視頻標簽：少讓父母為我操心

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視頻課題：人教版道德與法治四年級上冊《少讓父母為我操心》棗莊

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人教版道德與法治四年級上冊《少讓父母為我操心》棗莊嶧城區(qū)匡衡小學

 
   題目： 《 地球“發(fā)燒”了 》
來源： 部編版四年級道德與法制
上冊第四單元
課時：  1課時
 
 
 
【教學主題】：《低碳生活每一天》第一話題
——地球“發(fā)燒”了
【課時】：1課時
【對應課標要求】：
     本課屬于社區(qū)環(huán)境保護領域，應對第二學段（3～4年級）課標要求，通過本課的探究，使學生能夠結合實際生活了解氣候變化帶來的感受，知道全球氣候變暖對人類和環(huán)境的影響，同時認識到地球變暖與自己的日常生活方式息息相關，要自覺反思自己的生活，學會過綠色生活，積極參與環(huán)保活動，增強社會責任意識。
【背景分析】

1. 教材分析：

《低碳生活每一天》是小學統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”中的第三課。《地球“發(fā)燒”了》是本科的第一話題，借助地球“發(fā)燒”這一形象的提法,幫助學生了解人類的不當行為破壞了人類與自然界、地球之間本應具有的和諧關系。全球氣候變暖,人類必須反省自己的行為,從現(xiàn)在行動起來,低碳生活每一天,保護環(huán)境,保護我們賴以生存的地球是我們每個人的責任。

2. 學情分析：

在道德與法制課學習過程中大部分同學的學習情緒較高，有較強的合作探究精神。學生的求知欲較強，在課堂上，能積極參與思考與活動，思維較為活躍，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄蟆?br /> 【教學目標】
1.情感態(tài)度與價值觀：
①感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經濟的影響；
②認識人類活動對環(huán)境變化所造成的影響；
③培養(yǎng)愛護環(huán)境、關愛地球的情感以及低碳生活的意識。
2.過程與方法：
①知道結合自身經驗進行交流解決問題及猜想；
②能夠通過學習思考生活中存在的不足，反思自己的行為。
3.知識與技能：
①意識到大氣中二氧化碳增加是導致“溫室效應”的主要原因；②了解人類哪些行為會增加大氣中的二氧化碳,從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑，做到低碳生活。
【教學重難點】
教學重點：
1.了解全球氣候變暖的事實及帶來的危害；
2.意識到二氧化碳增加是導致溫室效應的主要原因,認識到人類活動對環(huán)境的影響。
教學難點：

1. 了解氣候變暖帶來的嚴重后果，激發(fā)學生愛護地球、保護環(huán)境的情感；
2. 通過學習能為減少大氣中的二氧化碳含量保護環(huán)境出一份力。

【所需要的條件】
導學單、教材、道具（地球、溫室氣體）
【教學過程】

• 激趣導入，提出問題：

發(fā)熱門診的電話鈴聲響了。“喂，您好，這里是發(fā)熱門診，有什么需要幫助的嗎？”出示醫(yī)生發(fā)熱門診里醫(yī)生接到地球“發(fā)燒”求助的圖片。（畫外音:我很難受,我覺得身上悄悄在發(fā)熱,像有火爐子烤著我一樣�，F(xiàn)在冬天沒有原來冷,夏天卻比原來更熱了。從1880年-2012年我身上地表溫度上升約0.85℃。北極海冰面積以每10年3.5% ~4.1% 的速度在減少。我發(fā)燒了，快救救我吧!)
師：地球的“求救”告訴我們一個什么重要信息？（地球“發(fā)燒”了）【板書：地球“發(fā)燒”了】你知道哪些地球“發(fā)燒”的癥狀呢？
生1：夏天天氣特別熱，氣溫特別高，路面上都會有熱浪；
生2：夏天熱的時候我們每天都開空調，但是經常會停電；
生3：高溫引起了很多事故，我記得看新聞說汽車都自燃了；
生4：我記得在電視上看到井蓋上都能把雞蛋煎熟……
師：同學們，你們搜集的資料真全面，老師都自愧不如。
（選擇學生喜歡的方式進入新課的學習，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調動學生本節(jié)課探究地球“發(fā)燒”時癥狀的積極性，及時對學生進行語言上的肯定與激勵。）
二、自主學習、合作探究
1. 探究一:地球“發(fā)燒”帶來的危害
師：氣溫升高了，氣候變暖了。你知道氣候變暖會給我們帶來什么樣的危害嗎？請同學們分小組來討論一下。
【板書氣候變暖】
學生分小組討論，并積極舉手準備回答問題。
師：好，討論結束。哪位同學愿意給大家分享你們小組討論的結果，老師要選坐姿最端正的同學。
生1：全球氣候變暖會導致冰山融化，北極熊都沒有家了。
生2：全球氣候變暖會導致一部分地區(qū)干旱程度加劇。
生3：全球氣候變暖會導致海平面上升沿海陸地面積縮小。
 

