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視頻標簽：四川省中小學班主任
所屬欄目：小學班隊會活動課
視頻課題：2021年四川省中小學班主任基本功展示愛國教育主題班會課《我們的傳家寶》錄課視頻
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2021年四川省中小學班主任基本功展示愛國教育主題班會課-陳雅儒 班會課《我們的傳家寶》錄課視頻
偉大的國家偉大的黨，紅日東升照四方，偉大的人民頂天立地，偉大的軍隊握緊槍，偉大的領袖毛澤東，領導我們向前，大海不能攔，高山不能擋，高山不能擋！| 基本信息 | ||||||
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| 學段 | 小學中段三年級 | 學校 | 成都市鹽道街小學 | |||
| 主題班會題目、背景、目標、準備 | ||||||
| 班會題目 | 《我們的傳家寶》 | |||||
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背景分析（從學情分析、主題解析兩方面分析；主題解析側重分析班會選題和主題間的關系） 學情分析： 今年，是中國共產黨成立100周年。黨帶領國家和人民一路披荊斬棘，乘風破浪，鑄造了輝煌歷史。今年，也是我班孩子邁入小學中段的第一年，三年級的學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，如何在班會課中引導8歲的他們進一步認識和了解國家與個人的關系，培養愛國行為，弘揚愛國精神，成為德育教育的一個重點。 通過問卷調查，我發現孩子們對于愛國的相關理解，呈以下特點： 1. 孩子們大多能講述幾個愛國故事，但講解的內容聚焦在大人物的大貢獻上，對普通民眾的愛國行為缺少相應的關注和感悟。 2. 絕大部分孩子有意愿接受和參與愛國主義教育活動，只是平時將大部分精力用在學習上，認為愛國是特定時間特定地點的所作所為，對愛國的理解還比較淺顯。 3. 最受孩子們歡迎的愛國主義教育形式是游戲類、互動類的活動和實踐活動。 4. 三年級的孩子們，對于自己應該如何用實際行動踐行愛國，他們知道的不是很多。 主題分析： “一家仁，一國興仁; 一家讓，一國興讓。”《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富�！吨行W德育工作指南》中要求學校在開展德育教育活動時要符合中小學生的年齡特點、認知規律和教育規律，注重學段銜接和知行統一，強化道德實踐、情感培育和行為習慣養成，并增強德育工作的吸引力、感染力和針對性、實效性。同時，要堅持協同配合，發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任。 結合上述文件要求，本次班會課以“愛國主義教育”為主題，立足于三年級孩子的身心發展情況和我班實際情況，講述傳家寶的“傳承”故事。把班會課的主動權還給學生，讓他們通過尋找自己家族的“傳家寶”和身邊的愛國事跡，獲得對何為愛國的深刻收獲和體驗。 |
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班會目標（從認知目標、情感目標、行為目標三方面分析，目標要具體） 認知目標： 了解那些為祖國做出巨大貢獻的英雄們的愛國事跡和共和國勛章所傳遞的中國精神。 情感目標： 介紹自己家族的傳家寶，感受它們背后所傳承的中國精神和萬千普通家庭的愛國之情。 行為目標： 以自己的行動來踐行愛國，并能敏銳感知身邊的愛國行為和背后所彰顯的中國精神，去捍衛和傳頌這些行為和精神，從小做一名愛國小衛士。 |
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班會準備（從學生準備、教師準備等方面分析） 老師準備：課件、板書、小“勛章”、課前學習任務、投屏設備。 家長準備：錄制視頻介紹自己的愛國行為。 學生準備：課前觀看視頻《國家勛章和國家榮譽稱號獲得者系列人物宣傳片》；尋找傳家寶，了解背后的故事。 |
