視頻標(biāo)簽：食物鏈,食物網(wǎng)

所屬欄目：小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：教科版五年級(jí)上冊(cè)一生物與環(huán)境食物鏈和食物網(wǎng)-重慶市 - 沙坪壩

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：教科版五年級(jí)上冊(cè)一 生物與環(huán)境 食物鏈和食物網(wǎng)-重慶市 - 沙坪壩

教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念:掌握食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和食物網(wǎng)的概念,并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的食物鏈。
2.過(guò)程與方法:理解生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物聯(lián)系,并能正確畫(huà)出食物鏈;經(jīng)歷食物鏈中生產(chǎn)者和消費(fèi)者的分析過(guò)程;理解食物網(wǎng)所反映的生物之間的食物關(guān)系。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:初步認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性;養(yǎng)成在討論分析活動(dòng)中耐心傾聽(tīng)并吸收別人學(xué)習(xí)成果的好習(xí)慣。 
2學(xué)情分析
《食物鏈和食物網(wǎng)》是生物與環(huán)境單元的第五課,同學(xué)們通過(guò)前面的一至四課的學(xué)習(xí)后,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了植物的生存是需要一定條件,動(dòng)物是會(huì)根據(jù)自身生存的需要對(duì)環(huán)境條件進(jìn)行選擇的,同時(shí),在經(jīng)歷過(guò)一系列有目的的考察活動(dòng)后,有可能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件,進(jìn)而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念,形成“生物與生物之間是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體”的認(rèn)識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):掌握食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和食物網(wǎng)的概念,并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的食物鏈。
2.難點(diǎn):理解食物網(wǎng)所反映的生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】猜謎引入，初步感知
1.利用多媒體展示課件,猜謎游戲。
情景一:一叢草的畫(huà)面,出現(xiàn)羊群(打一水果“草莓”)
情景二:“懶洋洋”的畫(huà)面,出現(xiàn)“灰太狼”(打一水果“楊梅”)
2.揭示羊村中,草、羊、狼的食物關(guān)系,初步感知食物鏈。
活動(dòng)2【講授】創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)食物鏈
1.通過(guò)游戲,建立概念。
2.分析生產(chǎn)者、消費(fèi)者,加深認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比黑板上的兩條食物鏈,分析后得出食物鏈中生產(chǎn)者和消費(fèi)者的概念。
3.畫(huà)食物鏈,鞏固概念。
小組討論,尋找花園中的食物鏈,寫(xiě)在記錄表里。
學(xué)生交流匯報(bào),利用黑板上花園里的生物牌子,粘貼連接出自己找到的食物鏈,相互學(xué)習(xí),鞏固概念。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始,到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。
活動(dòng)3【活動(dòng)】逐層遞進(jìn)，理解食物網(wǎng)
1.找出田野中的食物鏈,進(jìn)一步感知多條食物鏈之間存在關(guān)聯(lián)。
2.形象感知,建立概念。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以新穎的形式(角色扮演,絲帶結(jié)網(wǎng))進(jìn)行交流匯報(bào),讓學(xué)生形象直觀的感知食物網(wǎng),建立食物網(wǎng)的概念。
活動(dòng)4【活動(dòng)】拓展延伸，促進(jìn)內(nèi)化
1.體會(huì)食物鏈斷裂對(duì)食物網(wǎng)的影響。
教師扮演農(nóng)業(yè)技術(shù)員,分別殺蟲(chóng)、滅鼠。與之相關(guān)的生物扮演者放掉絲帶。
設(shè)想:稻谷被破壞了,食物網(wǎng)會(huì)怎么樣?學(xué)生體會(huì)食物鏈的斷裂對(duì)事物的影響。
2.交流感想,認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
 

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