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視頻標簽：奇妙的陀螺
所屬欄目：綜合實踐優質課視頻
視頻課題：小學綜合實踐活動勞動技術《奇妙的陀螺》江西省優課
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《奇妙的陀螺》活動設計
活動目標：
（1）價值體認：通過親歷、參與活動，讓學生初步形成集體思想、組織觀念，培養學生合作探究的精神。
（2）責任擔當：學生能圍繞“奇妙的陀螺”開展一系列探究活動，初步養成自理能力、自立精神、熱愛生活的態度，具有積極參與活動的意愿。
（3）問題解決：學生能在教師的引導下，在“玩”和“做”陀螺的過程中發現問題，大膽猜測。將問題轉化為研究小主題，體驗研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。 （4）創意物化：通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作陀螺的基本技能，教會學生選擇生活中的多種材料，探究、交流制作方法，巧做陀螺，提高學生動手操作能力及探究興趣。
活動重點：通過本次活動，讓學生了解陀螺的結構，探究影響陀螺旋轉時長的因素。
活動難點：教會學生選擇生活中的多種材料，巧做小玩具陀螺。 活動準備：
教師準備：PPT課件、制作好的各種材質的陀螺、制作工具（硬紙板、塑料蓋、鉛筆、竹簽、火柴棒、光盤等。）、剪刀、水彩筆
學生準備：卡紙、硬紙殼、塑料瓶蓋、水彩筆等手工制作工具 活動過程：
（一）創設情境，激發興趣 1.視頻導入，激發興趣。
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我在網上找到幾段不同的陀螺視頻，進行截取，合成一段。在上課時展示視頻，視頻依次展示木陀螺、金屬陀螺、發光陀螺……引發學生回憶，并激發他們學習探究的興趣。
在視頻播放的同時，向學生簡述陀螺的發展史。并提問：“你們玩過陀螺嗎？看了這么多奇妙的陀螺，你們想不想動手玩一玩？做一做？今天我們就一起走進《奇妙的陀螺》世界。”（課件出示，并板書主題）
（二）設疑問難，探究陀螺 這個環節主要分兩個步驟進行： 1.仔細觀察——陀螺組成
教師現場簡單、快速制作一個簡易陀螺，并請學生仔細觀察，說一說，老師手中這個陀螺是由哪幾部分組成的？引導學生了解陀螺主要是由轉盤、轉軸兩個部分組成。
2.細心探究——影響陀螺轉動時長的因素 探究過程主要由以下三個環節進行： （1）提出問題——猜測原因 （2）合作探究——記錄表格 （3）小組匯報——展示成果 具體操作如下：
（1）讓學生玩一玩桌上教師事先準備好的轉盤和轉軸，在玩中探究其中的小秘密。教師提問：“影響陀螺轉動時長的因素有哪些呢？”請學生進行大膽猜測。
通過玩一玩，學生猜測，影響陀螺旋轉時長的因素可能有以下幾點：①孔是否在中心點；②軸是否固定；③轉盤在轉軸上的位置。
（2）表揚學生的大膽猜測，并請學生提出有效驗證的方法，最終和學生一起確定利用做實驗、合作探究的方法驗證猜想，并多做幾次保證實驗結果的準確性。（課件出示表格）
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影響陀螺旋轉時長因素的試驗
孔在中心點 第一次：（ ）秒 第二次：（ ）秒 孔不在中心點 第一次：（ ）秒 第二次：（ ）秒 軸固定 第一次：（ ）秒 第二次：（ ）秒 軸不固定 第一次：（ ）秒 第二次：（ ）秒 轉盤高 第一次：（ ）秒 第二次：（ ）秒 轉盤低 第一次：（ ）秒
第二次：（ ）秒
結論：
實驗員： 記錄員：
組織學生進行計時，并填寫表格。
（3）請學生小組之間交流實驗結果，進行討論，并匯報自己的試驗成果。通過合作探究，學生得出：同一大小轉盤，當孔在中心、軸固定且轉盤在轉軸比較低的位置時轉動的時間更長的結論。鼓勵學生課后還可以按照老師教的方法，自制表格，繼續探究。
（三）創意制作，美化陀螺
這個環節又可分為以下兩個環節進行： （1）學做陀螺——體驗樂趣 （2）拓展思路——創意美化 （3）多元評價——共同提高 具體操作如下：
（1）利用多媒體播放事先錄制好的陀螺制作視頻，讓學生進一步了解陀螺制作方法，兩人一組，學做陀螺，體驗陀螺制作的樂趣。
（2）告訴學生，其實除了硬紙殼，生活中還有很多材料也可以做成陀螺。（PPT：出示各種材料做成的陀螺，拓展學生思路。）將學生分為四人小組，每組完成兩個作品。指導學生利用各種材料，巧做陀螺，并進行創意美化。
（3）對學生的作品及其表現進行多元評價，共同提高。
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（四）評價展示
舉行“陀螺大賽”，比一比、評一評： （1）誰的陀螺做的最好看？ （2）誰的陀螺轉的最快、最久？ （五）課后作業
希望同學們課后繼續利用一周時間，探究陀螺的更多科學奧秘！ （六）拓展延伸
對本節課探究到的知識進行總結，肯定學生課堂上積極的表現，表揚他們科學家般的探究精神。并鼓勵學生課后利用一周時間，繼續探究陀螺更多的科學奧秘。同時告訴學生根據陀螺的力學特性，在生活中的廣泛運用。希望同學們能繼續探究生活中其他奧秘，讓知識造福人類！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