師：同學們回答的都很棒，老師忍不住為你點贊！你還知道哪些因氣候變暖帶來的災難嗎？
生1：我知道，除此之外還有熱帶風暴，今年的臺風“利奇馬”就很可怕，每天都會下雨，風很大，也沒有辦法出門。
生2：我知道，除此之外還有森林大火，亞馬遜熱帶雨林的那場熊熊大火整整燒了20天，“地球之肺”被嚴重破壞，城市到處彌漫著濃煙，當我看到新聞報道時害怕的都快哭了。
生3：我知道，會導致動物瀕臨滅絕，因為環(huán)境變差了，小動物沒沒有吃的很快就會餓死了。
師：同學們，你們說的都有真實案例的，這也是正在發(fā)生的事情，老師給大家?guī)�來一組圖片，請看。（播放圖片組）你有什么樣的感受呢？
生：地球已經病了，而且病的很嚴重……
師：是的，氣候變暖導致的危害遠比我們想象的還要嚴重，他會使全球范圍內氣候混亂異常，加劇了洪澇、干旱、高溫等氣象災害，進而對環(huán)境和人類造成一系列的影響和傷害。
2.探究二：地球“發(fā)燒”的原因
師：請同學們自學課本第90頁，想一想，地球“發(fā)燒”與什么有關呢？
生：溫室氣體（二氧化碳）。
板書【溫室氣體】
師：沒錯，科學觀測發(fā)現(xiàn),地球“發(fā)燒”與大氣中逐年增加的二氧化碳等“溫室氣體”有關。但“溫室氣體”卻相當委屈,聽聽他們是怎么說的?
播放“溫室氣體”的訴說：

