視頻標(biāo)簽：四川省中小學(xué)班主任

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視頻課題：四川省中小學(xué)班主任基本功展示初中組九年級(jí)治班方略：《四引化人立德樹(shù)人》

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四川省中小學(xué)班主任基本功展示初中組九年級(jí)治班方略：《四引化人立德樹(shù)人》蘇洵中學(xué)蘭嵐

四引化人，立德樹(shù)人
——眉山市東坡區(qū)蘇洵中學(xué)2019級(jí)5班帶班育人方略
天府眉山，千載古城，三蘇故里，教澤千年。“教化之本，出于學(xué)校。”早在一千年前，北宋文豪蘇洵已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到，政教風(fēng)化的根本,出自于學(xué)校。眉山市東坡區(qū)蘇洵初級(jí)中學(xué)建校于2019年，地處眉山中心城區(qū)西北片區(qū)，學(xué)校總投入1.4億，占地80畝，建筑面積3萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模36個(gè)行政班，可容納學(xué)生近2000人。學(xué)校倡導(dǎo)“三色教育”：愛(ài)國(guó)底色、治學(xué)特色、創(chuàng)新亮色，培育“三有人才”：有擔(dān)當(dāng)、有才情、有光芒。基于“三色文化”理念，2019級(jí)5班以“四引化人，立德樹(shù)人”為班級(jí)管理理念，堅(jiān)持黨的基本路線和教育方針，遵循中學(xué)生思想政治教育規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)文化引領(lǐng)、心賞引路、習(xí)慣引導(dǎo)、評(píng)價(jià)引航，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生歸屬感，。
【學(xué)情分析】我們班共50個(gè)學(xué)生，男生22人，女生28人，男女比例適中。
【優(yōu)點(diǎn)】整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌，多數(shù)學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，關(guān)心班集體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力，對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有集體榮譽(yù)感，在重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理能力。班級(jí)內(nèi)部管理中，各種規(guī)范檢查有專人負(fù)責(zé)，如課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、衛(wèi)生情況、午餐情況、自習(xí)課、三操······有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力和改正錯(cuò)誤的能力。大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定并有所上升。但還有一部分同學(xué)，由于習(xí)慣養(yǎng)成、接受能力等種種原因而學(xué)業(yè)滯后。個(gè)別學(xué)生性格孤僻，個(gè)體的差異較大造成兩級(jí)分化。
【不足】
（1）學(xué)法上。缺少科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有改錯(cuò)本，在一些愛(ài)錯(cuò)的地方不斷的犯錯(cuò)。不能夠做到“吃一塹、長(zhǎng)一智”。課堂常規(guī)不好，表現(xiàn)為一些同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課，不會(huì)記筆記，有些忽視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析及探索過(guò)程。課堂中隨便講閑談，與課堂無(wú)關(guān)的事。不注意歸納知識(shí)，不注意經(jīng)常回顧，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，又“生銹”了。
（2）思想上。不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,怕問(wèn)題,懶得想問(wèn)題。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),缺乏自覺(jué)性和理想抱負(fù)。放假的時(shí)間越長(zhǎng),作業(yè)完成的越不好。有的學(xué)生在思想、行為上的反復(fù)性較強(qiáng)，自我管理較差，總會(huì)鉆家長(zhǎng)和老師的空子，因此總有不盡人意的地方，教育起來(lái)比較困難，是對(duì)我在時(shí)間、精力、耐心等方面的嚴(yán)重考驗(yàn)。。
【治班理念】四引化人，立德樹(shù)人
【治班目標(biāo)】一級(jí)目標(biāo)（七年級(jí)）：抓實(shí)常規(guī)（養(yǎng)成），重視引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣；
    根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，利用法制宣講、《初中生守則》《初中生日常行為規(guī)范》、校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班訓(xùn)、家風(fēng)家教等，逐步規(guī)范初中生的行為習(xí)慣；在社會(huì)、學(xué)校、家庭的正確引導(dǎo)下，較快實(shí)現(xiàn)由小學(xué)生到初中生的蛻變。
