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視頻課題：《澳大利亞》2016年新媒體新技術教學應用暨第九屆全國中小學創新

教學設計、課堂實錄及教案：《澳大利亞》2016年新媒體新技術教學應用暨第九屆全國中小學創新課堂教學研討會觀摩課

附件3:
2016年新媒體新技術教學應用研討會教學設計表

一、基本信息
學校		上海市龍柏中學
課名		《獨占一塊大陸的國家——澳大利亞》			教師姓名		王小弦
學科（版本）		地理			章節		世界分國篇（7）
學時		1			年級		六年級
二、教學目標 1、知識與技能：說出澳大利亞的地理位置、領土組成、首都和標志性建筑；列舉澳大利亞豐富的礦產資源有哪些；解釋澳大利亞特有動物多、沙漠面積廣和養羊業發達的原因。 2、過程與方法：通過閱讀書本，感受澳大利亞的風土人情；通過查看澳大利亞的地形圖，嘗試歸納澳大利亞的地形特點；在小組合作活動中，學會從各種渠道搜集、篩選、整理信息，體驗與人交流的樂趣。 3、情感、態度與價值觀：通過“考查澳大利亞”活動，初步培養主動探索精神和激發創新意識；通過了解澳大利亞的珍惜動物，初步樹立愛護動物，保護大自然的理念；通過學習澳大利亞礦產資源豐富，樹立節約資源的思想。
三、學習者分析 六年級學段的學生上地理課積極主動活潑。同時學生經過半學期的地理學習之后，已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力。但由于地理內容有的問題很抽象復雜，有時要一個學生思考出地理事物的內在聯系是比較難的，因此在組織形式上應多采取小組合作探究的形式，教師多加以引導，注重指導學生分析地圖的能力。同時要引起學生興趣，讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。
四、教學重難點分析及解決措施 重難點：讀圖歸納澳大利亞的地理位置、地形和氣候等方面的地理特點并分析其相互聯系。 措施：1、創設去澳大利亞考察的貼近學生真實生活的復雜情境，激發學生的學習興趣而且整堂課始終圍繞著這個情境展開。 2、同時在情境中，又以問題化學習為主。讓學生帶著問題，有目的的閱讀書本，閱讀地圖冊，小組討論，展示交流。
五、教學設計
教學環節	起止時間（’”- ’”）		環節目標	教學內容		學生活動		媒體作用及分析
激情導入 （澳大利亞之旅）	起始—3'02”		激發學生的學習興趣，引出澳大利亞。	出示澳大利亞的版圖、標注性建筑、國旗		思考，回答問題
自主學習 （了解澳大利亞）	3'02— 10'21”		通過自主學習熟悉澳大利亞概況。	1、引導學生學習澳大利亞概況 2、引導學生完成課堂導學單 3、引導學生自行講評課堂導學單		1、 閱讀課本 2、 完成課堂導學單 3、 講評課堂導學單		使用了電子書包的及時反饋功能。
合作與精講 （考查澳大利亞與考查匯報）	10'21”—36'52”		培養學生小組合作探究的能力。提高學生的表達能力。	1、 引導學生完成課堂學習任務單 2、 組織學生講評課堂任務單 3、 補充重難點		1、獨立思考課堂學習任務 2、在小組長的組織下討論交流完成課堂學習單 3、交流課堂學習單		使用了電子書包能在課件上面圈畫的功能。
達標檢測 （考考你澳大利亞知多少）	36'52”—最終		檢驗教學效果	組織學生完成課堂檢測和交流檢測結果。		獨立完成檢測，交流檢測的結果		使用了電子書包的及時反饋功能。

注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發表奠定基礎。
課堂導學單
1、澳大利亞是世界上唯一                   的國家，其領土除澳大利亞大陸
   外，還包括                 島等島嶼。
2、澳大利亞大陸聞名世界的特有動物有：              鼠、              熊、
              獸。
3、澳大利亞大部分地區氣候           ，沙漠面積廣大， 在沙漠的外圍有大      
 片的          。森林較少，主要分布在                     以東地區。
  澳大利亞人口稀少，大部分人口集中在                地區。
4、澳大利亞養羊業發達，養的是            羊，羊毛的產量和出口量居世界
         位，被譽為“                   的國家。”
5、澳大利亞是世界上礦產資源豐富的國家之一。             和            
   的出口量均居世界首位，          產量世界第一，使澳大利亞享有“                  的國家  ”。
 
課堂學習任務單（第一組）
考察澳大利亞特有動物
任務一：
1、在地圖冊P31頁地形圖上圈出考察地，說出考察地位于澳大利亞的什么方位。
任務二：
2、澳大利亞特有的動物有哪些？
3、為什么澳大利亞會有這樣多的特有動物？
 
課堂學習任務單（第二組）
考察澳大利亞羊毛
任務一：
1、在地圖冊P31頁地形圖上圈出考察地，說出考察地位于澳大利亞的什么方位。
任務二：
2、澳大利亞養羊業發達的原因？
3、羊毛大量出口的原因？
 
