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視頻標簽：彩虹
所屬欄目：小學語文說課視頻
視頻課題：部編版小學語文人教課標版一年級下冊11彩虹-福建省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文人教課標版一年級下冊11彩虹-福建省級優課
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental Schoo
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課題
《彩虹》 課時 1
教學目標
1.認識“虹、座、澆、提、灑、挑、興”7個生字，會寫“高、興”2個字。
2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，讀出問句的語氣。
教學重點
感受純真的想象世界，體會關心家人的美好情感。
2.理解句子的基礎上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。
教學難點
1.能感受到反問句的語氣。 2.體會關心家長的美好情感。
教學準備
學生 生字本
老師 多媒體、生字卡片、卡通彩虹教具
教 學 過 程 備注
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School
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第一課時
一、猜謎導入
1.猜謎激趣：“雨過天晴掛天上，身材細彎像座橋，讓我仔細數一數，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰？（彩虹） 2.(課件出示漂亮的彩虹)導學：你們看，它來了，快就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題) 4．學習“虹”字。 (1)指生領讀。
(2)引導學生多種方法識記“虹”字。（加一加、換一換） (3)看到這個字你有什么疑問嗎？ 預設：為什么“虹”是蟲字旁呢？
故事識記法：“虹”總是出現在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風喚雨的“大蟲”，在雨后下來喝水。所以，古人造字時，用“蟲”作了偏旁。
二、初步感知課文
1.學生聽老師讀課文，標上自然段，初步感受本課內容。 導入：多么漂亮的彩虹啊！雨過天晴后，天上出現了美麗的彩虹看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。請同學們聽老師讀課文，然后標上自然段。
（老師配樂讀課文）
2.學生自學課文第一、二自然段，教師巡視指導。
師：同學們，課文一共有幾個自然段？這么美的課文，需要我們去細細品味，現在請同學們自學第一二自然段。
“誰是自學小能手，請將這七個字在課文的一二自然段圈出來。” 要求：1）一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準確。 2）把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。 3．檢查自學效果，指導學生自主識字。
授課寶展示學生圈畫頁面，教師檢查學生完成情況。
三、學習第一自然段
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1.導學：同學們完成得真好！老師現在把美麗的彩虹請到班級來了， 同學們你們看，它像什么？（橋）
是啊，它彎彎的樣子像一座橋，不過，它和我們見到的橋有什么不一樣呢？
（出示小橋的照片）
師：是啊，彩虹一般出現在雨過天晴后，它有7種不同的顏色，漂亮極了。所以它是一座什么樣的橋呢？（它是一座美麗的橋） 讀：美麗的橋 讀出美麗 2.學習量詞“座”
師：雨停了，天上有......（一座美麗的橋） （1）看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。
（2）你還知道“一座什么？”（一座橋、一座房子） “座”：用于較大或固定的物體。 （3）讀第一自然段
引導學生理解“這座美麗的橋”就是彩虹。讓學生體會語言的生動，不出現“彩虹”，同樣可以把事物說清楚，說具體。 3.師生交流：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你想不想到上面去走走呀?最想上去干什么?
四、學習第二自然段
1.導學：你們的想法可真可愛，文中的小女孩兒看到這座美麗的彩虹橋，小腦袋里冒出了很多奇妙的想法，你們看看她在哪兒在做什么呢？
2.引導學生觀察插圖，說一說插圖上畫了什么？（利用白板的放大鏡功能引導學生觀察圖片，指導看圖說話。）
3.小女孩兒的表情呢？面帶微笑，真開心！我猜她一定想到了什么有意思的事情，請同學們用你們最喜歡的方式讀課文的第二自然段，自己看一看找一找。 學習長句
1.出示第一個長句。(注意指導讀好長句的斷句，讀好問句。) “爸爸，你那把澆花用的水壺呢？”
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（1）引讀短句：“澆花用的水壺” “那把澆花用的水壺” “你那把澆花用的水壺”
學習“澆”字，指導讀準三拼音節，并組詞。（學生拿實物灑水壺表演澆花，體會“澆”的含義，從上往下淋、灑）
從讀長句中讓學生明白“我”想要的是爸爸那把澆花用的水壺。 （2）指導朗讀，讀出問的語氣。 角色扮演，創設情境：老師扮爸爸 2.出示第二個長句。
“如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不是我在下雨嗎？” （1）想一想這句話“我”做了幾個動作，圈一圈。 （提、走、灑）
（2）相機學習生字“提、灑”（扌＋ 是＝提，酒－一＝灑） （3）同桌互相交流（發現有三個連續的動作，并在反復朗讀中理解句子。）
（4）“我”真的提著那把爸爸的水壺嗎？你是從哪個詞語指導的？ 指導學生關注“如果”，表明這是“我”的想法，體會假設。 （5）指導讀出“不是我在下雨了嗎？”的問句語氣。 3.出示第三個長句。
“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”
（1）學習生字“挑”“興”（“挑”提手旁，用手挑） （2）如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？ （3）指導學生用“高興”說話。
五、指導書寫“高、興”兩個生字。 師：誰是寫字小能手？
生：我是寫字小能手，一看二寫三對照。 1.課件出示“高、興”，引導學生進行觀察。 （1）跟著軟件學筆順、數筆畫。 （2）教師邊范寫邊指導。 （3）學生在田字格中描紅、臨寫。
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（4）投影學生的字進行評議。
2．學生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導。
3．選擇學生中寫得好的字，投影出示。請該學生介紹一下他是怎么寫這個字的。
六、總結
（課件出示第一、二自然段）情境朗讀，讀出疑問的語氣，引導學生體會“我”體貼懂事，關心家人。開火車復習詞語。
師：今天我們跟著小女孩兒的腳步走進了她單純、善良的世界，在這節課中我們看到了她是一個非常孝順的小姑娘，真的非常讓人喜歡，下節課，我們將繼續跟著小姑娘走進她美麗的世界里，看看她還有哪些奇思妙想。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
