視頻標簽：小小羊兒要回家

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視頻課題：人音版三年級音樂下冊第六課小小羊兒要回家-山西

教學設計、課堂實錄及教案：人音版三年級音樂下冊第六課小小羊兒要回家-山西省 - 太原

《小小羊兒要回家》教學設計 
 
教學目標： 
1.以《小小羊兒要回家》這首歌曲為學習主題，學生通過準確的換氣，不同的力度，教師設計的和聲來表現歌曲的情緒。能用樸實的感情、甜美的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》。 
2.運用指讀、聽音默寫、節奏卡回顧之前學過的節奏，有順序的掌握“全音符”的讀寫。在復習、新授的過程當中提升穩定音高，內心聽覺，音響記憶，固定節拍對位，調式體驗等能力。 
3.在學唱《小小羊兒要回家》以及聆聽《天邊》感受內蒙民歌的風格，在音樂中體會人與動物、大自然的密切關系，激發對美好生活的向往。 
教學重點： 
運用指讀、聽音默寫、節奏卡回顧之前學過的節奏，有順序的掌握“全音符”的讀寫。在復習、新授的過程當中提升穩定音高，內心聽覺，音響記憶，固定節拍對位，調式體驗等能力。 
教學難點: 
以《小小羊兒要回家》這首歌曲為學習主題，學生通過準確的換氣，不同的力度，教師設計的和聲來表現歌曲的情
緒。能用樸實的感情、甜美的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》。 
教學過程： 
一、師生問好： 
1.誰能給老師一個標準音“6”的音高？（使用音叉檢測）生一個人唱，師在鋼琴上彈出標準音“6”，大家一起唱。（用音叉檢測個別學生，高還是低，讓學生說出）。 
2.把6當成3，同時唱出1。唱出五聲調式音階：12356（為F調的歌曲《小小羊兒要回家》做準備）。 二、復習歌曲： 
1.師在黑板上出示“字母譜”音梯，并在上面指出《蒙古小夜曲》這首歌曲的旋律。（內心聽覺） 
2.找出節奏卡貼至黑板。（同學們已經建立了穩定的音高概念） 
3.師生唱出旋律并復習學過的節奏X，XX,X-，并引出“全音符”，讓學生默寫出來。強調時值（四拍子）“全音符”動作。 
4.師吹奏陶笛帶領生一起唱《蒙古小夜曲》。 5.總結：剛剛聽到的是“內蒙民歌”《蒙古小夜曲》。 三、學唱新歌： 
1.出示《小小羊兒要回家》曲譜，跟隨伴奏唱旋律，讓生發現相似地方。（師全曲貫穿“強拍動作”，并在全音符的
 
                           
                  
                           
                                     地方做出“四拍子動作”）。 
2.師加教唱動作逐句教唱（注意音準和“換氣”）。 3.跟隨伴奏演唱歌曲（加動作）。 四、唱好歌曲： 
1.二次跟隨伴奏，師生分樂句。 
2.三次跟隨伴奏，師男女生分樂句（疊加和聲）。 3.四次跟隨伴奏，分配“馬蹄鈴”，增加表演效果。 五、拓展： 
1.聆聽臺灣高音王子“楊培安”演唱的搖滾版《小小羊兒要回家》，推薦大家課后聆聽50年代香港歌手“張露”版《小小羊兒要回家》，想一想：這些臺灣香港歌手演唱《小小羊兒要回家》中的家指的是（？） 
2.聆聽內蒙風格歌曲《天邊》結束課程。

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