比糾錯。
知識小結:“間架結構”,這四個字是從該房子的話里借來的。一個門面要修好,先要七梁八柱的搭個架子,稱為“間架”搭好架子后,梁與柱之間還要加一些互相連接的部件,還要按上門窗,這些統稱為“結構。”一個字的“間架結構”包括了各種部首和其他各部分之間的整體組合,也包括了各筆劃之間的具體搭配。
學生的字與教師的字對比糾錯。
(五)、字的筆順
教師指出錯誤的筆順(倒插筆)。
正確的筆順:先上后下,先中間后左右,先左右后中間,拉腰在后,最后封口。
教師用多媒體自動演示字的筆順。
(六)、總結
寫字歌:寫字時,心要靜,人坐正,腳放平,仔細看,認真臨,橫要平,豎要直,撇有鋒,捺有腳,轉折處,須停頓,勾有力,重心穩,用筆美,講造型,既悅目,又賞心。
讓學生做正確的書寫姿勢的練習。
同桌討論:指出同桌書寫姿勢的對錯。
體會錄象中正確的姿勢。
學生相互討論并指出不正確的執筆姿勢。
學生練習執筆的正確姿勢。
學生討論教師展示的字哪些地方不美?為什么哪些筆劃不美?覺得應該怎樣寫?
讓學生小結字的筆法。
學生用身體表演一下字的結構狀況。體會字的結構就象人的骨架一樣。
請學生糾正黑板上老師寫的字。
學生認真領會字的筆順。
學生利用多媒體書寫字的筆順。
學生集體朗誦寫字歌。
培養學生觀察、分析能力。
培養學生欣賞評述能力。
培養學生對問題的發現能力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