課堂學習任務單（第三組）
考察澳大利亞鐵礦石
任務一：
1、在地圖冊P31頁地形圖上圈出考察地，說出考察地位于澳大利亞的什么方位。
任務二：
2、寶鋼從澳大利亞進口鐵礦石的最近海上運輸線路？（提示：從澳大利亞哪個港口出發——穿越哪個國家——最終到達中國的哪個港口）
3、寶鋼為何要從澳大利亞進口鐵礦石？
課堂學習任務單（第四組）
考察澳大利亞大堡礁
任務一：
1、在地圖冊P31頁的地形圖上圈出考察地大堡礁，說出考察地位于澳大利亞的什么方位。
任務二：
2、為什么大堡礁中的珊瑚被稱為“動物建筑師”？
3、珊瑚礁的保護有什么意義？
 
課堂學習任務單（第五組）
考察澳大利亞的悉尼和標志性建筑
任務一：
1、在地圖冊P31頁的地形圖上圈出考察地悉尼，說出考察地位于澳大利亞的什么方位。
任務二：
2、悉尼在澳大利亞的地位？悉尼的工業部門有哪些？
3、悉尼的標注性建筑非常創新，創新對于個人、企業、國家有何意義？
課堂檢測
1、澳大利亞特有動物多的主要原因是:
     A、澳大利亞的人有保護動物的意識
     B、澳大利亞是獨占一塊大陸的國家
     C、澳大利亞干旱面積廣
2、澳大利亞羊毛大量出口的原因是:
      A、羊毛質量差，澳大利亞人不喜歡
      B、養羊業發達
      C、國家政策
3、澳大利亞的海上城堡是指：
     A、大堡礁     B、珊瑚海       C、珊瑚礁
4、澳大利亞的首都是：
     A、悉尼         B、堪培拉       C、墨爾本
5、澳大利亞的大自流盆地在大陸的：
     A、西部        B、東                 C、中部
 附件4:
2016年新媒體新技術教學應用研討會教學反思表

學校	上海市龍柏中學
課名	《獨占一塊大陸的國家——澳大利亞》	教師	王小弦
學科	地理	年級	六年級
1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？
一、及時反饋功能： 1、在自主學習環節，完成課堂導學單之后我讓做的最快的學生拍照上傳了自己的作業，實際采用的是電子書包的一個及時反饋的功能。這樣我能根據學生的完成情況，及時糾正和補充。 2、課堂檢測環節，學生使用了電子書包完成了課堂檢測之后，全班學生的正確率和錯誤率直接呈現在大屏幕上，教師可通過這些數據及時的糾錯和鞏固教學內容。   二、及時圈畫功能：在合作與交流環節，學生在課件中的地圖上圈畫地理事物。使用電子書包授課，可實現在課件上面及時圈畫的效果，對于地理學科來說，請學生在課件的地圖上找出地理事物并圈畫出來讓全班學生都明確該地理事物的位置，這個功能非常好。
2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節課2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。
第一段：6'48''-10'21''完成課堂導學單之后我讓做的最快的學生拍照上傳了自己的作業，實際采用的是電子書包的一個及時反饋的功能。這樣我能根據學生的完成情況，及時糾正和補充。   第二段：16'48''-23'28''學生在課件中的地圖上圈畫地理事物。使用電子書包授課，可實現在課件上面及時圈畫的效果，對于地理學科來說，請學生在課件的地圖上找出地理事物并圈畫出來讓全班學生都明確該地理事物的位置，這個功能非常好。   第三段：36'51''-39'38''這段時間內我運用了電子書包的課堂檢測功能。利用投影功能，把自己的屏幕投影到了大屏幕上，讓學生及時的知道作業的收交情況和作業的正確率。并針對學生的正確率，對正確率較低的題目重點的講解，對課堂的內容及時的查缺補漏。
3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。
應用了投影學生屏的功能能夠幫助教師更好的講解知識，可以通過投影優秀作業和投影典型錯誤，深化教學的內容。運用課堂檢測的環節，可以及時的知道學生的收交作業的情況，學生答題的準確率，及時的針對錯誤比較高的題目講解。
4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。
電子書包的操作系統在原來的基礎上有了很大的提升，但是還是有些不足之處。比如教師想要查看學生上交的圖片作品，必須退出上課的系統，進入作品庫才能看。原本學生上臺交流的圖片是打算通過電子書包的上網功能讓學生自己通過網絡找好了之后，各組統一發送給老師，統一展示。但最終考慮到上課的時間問題和電子書包操作的復雜性就沒有按照原本的思路設計，因此電子書包的這個作品庫我個人覺得應該在上課系統中也放一個。

注：此模板可另附紙，字數800-1000字，為教學案例和教學論文的發表奠定基礎。

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