    該階段重視培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣及勞動(dòng)品質(zhì)。文明習(xí)慣主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的言談舉止、待人接物、人際交往等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的文明禮儀習(xí)慣，養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講公德的良好習(xí)慣。勞動(dòng)品質(zhì)主要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
     二級(jí)目標(biāo)（八年級(jí)）：抓牢過(guò)程（體驗(yàn)），重視實(shí)踐，促進(jìn)發(fā)展；
八年級(jí)學(xué)生通過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)慢慢適應(yīng)了初中環(huán)境。在生理、心理上都發(fā)生了比較大的變化，對(duì)此，該成果通過(guò)社區(qū)服務(wù)、集體活動(dòng)、傳統(tǒng)革命教育、法治教育講座等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)，在領(lǐng)會(huì)中提高，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
    該階段重視培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操及公民意識(shí)，愛(ài)國(guó)情操主要培育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，教育學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)歷史文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感。公民意識(shí)主要教育學(xué)生誠(chéng)信、友善，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心他人，樹(shù)立法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，熱愛(ài)大自然，維護(hù)生態(tài)文明，作為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中國(guó)公民。
三級(jí)目標(biāo)（九年級(jí)）：抓緊深化（感悟），重視內(nèi)涵，鞏固完善。
   九年級(jí)是學(xué)生人生中的第一個(gè)十字路口，也是人生的第一道分水嶺，他們將面臨著中考與就業(yè)的抉擇，這時(shí)的初中生已經(jīng)逐步形成自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下演講、主題班會(huì)、人生對(duì)話課等不同形式的活動(dòng)，讓初中生外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。用心體驗(yàn)，真情感悟，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)知，形成科學(xué)的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。
    該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和理想信念。健康心理主要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀曠達(dá)、珍愛(ài)生命、自強(qiáng)自立、自愛(ài)自尊、不懼挫折等優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生擁有健康的心理、開(kāi)闊的心懷、積極的心態(tài)和善良的心靈。理想信念主要教育學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，引導(dǎo)初中生自覺(jué)把個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)整合起來(lái)，把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)。
【治班策略】文化引領(lǐng)、心賞引路、習(xí)慣引導(dǎo)、評(píng)價(jià)引航
一、文化引領(lǐng)。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。"在平常的教育教學(xué)及班主任管理工作中，班級(jí)文化建設(shè)是不可或缺的部分，它是一種特殊的教育形式，在我們的教育教學(xué)和班級(jí)管理中起著潛移默化的作用和"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的育人功效。打造好班級(jí)文化這塊陣地，在育人過(guò)程中會(huì)起到事半功倍的效果。因此，研究班級(jí)文化，建設(shè)有特色的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
1、設(shè)計(jì)班級(jí)名稱
班名在學(xué)生鄭可和伍思穎的創(chuàng)意下擬定為“洵夢(mèng)班”。班名的第一層意思是，洵夢(mèng)，蘇洵的洵，我們五班同學(xué)相聚在蘇洵中學(xué)，在蘇洵中學(xué)許下的關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想，第二層是，尋夢(mèng)，尋找的尋，年少的我們不再迷茫，在老師的帶領(lǐng)下，在同學(xué)的陪伴下定下目標(biāo)，追尋關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想。