(畫外音:大家好我真是委屈呀！我們與其他兄弟一起組成了地球大氣層,太陽光經過大氣中層被地表吸收,地表也向大氣層輻射熱量。適宜的溫度給人類和其他生命提供了良好的生存環(huán)境。由于人類不斷的制造我們的同類,吸收地表熱量越來越多,就像暖房的玻璃罩一樣,熱量難以散發(fā),氣候就逐漸變暖。)
三、追根溯源、尋找真相
師：“溫室氣體”為什么會委屈呢？
生1：聽了“溫室氣體”的陳述，我知道了適量的“溫室氣體”可以為我們提供良好的生存環(huán)境，但是現(xiàn)在“溫室氣體”太多了。
師：這些多出的“溫室氣體”是由誰產生的呢？
生2：老師我知道，過量的“溫室氣體”是有人類活動產生的，其實人類才是真正導致地球變暖的“元兇”。
師：的確，人類在生產生活中會制造大量的“溫室氣體”在生活中，你見過哪里在大量制造“溫室氣體”呢?
生1：我知道北邊有一個電廠，那里的大煙囪每天都會冒著滾滾濃煙，看這那些廢氣飄上藍天，我覺得很難過。
生2：我還知道每天路上跑的汽車、摩托車、拖拉機都會排放大量的尾氣，制造出大量的“溫室氣體”。
師：沒錯，地球變暖不僅僅與這些大量排放的“溫室氣體”有關。
生3：老師我知道，這還與人類對樹木的過度砍伐有關。因為森林遭到大量砍伐，減少了對二氧化碳的吸收。
四、拓展延伸、探索世界
同學們你們知道嗎？科學家指出，如果全球“溫室氣體”排放“一切照舊”，那么到21世紀末，溫度上升幅度有可能超過4攝氏度。大家想象一下，這會給地球生態(tài)和人類生活帶來什么樣的后果？老師要提醒你，在比現(xiàn)在地球溫度低4攝氏度的時候大概是十萬年前的大冰河時代，氣溫低至-100攝氏度。所以請你大膽發(fā)揮想象，小組討論。
生1：老師，我覺得地球上的所有東西在高溫下都會變形。
生2：老師，我認為那個時候世界上應該只有人類了吧？
師：同學們的猜想對不對呢？讓我們一起觀看視頻直觀的感受一下溫度升高帶來的可怕后果。播放《地球每升高1°C》的視頻鏈接。
全球變暖，相信沒有人不知道，但是很多人總覺得全球變暖離我們很遠，其實這現(xiàn)象已經悄悄進入了我們的生活，大氣科學進展最近就公布一項可怕的研究。就目前人類的廢氣排放量來看，只需50到80年，地球的氣溫就會升高4度，遠超過曾經巴黎協(xié)定所描述的溫度限制。巴黎協(xié)定是全世界絕大部分國家共同簽署的一項決議，旨在保護地球現(xiàn)有環(huán)境節(jié)能減排，該協(xié)定第二條城市出要將本世紀全球氣溫升高的趨勢控制在2度以內。現(xiàn)在已經超過一倍，或許很多人對于升高4度沒有太大的概念，那就用實例來告訴大家嚴重性，目前地球已經升高了0.8度。
1.如果地球的溫度在升高1-2度，那么號稱“世界之肺”的亞馬遜森林可能就會成禿子，而一旦亞馬遜森林干枯，全世界空氣的含氧量都會下降，澳大利亞也會時刻受到森林火災的侵襲；
2.如果溫度上升到了2度以上，那么大量的動植物將走向滅亡的邊緣，兩極會大量融化，不光北極熊沒了家，海平面也會急速上升，倫敦、上海、紐約都將被淹沒；
3.如果溫度升高到3-4度，那么亞馬遜森林完全消失，兩極冰川融化會更為劇烈，融化的水和存儲的碳會讓溫度立刻再上升一度；
4.如果溫度上升了4度，全球會有10億人無家可歸，像東南亞、埃及會泡到水里，喜馬拉雅山上的冰河會中斷對附近國家的淡水供應；
5.如果溫度升到了5度以上，南北半球的溫帶不再適合人類居住，估計全世界都是難民；
6.如果不幸升高了6度，那么這就是世界末日了，現(xiàn)在你知道氣溫上升速度是多么可怕的事情了嗎，如果世界真的升高了4度，或許我們這一代人體驗不到這滋味，你忍心你的下一代去面臨這異常恐怖的天氣嗎？
所以節(jié)能減排刻不容緩，延緩全球變暖勢在必行！
師：下面我們通過一則短片來感受不久的將來自然界將面臨的悲哀。播放全球氣候變暖公益宣傳片。
生：太可怕了吧，真的是世界末日！
五、德育滲透、情感升華
師：通過一系列的數(shù)據和視頻，我們發(fā)現(xiàn)全球氣候變暖實在是太可怕了，已經嚴重影響到我們正常的生活，所以我們應該行動起來，爭當“地球小衛(wèi)士”！怎樣表達你想成為地球小衛(wèi)士的決心呢？
生：宣誓！
師：很好，同學們，請全體起立，面向國旗，莊嚴宣誓。
我宣誓：我是中國好少年，
愛我土地，護我藍天。 種花植樹，愛糧惜飯。
節(jié)約用紙，節(jié)省水電。 低碳出行，綠色再現(xiàn)。
老師相信今天的誓言一定能結出行動的果實，讓老師來檢測一下，你是否能夠成為一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”呢？發(fā)放當堂檢測題，在學生做題的過程中走進學生，耐心指導。
六、課堂小結、闊談收獲
師：同學們，通過這節(jié)課學習，相信你們一定還有很多收獲，誰來說一說你的收獲？老師相信在今天之后，你們一定能成為一名真正合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”，首先恭喜這些同學獲得第一批“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號，希望大家以他們?yōu)榘駱�，真正行動起來，讓地球不發(fā)燒，讓生活更低碳！我們少年兒童是未來世界的主人,肩負保護全球環(huán)境的社會責任。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起；節(jié)約每一滴水、每一度電、每一張紙；同時也要愛惜資源，珍惜食物，綠色消費，低碳出行。
【板書設計】
地球“發(fā)燒”了
     “溫室氣體”
    過度砍伐
低碳生活
 
 
 
隨堂檢測
學校：   班級：  姓名：  星級評價 ☆☆☆☆☆
 
1.氣候變暖導致一系列的影響和傷害，事關全人類及未來地球環(huán)境。
（    ）
2.洪澇、干旱、高溫等極端氣象災害頻發(fā)是受全球氣候變暖影響。
（    ）
3.人類活動產生過量“溫室氣體”導致地球變暖。        （    ）
4.地球“發(fā)熱“”與我無關，天熱了我可以吹空調。      （    ）
5.地球是人類共同的家園，保護環(huán)境，愛護地球，要從我做起。（    ）
6.全球氣候變暖導致了（      ）。
  A冰山融化加速                B海平面逐年上漲
  C一部分地球干旱程度加劇      D一些地區(qū)洪澇災害多發(fā)
7.為防止地球變暖，我們可以做出一下行動（      ）。
  A節(jié)約用水                    B節(jié)約用電    
C節(jié)約用紙                    D綠色出行

8. 請以“保護地球”為主題設計一句標語。

 
 
請你依據本堂課的表現(xiàn)為自己打分（用“√”選擇）
¨很好         ¨好        ¨一般        ¨加油

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