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| 班會過程 | ||||||
| （每個環節的過程要具體展開，有生成材料） | ||||||
 環節一：知勛章榮耀，識中國精神活動一：猜英雄人物，識偉大精神 （1）激趣導入： 師：孩子們，國慶期間陳老師給大家布置了一個小任務，觀看《國家勛章和國家榮譽稱號獲得者系列人物宣傳片》，現在我要通過一個游戲來檢驗一下大家的觀看成果，準備好了嗎？這個游戲的名字是“誰是大英雄？”請看大屏幕。 （2）全班競猜： 教師用課件展示被遮住頭像的八個英雄圖片和兩個相關詞條，展現英雄的多面性，激發孩子們的興趣，在競猜中制造驚喜感。 學生根據課前觀看的視頻資料和自己的了解，競猜屏幕上的英雄人物，并講述自己知道的英雄事跡，其他孩子隨機補充。 老師對學生猜中的英雄人物進行點評，并提煉出這些英雄身上所彰顯的中國精神，并貼上相應板書。 （無私奉獻；勇于擔當；頑強拼搏；崇尚科學） （3）教師小結： 師：習近平爺爺講過這樣一段話，他說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”英雄是時代的標桿，他們的身上，滿載榮譽，你知道有哪些嗎？ （預設有學生會談到人民英雄榮譽稱號，有學生會談到共和國勛章。） 活動二：知勛章榮耀，懷崇敬之心 （1）聚焦勛章： 師：孩子們，你們看，這是什么？” 生：這是一枚共和國勛章。 生小組活動，觀察平板電腦上出現的勛章圖片，找一找共和國勛章都由哪些元素構成，并全班交流。 (此環節預設學生會談到“國徽”“五角星”“蘭花”“中國結”等非常明顯的元素。) 師詳細介紹共和國勛章及其含義： 共和國勛章以紅色、金色為主色調，章體采用國徽、五角星、黃河、長江等元素，章鏈采用中國結、如意、蘭花等元素,寓意各族人民團結一心，無私奉獻，熱愛我們的祖國。 師：為什么習爺爺會親手為這些英雄頒發共和國勛章？ 生根據自己的理解回答。 （預設生會談到共和國勛章是最高榮耀，為了表彰這些英雄的杰出貢獻等方面。） 師相機點撥學生發現勛章背后所弘揚的精神。 （2）教師小結： 共和國勛章，代表了國家最高榮譽，是為了表彰為祖國做出過杰出貢獻的愛國人士，弘揚他們身上忠誠、擔當、奉獻等崇高的中國精神。中國精神是我們民族精神與時代精神的統一，它具有豐富的內涵和外延，從探尋萬米深海到建設中國空間站，從全面建成小康社會到搏擊奧運賽場，每一次祖國奮進的背后，都閃耀著這些英雄和他們背后所彰顯出的中國精神的璀璨光芒。 【設計意圖】：本環節用學生最感興趣的游戲競猜活動拉近學生和英雄的心理距離，讓高高在上的英雄變得接地氣，孩子們在猜英雄、講事跡、談榮耀中，了解英雄們的愛國事跡和共和國勛章所傳遞的中國精神。 |
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 環節二：曬傳家之寶，悟中國精神活動一：聽獎章故事，品愛國情懷 （1）老師講家族的愛國故事： 師過渡語：勛章如此珍貴，可不是人人都有。那中國精神呢，還有誰在傳遞它？讓我們通過一個故事來尋找答案吧。 師：它是一塊獨立自由獎章，是66年前，黨和國家頒發給我爺爺的，為了表彰他在抗日戰爭中做出的貢獻。我的爺爺在祖國最需要的時候義無反顧的奔赴戰場，浴血奮戰，保家衛國。而這塊獎章，也變成了我的傳家寶。孩子們，在課前，你們也在自己的家族去尋找傳家寶，你們都找到了什么？ 活動二：曬傳家之寶，悟家風傳承 （1）曬曬傳家寶： 學生展示傳家寶。（戒尺；算盤；聽診器；三等功獎章；淮海戰役紀念冊；抗美援朝七十周年紀念章；望遠鏡；唐三彩；在黨五十年紀念章等） （2）講講傳家寶： 生小組合作，借助平板電腦上的投屏技術，將這些傳家寶拍照上傳到大屏幕，并在小組內相互介紹一下傳家寶的故事，然后在組內選出一個最具代表性的傳家寶進行全班展示。 師根據學生的講述，進行點評，提煉傳家寶背后所傳承的愛國行為和中國精神，并板書其中一個精神。 （3）感悟家風： 師：我們聽了這么多傳家寶的故事，你有什么感受？ 生自由交流。 （此環節預設會有學生談到傳家寶很珍貴，傳承了家族的愛國精神，是一種家族榮譽等。） 師根據學生交流情況適度點撥，引導學生發現不同傳家寶背后所彰顯的精神，都屬于中國精神，進而明白傳家寶對中國精神的重要傳承作用。 （4）教師小結： 家是最小國，國是千萬家。這些家族的傳家寶，就是在傳承我們普通家族的愛國行為和我們偉大的中國精神。這也是我們普通人的“愛國”方式。 【設計意圖】：本環節從英雄和榮耀，回歸到家族和傳承，孩子們通過對自己家族“傳家寶”的挖掘和展示，建立了強烈的主人翁意識，在一個個故事的背后，品悟著普通家庭的愛國之情，并懂得了 “傳家寶”就是在傳承中國精神。 |
