視頻標(biāo)簽:芙蓉樓送辛漸
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視頻課題:小學(xué)語(yǔ)文人教版《芙蓉樓送辛漸》甘肅
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小學(xué)語(yǔ)文人教版《芙蓉樓送辛漸》甘肅
課題:芙蓉樓送辛漸
上課時(shí)間: 使用教師: 一課時(shí) 雙 目 標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦課文。默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。
3.通過(guò)看注釋,邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法,理解故事的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 4.通過(guò)學(xué)習(xí),積累更多的送別詩(shī)。 5.培養(yǎng)文明用語(yǔ)用心上的好習(xí)慣。 導(dǎo) 入 新 課
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們,用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選,優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,叩擊著一代又一代人的心靈。
問(wèn)題引入 自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過(guò)程 個(gè)性化設(shè)計(jì)
(紅筆批注)
一、理解詩(shī)題 二、初讀詩(shī)文,初步感知 ⒈自讀,讀準(zhǔn)確,讀流利。
⒉借助注釋想想詩(shī)句的大體意思。 ⒊多種形式朗讀。
三、自主交流,理解詩(shī)意 ⒈自主理解字義:
寒雨:寒冷的雨。連江:滿江。吳:三國(guó)時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶,所以稱這一帶為吳。平明:清晨。客:指辛漸。楚山:春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶,所以稱這一帶的山為楚山。孤:獨(dú)自,孤單一人。洛陽(yáng):位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心在玉壺:冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心:比喻心的純潔。
⒉交流詩(shī)句之意:昨夜,秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下孤獨(dú)的
⒈作者簡(jiǎn)介:
王昌齡(698-756年)字少伯,京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人,漢族。盛唐著名邊塞詩(shī)人,擅長(zhǎng)寫(xiě)七言絕句,后人譽(yù)王昌齡為“七絕圣手”。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾,格調(diào)高昂,充滿了積極向上的精神。 2.寫(xiě)作背景:
這首詩(shī)大約作于開(kāi)元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時(shí)離京赴江寧(今南京市)丞任,辛漸是他的朋友,這次擬由潤(rùn)州渡江,取道揚(yáng)州,北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州,然后在此分手。
合作交流
多種形式朗讀
交流詩(shī)句之意
品析課文 教師點(diǎn)撥
品讀詩(shī)文,賞析感悟
⒈品讀前兩句詩(shī) ⑴請(qǐng)大家默讀前兩行,看看都寫(xiě)到了哪幾種景物? ⑵“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛? 師:窗外秋雨綿綿,芙蓉樓內(nèi)二人相對(duì)而坐,飲酒道別,這此情此景,給你一種什么感覺(jué)?(凄涼,憂愁)。這種情感凝聚在詩(shī)中的哪個(gè)字中?(孤)帶著這種感覺(jué),再讀前兩行。 師:王昌齡才華橫溢,官至縣蔚,后來(lái)因事被貶滴嶺南,在北返長(zhǎng)安時(shí)在江寧縣任職,在江寧數(shù)年,又遭人詆毀,再次被貶為龍標(biāo)縣蔚,龍標(biāo)鎮(zhèn)非常偏僻,曾有許多的官員被貶于此地。他一生生壯志未酬,與好友分別,心中怎能不孤單,苦悶?zāi)兀?nbsp; ⒉品讀后兩句詩(shī) ⑴讀一讀這兩句詩(shī),說(shuō)說(shuō)你的感受。 ⑵抓字眼:詩(shī)人沒(méi)有再過(guò)多地抒發(fā)離愁別緒,而是借辛漸向遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的親友表明,那么,詩(shī)人是想表明自己的什么呢?(不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)。即高潔清廉。)哪些字詞告訴了你詩(shī)人的信念? 冰心:從字面可以解釋為?詩(shī)人想用他說(shuō)明什么?
(雨:什么時(shí)候下起了什么樣的雨?江:江面上是一番
怎樣的景象?山:在作者眼里楚山什么樣的?詩(shī)中還暗含著兩個(gè)人物) (“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”的綿綿不斷和無(wú)聲無(wú)息,渲染出離別時(shí)的暗淡氣氛。)“楚山孤”表達(dá)作者怎樣是情感?(表達(dá)詩(shī)人離開(kāi)朋友時(shí)的強(qiáng)烈的凄冷孤寂感。) (詩(shī)人還在寫(xiě)自己的離愁別恨嗎?詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),從凄冷孤寂中振作起來(lái),表明自己的信念。) 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 積累運(yùn)用
⒊歸納主題:《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)通過(guò)送別友人的表白,不僅烘托詩(shī)人送別時(shí)的凄寒孤寂之情,更展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格,表明詩(shī)人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié)。 ⒋表達(dá)手法:全詩(shī)即景生情,寓情于景,含蓄蘊(yùn)藉,韻味無(wú)窮。 ⒌指導(dǎo)背誦。
總結(jié):人生自古傷離別。可是今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎?只要我們心中都有彼此,只要我們懂得堅(jiān)持,只要我們學(xué)會(huì)珍惜,我們的離別將不再是悲傷。
拓展延伸
人生自古重離別,你還知道哪些送別詩(shī)?
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