2、挑選班級(jí)格言
我們相信有了夢(mèng)想，并為之而奮斗，就一定會(huì)成功，所以我們把班級(jí)格言定為：放飛夢(mèng)想，成就未來(lái)；越努力越幸運(yùn)；夢(mèng)想在前方，我們?cè)诼飞希唤o自己定個(gè)目標(biāo)，讓生命為他燃燒。
3、創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)
五班班級(jí)小報(bào)名稱為“緣夢(mèng)”，因?yàn)榫壏肿屛覀兿嗑墼谝黄鹱穳?mèng)，因?yàn)橐黄鹋�力，一定能圓最近的中考?jí)簦瑘?bào)紙上刊登的是本班同學(xué)的作品以及班級(jí)活動(dòng)照片。
4、票選班歌、班旗
在大家推薦下，票選出了班歌《我們都是追夢(mèng)人》，班旗《紙飛機(jī)的夢(mèng)》。
5、打造班級(jí)文化墻
在班級(jí)學(xué)生的共同創(chuàng)意下打造了班級(jí)文化墻。從學(xué)生出發(fā)，只有學(xué)生自己付出的，自己選擇的，就是學(xué)生自己喜歡的。相信學(xué)生，放手讓學(xué)生干學(xué)生也會(huì)也越來(lái)越能干。
班級(jí)文化是一種隱性的課程，具有一種無(wú)形的教育力量。我們衡量一個(gè)班集體是否具良好的班風(fēng)和良好地學(xué)習(xí)氛圍就要看這個(gè)班的班級(jí)文化建設(shè)。走進(jìn)教室，布局合理的黑板報(bào)、安全教育專欄、德育教育欄，有彰顯個(gè)人才藝的書(shū)畫(huà)苑……給人一種賞心悅目的感覺(jué)。在這樣一個(gè)具有濃厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生都會(huì)被這強(qiáng)烈的文化氛圍所感染，從而自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣和催人奮進(jìn)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，以及形成一種師生融洽相處、交流合作、共同進(jìn)步的關(guān)系。教室在師生的共同努力下，將教室打造成溫馨的家園、美麗的花園、成長(zhǎng)的樂(lè)園，到處都洋溢著濃濃的文化氛圍和學(xué)習(xí)氣息。
二、心賞引路
巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生。因此，我的治班策略中重要一點(diǎn)便是：心賞學(xué)生，用愛(ài)引路。對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
在現(xiàn)在我的班上有兩個(gè)男孩，家長(zhǎng)都放棄對(duì)他們的要求了，我還堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，多次家訪，堅(jiān)持每天一次談心，現(xiàn)在雖然成績(jī)?nèi)赃�不夠好，但更加陽(yáng)光向上了，我也成了他們最信任的朋友。
三、習(xí)慣引導(dǎo)
1、做好做細(xì)日常管理工作
注重細(xì)節(jié)時(shí)班主任要按照德育為先，學(xué)業(yè)為重原則，做好做細(xì)各項(xiàng)日常工作。人人都是管理者，人人都是被管理者。班上五十個(gè)學(xué)生人人在班級(jí)中都有事做，大到紀(jì)律管理，小到分發(fā)作業(yè)，管理花草。讓人人都參與班級(jí)事務(wù)，不做旁觀者，學(xué)生都在班級(jí)中找到自己的歸屬感。
2、教師言傳身教，以身作則
注重細(xì)節(jié)時(shí)班主任要為人師表，注意言傳身教，以身作則，不斷用正確的思想和行為去教育學(xué)生影響學(xué)生。班主任的一言一行都直接影響班級(jí)學(xué)生的思想和行為。在日常生活中班主任還應(yīng)是學(xué)生的榜樣。參加學(xué)校的任何活動(dòng)，班主任都應(yīng)該是班級(jí)的啦啦隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)生們最忠實(shí)的粉絲。成功了為學(xué)生歡呼，失敗了鼓勵(lì)給予學(xué)生鼓勵(lì)。班主任的陽(yáng)光、對(duì)生活的熱愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)感染著每一個(gè)學(xué)生。
3、五育并舉，全面發(fā)展
“君子訥于言，敏于行”。在各種活動(dòng)中，班級(jí)每個(gè)成員都可獲得一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，都會(huì)擁有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能更好地發(fā)揮自身的潛能。班級(jí)利用校內(nèi)外平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“體能比拼”、“書(shū)畫(huà)展示”、 “舞蹈人生”、 “勞動(dòng)小能手”、 “志愿者進(jìn)社區(qū)”等活動(dòng)，學(xué)生們積極參加，盡情展示，全面發(fā)展。另外還經(jīng)常利用課余時(shí)間，以板報(bào)或主題班會(huì)的形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)人物和英雄人物的事跡，讓學(xué)生在心目中有自己追求的目標(biāo)和榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，如果一個(gè)人的心目中有了自己崇拜的偶像，那么，來(lái)自他內(nèi)心潛意識(shí)的力量是不可估計(jì)的，再把它轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果。