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 環節三：見微光行動，傳中國精神活動一：以父母榜樣，引愛國行為 師：今天，我們的爸爸媽媽們也來到了教室，他們是如何熱愛我們的祖國呢？讓我們一起來聽聽看吧。 （本視頻選取在各行各業工作的我班父母代表，有水利工程師、音樂教師、創業者、全職媽媽、消防員等，他們通過視頻的方式向孩子們講述自己在崗位上如何踐行愛國，為祖國建設做出貢獻。） 生觀看視頻。 師：孩子們，通過爸爸媽媽的講述，你懂得了什么？ 生自由回答。 （此環節預設學生會談到爸爸媽媽很辛苦，很勤奮，愛崗敬業，很佩服爸爸媽媽等感受。） 師點撥引導孩子感受爸爸媽媽的愛國行為和精神。 師：讓我們把掌聲送給一邊辛勤撫育我們，一邊愛崗敬業，為祖國建設做出自己貢獻的爸爸媽媽們。 （板書愛崗敬業。） 活動二：以點滴行動，揚愛國精神 師：孩子們，你們看，我們的祖國，有大英雄保家衛國，我們更有千千萬萬個普通家庭，用自己的信念、理想和行動為建設祖國添磚加瓦。這其中，也包括你們。作為家庭的一份子，社會的小公民，想一想，我們的哪些行為也是一種愛國的體現？ 學生根據自己對中國精神的理解和生活經驗回答。老師隨機點評并板書。 (此環節預設會有學生談到環保，節約，尊重師長，好好學習等行為。) 老師小結：說的真好，愛國，就是要從身邊小事做起，愛同學、愛父母、愛家鄉、愛祖國。愛國不僅是一種情感和信念，它更是一種行動。讓我們為懂得愛國，踐行愛國的自己，送上掌聲。 【設計意圖】：本環節從感悟家族的愛國精神轉為對自身愛國責任和行動的思考，讓學生領悟愛國就是要落實在日常行動中，用實際行動踐行愛國主義精神，是少年兒童愛國的方式。  環節四：贈身邊偶像，筑中國精神活動一：送小“勛章”，頌愛國情： 師：今天啊，老師給你們每個人的桌倉里，也放了一枚小小的勛章。找找看，它在哪里？我想請你把它送給我們身邊的普通人，為他們身上的所彰顯出的愛國行為和中國精神點贊。將我們普通人的愛國行為進行傳遞和弘揚。請你將你想要贊頌的人，和他的事跡寫在勛章上，并分享給我們聽聽吧。” 孩子思考、書寫并分享，老師隨機點評。 （此環節在學生書寫時，老師巡視并適度拓展學生思路，從各行各業尋找普通人的愛國行為。） 師播放音樂，給孩子3-4分鐘時間思考、完成書寫并全班分享。 師隨機點評。 教師小結：“孩子們，你們看，中華大地上，無數中華兒女都在為祖國做出自己的貢獻。有人保家衛國；有人默默奉獻；有人舍生忘死；有人愛崗敬業。正是因為我們中華兒女弘揚中國精神，我們的祖國才會日益強盛。這些偉大的中國精神，才是我們中國人的傳家寶。下課后，讓我們把勛章送給那個最想感謝的人，每當風輕輕吹過，它會把我們的祝福，帶給每一個熱愛祖國，默默奉獻的普通人，這其中，有你們，有我，有我們所有人。謝謝孩子們，下課！” 【設計意圖】：本環節通過送“勛章”的活動，引導學生關注身邊人對國家做出的點滴貢獻，去傳頌這些愛國行為和背后所彰顯的中國精神，讓愛國風氣從少年兒童這里，傳揚下去。 【板書設計】: |
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| 班會后延伸教育活動 | ||||||
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活動一：送“勛章”，傳頌愛國之情： 孩子們將勛章送到了自己最想感謝的愛國人士手中，有保安叔叔；有爸爸媽媽；有師長；有清潔工人等。孩子們用善于發現的眼睛去感恩那些在普通崗位默默奉獻，為祖國建設添磚加瓦的普通人。這小小的舉動，是一種正能量的傳播。我們身為普通人，不光要自己身體力行去愛國，更要感激身邊的人們提供給我們的庇護和幫助，讓感恩、知禮、回饋的風氣在孩子們心中和行動中流淌并傳遞，塑造他們的行為和思想，這也是普通人的愛國表現。 活動二：爭榮譽，勇當愛國少年： 在班會課結束后，我們班設計并開展了愛國少年爭章活動。孩子們每周自選主題，德智體美勞五育并舉，在各個方面主動積極行動，層層爭章，盡自己最大的努力，從小事做起，去踐行愛國，并獲得愛國小少年的榮譽稱號，進一步強化孩子們的愛國行動，并用榮譽加強少年兒童的愛國信念。 |
