教學目標評論

    通過欣賞《老虎磨牙》,讓學生認識鑼、鼓、镲、木魚、碰鈴、響板等民間打擊樂器。初步感受民間打擊樂器豐富的表現力,激發學生進一步學習的欲望并能用打擊樂編創一段貓與虎的“對話”。

2學情分析評論

    二年級的學生喜歡游戲、活動,樂于創造,思維活躍,表現欲望強烈,但是有意注意的時間相對較短。上課的自主意識和習慣還不能夠很好的保證課堂教學有序地進行。因此,在本節課的教學中教師要采取形式多樣、生動有趣的方法引導學生主動去體驗,感受音樂所表現的形象。

3重點難點評論

    教學重點:

    通過欣賞《老虎磨牙》,認識鑼、鼓、镲、木魚、碰鈴、響板等民間打擊樂器,并能初步感受民間打擊樂器豐富的表現力。

    教學難點:

    通過欣賞《老虎磨牙》,初步掌握“睡覺”、“覓食”、“磨牙”的節奏,并能嘗試用打擊樂器表現貓與虎的“對話”。

4教學過程

4.1

4.1.1教學活動

活動1【導入】激情引趣評論

1、節奏對話

(1)師拍打節奏,生即興對答

師:同學們好!很高興咱們又見面了!首先讓我們來做一個節奏對話的游戲。

生:……

(2)師拍鈴鼓,生用自己的樂器作答

師:同學們的節奏感真強!輕輕拿出你們的樂器,讓我們用樂器來對話!(師出示鈴鼓)

2、認識民間打擊樂

師:剛才我們所使用的樂器有一個共同的名字——打擊樂器。今天,老師還為大家帶來了一部分打擊樂器�？匆豢�,有沒有你認識的?誰愿意來試著敲一敲?

生:……(師隨機請學生演奏并做介紹)

師:這些打擊樂器可是我國所獨有的,它們也有一個共同的名字——民間打擊樂器。

3、導入新課

師:接下來就讓我們來欣賞一首由民間打擊樂器合奏的樂曲:《老虎磨牙》!(板書)

活動2【講授】感受、體驗評論

1、初聽全曲

    (1)播放音樂《老虎磨牙》視頻,生初步感知

(2)師生交流

師:你聽到了哪些樂器的聲音?看到了哪些特別的演奏方法?誰能試著學一學?

生:……

師:你們的耳朵真靈敏!音樂的情緒是怎樣的?是歡快、熱烈地、優美抒情地還是富有變化地?

生:……

2、分段欣賞

(1)播放第一部分音樂

師:你們的音樂感受能力真強!音樂有時候安靜、輕柔,有時候緊張、激烈。《老虎磨牙》這首作品到底為我們講述了一個怎樣的故事呢?讓我們分段再來聽一聽!

(2)師生交流

師:這段音樂的力度、速度是怎樣的?(力度:弱  速度:慢)你覺得老虎在干什么?

生:……

師:清晨的大山靜悄悄的,大老虎還在睡覺。熟睡中的大老虎似乎還發出了什么聲音?(請學生單獨表演)原來大老虎一邊睡覺一邊打著呼嚕。(師生一起模仿)

(板書:睡覺2/4 ×   ﹣∣×   ﹣‖     )

hong hu  hong hu

(3)師引導,生模仿(師指揮學生邊敲碰鈴邊模仿打呼的聲音)

師:讓我們跟隨樂器一起來表演(出示碰鈴)準備了碰鈴的同學也請你們輕輕拿出來,其他的同學模仿敲擊碰鈴的動作!大家注意跟上節奏哦!

(4)播放第二部分音樂

師:天漸漸亮了,老虎慢慢從睡夢中醒來,它會去干什么呢?

生:……

師:你們的想象力真豐富!請你們仔細聽一聽!這段音樂和老虎睡覺時的音樂相比在速度和力度上有什么變化?

(5)師生交流

師:這段音樂和前面老虎睡覺的音樂相比較有什么變化呢?

生:……

師:速度變快了、力度加強了。這么快的速度,老虎在干什么呀?(捕食)大老虎慢慢從睡夢中醒來,準備下山尋找食物。誰能試著模仿一下老虎捕食的樣子?

(板書:捕食2/4 ×  × ∣ ×   ×‖    )

              dong dong  dong dong

生:……

師:你說的真好!你模仿的真像!請大家跟隨我的鼓聲一起來學一學!

(6)師敲鼓,生一起模仿(注意力度、速度的變化)

師:饑餓的大老虎,一邊走一邊悄悄地向四周張望。

(7)師指揮,生拍鈴鼓一起模仿

師:準備了鈴鼓的同學請你們輕輕拿出樂器,帶領著小老虎們一起走一走!