4、關(guān)注學(xué)生搞好家校溝通
注重細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理健康，定時(shí)開(kāi)展心理小課堂；重視與家長(zhǎng)的家校溝通，方式多樣，有書(shū)信交流，有集中開(kāi)會(huì)，也有分層開(kāi)會(huì)，還有視頻會(huì)議，電話溝通，家訪等。
四、評(píng)價(jià)引航
班級(jí)管理借力于學(xué)校省級(jí)課題SLE評(píng)價(jià)系統(tǒng)和市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)，客觀真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。
初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的規(guī)章制度，然后學(xué)習(xí)班級(jí)《SLE評(píng)價(jià)量化打分細(xì)則》以及《眉山市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)日常操作指南》。在完成學(xué)習(xí)后，把班級(jí)分為幾個(gè)小組，分組設(shè)置行政組長(zhǎng)，用平板積分記錄。從以前對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換為科學(xué)評(píng)價(jià)，在后臺(tái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積分發(fā)生異常變化時(shí)，及時(shí)和小組導(dǎo)師一起關(guān)注學(xué)生，對(duì)癥解決問(wèn)題，一對(duì)一個(gè)性化解決問(wèn)題。
在上學(xué)期，班上的小吳同學(xué)，在行政組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)的積分記錄的其中一項(xiàng)——課堂情緒中，每天記錄都是低落，積分每天負(fù)一，五天這一小項(xiàng)積分就已是負(fù)五分。我迅速找小吳聊天，小吳告訴我，暴躁的爸爸，急性子的媽媽，天天回家聽(tīng)吵架，已嚴(yán)重影響睡眠，在課堂上聽(tīng)課，完全提不起興趣，情緒低落。所以在組長(zhǎng)們的觀察下都積了負(fù)分。我了解了問(wèn)題的癥結(jié)所在后，及時(shí)聯(lián)系了小吳的爸爸媽媽做了溝通，家長(zhǎng)也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，調(diào)整了態(tài)度和情緒，小吳的家恢復(fù)了往日的平靜。下一周，小吳的課堂表現(xiàn)也回復(fù)了正常。
科學(xué)評(píng)價(jià)也作為以往經(jīng)驗(yàn)性評(píng)價(jià)的補(bǔ)充，可以及時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)關(guān)注到平時(shí)容易疏忽的問(wèn)題，把工作更加做細(xì)，提高班主任工作的實(shí)效性。
【治班成效】19級(jí)5班建班兩年來(lái)，在“四引化人，立德樹(shù)人”的管理理念的指引下，各方面工作順利開(kāi)展獲得顯著成效。
學(xué)生榮譽(yù)：鄭可代表學(xué)校參加眉山故事少年說(shuō)比賽，獲得東坡區(qū)一等獎(jiǎng)，眉山市二等獎(jiǎng)，并作為眉山市學(xué)生代表參加四川省學(xué)生聯(lián)合會(huì)第十一次代表大會(huì)；辜宇恒參加眉山市科創(chuàng)比賽獲二等獎(jiǎng)；彭程、龔雨萱代表學(xué)校參加區(qū)籃球比賽獲第二名；馬蓓蓓參加區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲第三名；十余人參加市體育舞蹈大賽獲一等獎(jiǎng)；個(gè)人參加省市區(qū)各級(jí)各類比賽有二十余人次獲獎(jiǎng)，全班同學(xué)百分之八十參與過(guò)志愿者活動(dòng)。
班級(jí)榮譽(yù)：
2019年9月在學(xué)校新生國(guó)防教育中榮獲優(yōu)秀班集體
2019年9月在慶祝新中國(guó)成立70周年知識(shí)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)
2019年11月在學(xué)校第一屆體育健康節(jié)中榮獲團(tuán)體總分第一名
2019年11月在學(xué)校體育課間操比賽中榮獲第一名
2019年12月在學(xué)校第一屆班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)
2020年9月被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)
2020年11月在學(xué)校第二屆體育健康節(jié)中榮獲團(tuán)體總分第一名
2021年4月在學(xué)校最美教室評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)
2021年9月被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀中隊(duì)
2021年9月被眉山市東坡區(qū)團(tuán)區(qū)委評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)集體
不行春風(fēng)，怎得秋雨；沒(méi)有耕耘，何來(lái)收獲？作為一名班主任老師，目前我仍走在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上。
高高山頂立，深深海底行，用真心育真人做真教育！
 

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