視頻標(biāo)簽：芙蓉樓送辛漸

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視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教版《芙蓉樓送辛漸》甘肅

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小學(xué)語(yǔ)文人教版《芙蓉樓送辛漸》甘肅
課題：芙蓉樓送辛漸 
上課時(shí)間： 使用教師：                                      一課時(shí)  雙 目 標(biāo)  1.認(rèn)識(shí)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。 
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦課文。默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。 
3.通過(guò)看注釋，邊讀邊想象詩(shī)中情景的方法，理解故事的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。 4.通過(guò)學(xué)習(xí)，積累更多的送別詩(shī)。 5.培養(yǎng)文明用語(yǔ)用心上的好習(xí)慣。 導(dǎo) 入 新 課  
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈。 
 問(wèn)題引入  自主學(xué)習(xí) 
學(xué)習(xí)過(guò)程 個(gè)性化設(shè)計(jì) 
（紅筆批注） 
 一、理解詩(shī)題       二、初讀詩(shī)文，初步感知      ⒈自讀，讀準(zhǔn)確，讀流利。      
⒉借助注釋想想詩(shī)句的大體意思。      ⒊多種形式朗讀。      
三、自主交流，理解詩(shī)意      ⒈自主理解字義：  
      寒雨：寒冷的雨。連江：滿江。吳：三國(guó)時(shí)的吳國(guó)在長(zhǎng)江下游一帶，所以稱這一帶為吳。平明：清晨。客：指辛漸。楚山：春秋時(shí)的楚國(guó)在長(zhǎng)江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。孤：獨(dú)自，孤單一人。洛陽(yáng)：位于河南省西部、黃河南岸。一片冰心在玉壺：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的純潔。      
⒉交流詩(shī)句之意：昨夜，秋雨綿綿灑滿吳地江天。清晨送走友人只留下孤獨(dú)的 
 
⒈作者簡(jiǎn)介：  
      王昌齡（698-756年）字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人，漢族。盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)寫(xiě)七言絕句，后人譽(yù)王昌齡為“七絕圣手”。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。   2.寫(xiě)作背景：  
      這首詩(shī)大約作于開(kāi)元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時(shí)離京赴江寧（今南京市）丞任，辛漸是他的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州，然后在此分手。 
 合作交流  
多種形式朗讀 
  
交流詩(shī)句之意  
 



品析課文  教師點(diǎn)撥 
 
   品讀詩(shī)文，賞析感悟     
   ⒈品讀前兩句詩(shī)      ⑴請(qǐng)大家默讀前兩行，看看都寫(xiě)到了哪幾種景物？    ⑵“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”表現(xiàn)一種怎樣的氣氛？          師：窗外秋雨綿綿，芙蓉樓內(nèi)二人相對(duì)而坐，飲酒道別，這此情此景，給你一種什么感覺(jué)？（凄涼，憂愁）。這種情感凝聚在詩(shī)中的哪個(gè)字中？（孤）帶著這種感覺(jué)，再讀前兩行。      師：王昌齡才華橫溢，官至縣蔚，后來(lái)因事被貶滴嶺南，在北返長(zhǎng)安時(shí)在江寧縣任職，在江寧數(shù)年，又遭人詆毀，再次被貶為龍標(biāo)縣蔚，龍標(biāo)鎮(zhèn)非常偏僻，曾有許多的官員被貶于此地。他一生生壯志未酬，與好友分別，心中怎能不孤單，苦悶?zāi)兀?nbsp;     ⒉品讀后兩句詩(shī)  ⑴讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受。     ⑵抓字眼：詩(shī)人沒(méi)有再過(guò)多地抒發(fā)離愁別緒，而是借辛漸向遠(yuǎn)在洛陽(yáng)的親友表明，那么，詩(shī)人是想表明自己的什么呢？（不因兩次被貶而改變自己冰清玉潔的品質(zhì)。即高潔清廉。）哪些字詞告訴了你詩(shī)人的信念？       冰心：從字面可以解釋為？詩(shī)人想用他說(shuō)明什么？   
（雨：什么時(shí)候下起了什么樣的雨？江：江面上是一番
怎樣的景象？山：在作者眼里楚山什么樣的？詩(shī)中還暗含著兩個(gè)人物）  （“連”“入”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)“寒雨”的綿綿不斷和無(wú)聲無(wú)息，渲染出離別時(shí)的暗淡氣氛。）“楚山孤”表達(dá)作者怎樣是情感？（表達(dá)詩(shī)人離開(kāi)朋友時(shí)的強(qiáng)烈的凄冷孤寂感。） （詩(shī)人還在寫(xiě)自己的離愁別恨嗎？詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，從凄冷孤寂中振作起來(lái)，表明自己的信念。）   學(xué)習(xí)語(yǔ)言 積累運(yùn)用  
  ⒊歸納主題：《芙蓉樓送辛漸》這首詩(shī)通過(guò)送別友人的表白，不僅烘托詩(shī)人送別時(shí)的凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的性格，表明詩(shī)人永葆高潔清廉品質(zhì)的崇高氣節(jié)。      ⒋表達(dá)手法：全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。     ⒌指導(dǎo)背誦。 
    
總結(jié)：人生自古傷離別。可是今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎？只要我們心中都有彼此，只要我們懂得堅(jiān)持，只要我們學(xué)會(huì)珍惜，我們的離別將不再是悲傷。 
 
拓展延伸    
    人生自古重離別，你還知道哪些送別詩(shī)？

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