第十屆全國小學英語教師基本功大賽觀摩心得體會

 

5月15—5月20日我有幸參加了在福建廈門舉辦的第十屆全國小學英語教師基本功大賽暨教學觀摩研討會，為期5天的培訓，專家精彩的教學理論講座、13位優秀選手全英文說課、16位來自全國各地選拔的優秀教師的精彩講課，都讓我深感收獲多多。下面我將此次培訓的感悟和想法總結如下：

首先，在教學理論方面，年逾古稀的英語教學研究專家李靜純老師提出的對英語教師的定位：工匠、藝人和園藝師（An Artisan、An Artist、An Gardener），給我留下了深刻的印象。

 

李老師講到：我們目前的教育形式是整齊劃一的，而我們的學生永遠不可能在同一個起跑線上，在這樣的一個情況下，首先我們英語老師要像工匠一樣有隨拿隨用的手藝。工匠，顧名思義，操作性強，技能運用嫻熟，英語教師要將教授英語變成自己的技能，而不是浮在表面的，夸夸其談。其次，教師要像藝人一樣，在講臺上有教師風范，藝人在公眾場合要注重自己的外表，言行，在表演中有的放矢，收放自如，不做作，貼近角色。最后，老師要像園藝師一樣，對每個孩子進行細致觀察，將孩子在成長過程中出現的問題及時修剪。做好一名優秀的英語教師，我們不能空學課本知識，在有理論的基礎上，練好自己的手藝，這讓我更深刻的意識到，教育真的不是教和學的簡單灌輸和接受，而是一門藝術，需要我們年輕教師努力去探索和實踐。

其次，在開幕式后的優秀教師說課環節，對于大家自信流暢、思維敏捷，教學過程豐滿的全英文說課，讓我大開眼界，真正覺得山外有山。大家對教材的把握，對過程的處理，最后落實到對英語語言的實踐運用，都給了我很多啟示，尤其其中重慶一名教師所運用的叫FOCUSKY多媒體課件軟件，讓我眼前一亮，她的這種課件呈現技術非常形象立體，將多媒體信息技術和學科有效的結合，通過縮放、旋轉、移動動作使演示變得生動有趣，它不像我們常用的PPT是一張一張的切換播放，這種軟件采用的是整體到局部的演示方式，加入3D鏡頭縮放、旋轉和平移特效，使得內容呈現的非常生動飽滿。高效的多媒體運用，這讓我覺得我們要學習的東西真的還有好多好多。

 

最后，也是最精彩的環節，16位來自全國各地的優秀教師的優質課比賽，讓人靈感迸發，收獲頗多。雖然教材版本有很多種，但是對教學目標的達成、豐富的教學方式方法、多樣化的評價方式都給了我很多啟迪。最大的感受就是人教版PEP教材內容非常的系統，語音課非常系統有趣的讓孩子們感知英語字母音標、音素，對培養孩子認讀單詞的能力有著很大的潛移默化的影響，而我們外研版的教材就缺乏對音標的訓練，孩子們難以建立起系統的感知，認讀單詞全憑死記硬背，甚至我還發現很多同學在單詞表上標注漢語諧音，這樣使得孩子們認讀記憶單詞很困難，而且發音不標準，英語口語表達變成了典型的Chinglish。

 

還有，老師們課堂的教學方式普遍比較多樣化，突破重難點的方式也很多，很形象生動，比如說，河南三門峽陽光小學的李芳芳老師，在解決孩子們對重點短語“pretented to be dead”的理解和掌握時，很形象的用自己的肢體語言去表達，然后讓學生在游戲中去表演和練習這個詞組，孩子們在輕松快樂的氛圍下有效的掌握了該詞組，教師很輕松的突破了重難點，個人反思有時候為了趕課程進度，只是死板的將單詞、詞組直接呈現給學生，缺乏有趣的情境引導。還有天津津南區聯合小學的李軍老師，講授的人教版精通英語五年級上的Fun Facts。這是一節典型的閱讀課，講述的是著名啞劇演員卓別林的簡述課，在整堂課中，男教師將卓別林的黑褲子，白襯衣，黑禮帽，小胡子，從下到上隨著教學一一裝扮在自己身上，直接展示本節課的主題人物，道具運用的真實有效，隨后教師運用自己的神態和語音模仿卓別林，惟妙惟肖，吸引學生專注課文的后續發展和延伸。除了自身老師的表演，同學的表演也設計到了整堂課當中，教師通過豐富的道具、charlin charplin的電影片段，教師和學生的表演等諸多的方式，讓學生理解人物的特點和職業，最后通過分組讓學生運用自己喜愛的各種形式來總結本課語篇內容，了解人物，以達成本節閱讀課的目標，課堂非常有趣和生動。

 

給我印象最為深刻是福建泉州的一名老師上的外研版的會話課，課文內容是五年級上冊Module 3 Unit 1 where did you go?在課文的Warming up 環節，教師緊扣本模塊主題，在啟發學生討論“travel”這個話題時，教師運用了包含自己頭像的動態圖，讓學生復習I like running ,I like swimming,自然而然的引入I like travelling.導入自然有趣，環環相扣。在呈現新知環節，教師引入自己的旅行經歷，I went to London,將課文中將會出現的英國著名的建筑Big Ben、The London Eye、國會大廈分別變成了手表、自行車、冰淇淋，運用了I went to Big Ben, I bought a watch. I visited the London Eye, I rode a bike. I ate an ice cream這些巧妙變化的圖形和句型，孩子的注意力和興趣被牢牢抓住，這個環節設計的非常之巧妙，既引入了本課英國旅行的主題，又復習了課文中的英國的著名建筑，最重要的是復習鞏固了本課重點句型，利用過去時態描述自己去過的地方，做過的事情，可謂用心良苦。在課文處理中，老師展示了Daming 在課文中的頭像和Daming在本課中的錄音，提取出兩個本節課的重點句型“where did you go?””What did you do?”，問題清晰明了，重點明確，讓學生帶著問題去聽課文，后面回答問題。在介紹到The British Museum時，教師將大英博物館的圖片，里面的陳設用提前錄制好的英語語音進行了簡單的解讀，處理的恰到好處，人文素養養成貫穿始終。最后最抓人眼球的是拓展練習中“Wechat”這個環節，教師再一次將現代信息技術——微信，巧妙的運用在了句型練習中。教師模擬出微信的聊天界面，呈現了泉州實驗小學和廈門實驗小學兩邊的同學在微信中運用今天所學重點句型，討論各自的周末生活，生動形象而又結合實際生活，可以說把整堂課推向了.......，整個課件的制作精美實用，為老師精益求精的技術攻關，鼓掌點贊。

 

還有很多教學中的細節，諸如對孩子的情感教育、人文素養的養成、對多媒體的巧妙運用，會話課的多樣練習形式，很多很多值得我學習的地方。這次的學習讓我深刻體會到，自己要牢牢樹立終身學習的理念，我們要學習的地方還很多，不能固步自封，停滯不前。

最后，很感謝教育局教研室以及學校能給我這次難得的學習機會，學習一些優秀教師的教育教學方法，豐富自己的教學經驗，查找自身的不足，我將在今后的工作中繼續學習，更好的工作。