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| 班會反思 | ||||||
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愛國，是一個宏大的話題，新一代少年兒童生在紅旗下，長在春風里，在強盛的祖國庇護下，自信而張揚。對于愛國，這些三年級的兒童并不十分清楚。在短短的 本次班會課，以傳遞、傳承和傳頌“中國精神”為目的，通過尋找、介紹、挖掘“傳家寶”的活動，從國家、家族、自我和身邊人物等多個層面幫助學生建立對個人與國家之間的依存關系的全方位理解和認識。讓孩子們認識到愛國其實是每一個中國人的責任。 一、以“英雄”傳遞愛國情懷 在開課時，結合我班學情，在設計“猜英雄”這個環節時，我緊貼兒童已有的生活經驗，選取了近幾年被表彰和在疫情前后做出貢獻的英雄人物，用他們被廣為人知的事跡和極具生活氣息接地氣的詞條組合，增強孩子們的好奇心，并讓孩子們在一個個真實的人，一樁樁真實的事，一份份真實的情感中感受愛國英雄們的事跡和他們背后代表的愛國精神，這八位英雄中有四位獲得了共和國勛章，通過對勛章的解讀，孩子們認識到了共和國勛章的分量和背后所弘揚的中國精神，在班級中營造愛國氛圍。 二、以“傳家寶”傳承愛國基因 英雄離孩子們的生活畢竟很遙遠，除了敬仰，孩子們還能做什么？從離學生最近，最親的關系出發，我們追求創新。老師和孩子們一同回歸家庭，去找尋自己家中祖輩們傳承下來的傳家寶。并將這些真實而鮮活，對孩子們產生感觸的家族故事和傳家寶在班級中進行展示和介紹。師生一起了解這些物件背后所承載的愛國事跡，挖掘傳家寶背后所彰顯的中國精神。通過這樣的活動，讓孩子們產生極強的主人翁意識，并對家族的愛國傳承引以為豪，在“傳家寶”活動中，以家庭為基石，讓兒童認識到自己的家族中也在代代傳承這些中國精神，就其實就是萬千普通民眾最樸素的愛國行為。 三、以“小勛章”，傳頌愛國之心 班會課的特點，是“近小親實”，孩子們的父母，用錄制視頻的方式，為孩子們送上自己愛國的行為和感悟，在父母的講述中，很多孩子眼中泛起淚光，在談到自己的體會時，發自內心的感受到了父母的不易和勤勞。很多孩子都用上了“愛崗敬業”這個詞語來形容自己的父母，在這時，孩子們發現，從祖輩到父母，普通人也能愛國。老師適時拋出問題引導孩子們結合自己的生活體驗回憶自己的日常行為，去領悟作為小公民，從小事做起，從身邊做起其實也是一種愛國表現，激發兒童心中的榮譽感和使命感，使他們深刻理解愛國與自身的密切聯系。 在班會課的最后，孩子們用一雙雙亮眼睛去尋找身邊小人物，小事情，去挖掘他們背后所彰顯的愛國行為和中國精神。并在老師準備好的一枚小小的“勛章”上，寫上自己身邊的小事和感悟。以這樣的活動來啟迪孩子們的愛國情懷，善于發現身邊的“正能量”，在兒童群體中傳頌這些小人物，小行為背后的愛國之心。 本次班會課，用以大見小的層層活動，回歸兒童本身，讓他們切身體會到愛國群體不分男女老少，愛國行為可從小事做起，愛國情懷處處可循蹤跡。培養孩子們從小踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的理想信念，養成良好的思想品德和行為習慣，樹立深厚的愛國情懷。我相信它會存留在孩子們的心間并不斷生長。它絕不是凝固的一個時間點而是一個不斷生長的曲線。40分鐘很短，但支撐這個班會的生命線卻很長很長。愛國之心，從來都不是憑空生長的，培養愛國情操也不是一蹴而就的。我會和我的孩子們繼續身體力行，將愛國精神真正落到實處，感染身邊的每一個人，讓祖國更加和諧美好，為祖國實現民族復興的中國夢一起助力。 當然，對于班會課的思考，仍在繼續，如何踐行愛國主義，把愛國行動常規化，細節化，持續化，并隨著孩子們的成長做出相應的調整，作為一名班主任，我仍在不停的思考。 |
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