(8)播放音樂,師生一起模仿

(9)播放第三段音樂

師:美餐了一頓的大老虎又會去干什么呢?

生:……

師:讓我們到音樂中去尋找答案!這段音樂和前面兩段音樂中的哪一段音樂比較相似?力度、速度有什么特點?

(10)師生交流:

師:這段音樂和哪一段音樂相似?老虎在干什么呢?

生:……

師:對了,和第二段老虎覓食的音樂一樣,速度也很快,力度更強了。這么快的速度老虎又在干什么呢?(學生大膽描述,老師及時表揚)

生:在磨牙

師:你們有沒有聽到了什么特別聲音?

生:……

(9)師示范刮奏,生模仿(簡介刮奏并請學生敲一敲)

師:準備了響板和沙錘的同學請輕輕拿出你們的樂器,帶領小老虎們一起磨磨牙!

(板書:磨牙2/4  × ×  ×× ∣ ××  ××‖       )

                 ci ci  cici    ci ci ci ci

3、復聽全曲

師:同學們的模仿真是惟妙惟肖!真沒想到這些神奇的打擊樂器竟能運用速度、力度的變化,以及特別的演奏方法為我們講述百獸之王——大老虎的故事,現在,讓我們一起變成小老虎跟隨音樂來演一演吧!保管著鑼、大镲、鈸的同學請你們輕輕拿出來,我們一起試著奏一奏。(師邊講故事邊引導學生根據音樂的變化作出相應的動作)

在一座深山里,住著一只兇猛地大老虎。這天清晨,大山里靜悄悄地,只能聽到“呼呼”的風聲,和偶爾才能聽到的小蟲的叫聲,那只兇猛地大老虎正呼呼地睡著大覺,不時傳出“honghu honghu”的鼾聲。天漸漸亮了,睡了一夜的大老虎慢慢醒來了,它伸了個大大的懶腰,摸了摸空空的肚子,決定下山去尋找食物。它一邊走,一邊警覺地向四周張望。它越走越近、越跑越快,就在這時,它發現了不遠處地一只獵物,它加快了步伐,經過一陣激烈地搏斗后,老虎三下五除二便將獵物吞了進去。美餐了一頓后的大老虎,砸了咂嘴,在身邊的石頭上“呲呲呲”地磨起牙來……老虎越磨越快,越磨越起勁兒……一陣山風吹過,老虎用它那血紅的舌頭舔了舔鋒利的牙齒,甩了甩頭,向著更遠的地方跑去!

活動3【活動】創造、表現評論

三、創造、表現

1、激發學生創編貓虎“對話”

師:就在老虎一路奔跑的時候,突然停了下來,在它的面前突然出現了一個小巧的身影,會是誰呢?(生:……)原來是它的師傅。你們知道它的師傅是誰嗎?

生:……

師:貓師傅看到它的徒弟這么勇猛會怎么夸它呢?

生:……

師:你們能試著用手里的打擊樂器來表現貓與虎的對話,你們覺得小貓和老虎分別適合選擇什么樣的樂器?小貓出場、老虎出場以及它們之間的對話分別適合黑板上的哪條節奏?請大家在小組里試著敲一敲。

2、分組模仿貓虎對話

師:你們覺得哪條節奏適合小貓出場?哪條節奏適合表現老虎出場?哪條節奏適合表現它們之間的對話?

生:……

3、師指揮學生分組用打擊樂表現貓虎“對話”的情景

(1)分組:小貓(碰鈴、沙錘)老虎(鼓、響板)

(2)師指揮,生表演

師:輕輕拿出你們的樂器,讓我們一起來試一試!同學們注意看老師的指揮哦!

小貓出場了!(生:……)老虎出場了(生:……)小貓說話了……老虎說話了……就這樣它們你一句,我一句邊走邊聊,越走越遠,聲音越來越小。

活動4【活動】小結、下課評論

四、小結、下課

1、師:你們的表演真精彩!

今天這節課,我們欣賞了民間打擊樂《老虎磨牙》,雖然沒有任何旋律、音高的變化,但是我們依然感受到了大老虎威風凜凜的樣子。這首有趣兒的作品還跟隨它的創作者安志順爺爺登上了德國、法國等多個國家的舞臺,受到國外觀眾的熱烈歡迎。其實民間打擊樂在我國的歷史十分悠久,用途也非常廣泛,今后,老師將帶領大家進一步感受民間打擊樂的獨特魅力。最后,讓我們再一次唱響《貓虎歌》,敲起你們的打擊樂器回教室吧!

 2、聽音樂回教室(播放《貓虎歌》)