視頻標(biāo)簽：中國的行政區(qū)劃,疆域

所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中地理人教版八年級(jí)上冊中國的行政區(qū)劃“疆域”第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中地理人教版八年級(jí)上冊中國的行政區(qū)劃“疆域”第二課時(shí)

中國的行政區(qū)劃“疆域”第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)  一、對本節(jié)課標(biāo)要求的理解 
1、在中國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。記住它們的名稱、簡稱和行政中心; 
2、活動(dòng)建議：開展中國省級(jí)行政區(qū)拼圖游戲。 
新課標(biāo)中關(guān)于記住省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心，是要求學(xué)生在中國地理的學(xué)習(xí)過程中逐步記住，而不是在本節(jié)課中全部記住。這體現(xiàn)了：一是新課標(biāo)在知識(shí)與技能方面以人為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，降低學(xué)習(xí)難度，減少識(shí)記內(nèi)容，而基本技能要求比過去有所提高。二是在過程與方法方面以拼圖游戲這種適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實(shí)際體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦、快樂學(xué)習(xí)的過程，能力得到發(fā)展。三是在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國統(tǒng)一的真摯情感。 二、對本節(jié)教材的分析和處理 
本節(jié)課《遼闊的疆域》是人教版八年級(jí)上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、簡稱及其分布。本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)，是學(xué)生較為全面了解我國自然國情的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成對我國較為全面和基本的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，為今后的地理知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課既是第一章的基礎(chǔ)，也是本冊書的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 由于本節(jié)知識(shí)基礎(chǔ)性強(qiáng)，加之八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，所以對本節(jié)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和接受較為容易。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、簡稱及其分布，其知識(shí)特點(diǎn)表現(xiàn)為較強(qiáng)的記憶性，理解性的知識(shí)相對較少。因此，對于八年級(jí)學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對一些常識(shí)性、基礎(chǔ)性地理知識(shí)的識(shí)記上。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于迅速識(shí)記相關(guān)地理知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中盡可能通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)做到隨堂識(shí)記，牢固記憶。 
在活動(dòng)教材部分安排了四項(xiàng)活動(dòng)，編者設(shè)計(jì)的意圖是通過多種形式的活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的記憶。但題中第3 項(xiàng)練習(xí)要求將我國的省級(jí)行政單位，按地理方位排列找出名稱和簡稱，由于學(xué)生還沒有學(xué)過地理分區(qū)，本身就增加了難度，不適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以，這道題作了如下處理：要求學(xué)生沿黃河、長江干流，沿大陸海岸線、沿北回歸線等找出省級(jí)行政單位的名稱和簡稱。經(jīng)過這樣處理后，不僅降低了難度，而且還有利于學(xué)生對各省級(jí)行政單位空間位置的掌握，為以后的教學(xué)作必要的鋪墊。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識(shí)，但是要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶，這成為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因此，確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)是： 教學(xué)目標(biāo)  
知識(shí)目標(biāo)：初步了解我國的三級(jí)行政區(qū)劃，認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。 
能力目標(biāo)：能在中國地圖上找出我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域名稱及其位置。  情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。  教學(xué)重點(diǎn)： 34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置。 
教學(xué)難點(diǎn)： 34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布。 三、教學(xué)方法分析 1、教法策略(說教法)： 
基于本節(jié)課的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中應(yīng)著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等。即“讀(看)——議——講——練”結(jié)合法，重點(diǎn)突出一個(gè)練字。教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)的原則，通過精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運(yùn)用地圖、開展游戲活動(dòng)等，把“死”知識(shí)，變成一幅“活”的中國政區(qū)圖。 2、學(xué)法指導(dǎo)(說學(xué)法) 
本節(jié)課主要是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，應(yīng)用“一圖五法” 突破難點(diǎn)。即：一張中國政區(qū)圖，采取歌訣記憶法、特征記憶法、形象聯(lián)想法、拼圖游戲法、填圖練習(xí)法五種方法。抓住初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 3、教學(xué)手段 
多媒體輔助教學(xué)，中國地理拼圖板輔助學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)
的多媒體課件和地理拼圖游戲引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多思考、多探究、多發(fā)表見解，多動(dòng)手練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。 四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)總體設(shè)計(jì)的依據(jù)： 
1、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則; 2、突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和學(xué)校周圍密切相關(guān)的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。 
3、在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上，通過教師導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用多種教法和學(xué)法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開發(fā)學(xué)生智能。關(guān)注每一名學(xué)生，力求使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂活動(dòng)及課后開展拼圖比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。 
中國的行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)施過程： 
導(dǎo)入(1分鐘)：我們的班級(jí)管理劃分了13個(gè)小組，同學(xué)們互幫互助，共同進(jìn)步。大到國家進(jìn)行管理的時(shí)候，我國也進(jìn)行了不同級(jí)別的行政劃分，以方便管理，促進(jìn)發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃。 板書：二、中國的行政區(qū)劃 
(一)關(guān)于三級(jí)行政區(qū)劃的基本組成(大約5分鐘) 首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀書思考以下問題： 
1、為什么要搞行政區(qū)劃?(劃分行政區(qū)域，是為了便于行政管理，有利于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)) 
2、我國行政區(qū)劃分為哪幾級(jí)?(三級(jí)行政區(qū)劃：①省(自治區(qū)、直轄市); ②縣(自治縣、自治州、市); ③鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))。 
3、利用第7頁圖1.7結(jié)合第8頁表1.2熟悉我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心。 
教師簡單介紹家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古自治區(qū)的行政區(qū)劃 
轄12個(gè)地級(jí)行政區(qū)劃單位:呼和浩特市、鄂爾多斯市、包頭市 、烏海市、 赤峰市、 通遼市、 呼倫貝爾市、巴彥淖爾市、烏蘭察布市 103個(gè)縣級(jí)行政區(qū)劃單位 。 
鄂爾多斯市(地級(jí)）管轄2個(gè)區(qū)、7個(gè)旗(縣級(jí)） 
東勝區(qū)、康巴什區(qū)、達(dá)拉特旗、準(zhǔn)格爾旗、鄂托克旗、杭錦旗、伊金霍洛旗、  鄂托克前旗、烏審旗 
活動(dòng)設(shè)計(jì)：寫出我們學(xué)校所在地。（這樣設(shè)計(jì)的目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)的能力和應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。另一方面要加深對我國這樣一個(gè)多民族國家，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的理解和國情教育。） 
投影出示：學(xué)習(xí)中國地理，要求我們熟悉我國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃，不僅要求我們能記住這些省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，還要求我們能根據(jù)一些省級(jí)行政區(qū)劃的特征來識(shí)別它們以及明確其在中國的大致位置。 (二)關(guān)于認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡稱 (大約3分鐘) 各省級(jí)行政區(qū)簡稱的由來 1.取用全名中的一個(gè)字或幾個(gè)字 
京（北京市）、黑（黑龍江省）內(nèi)蒙古（內(nèi)蒙古自治區(qū)） 2.用本省的主要河流名或山名作簡稱 湘（湖南省有湘江） 皖（安徽省有皖山） 3.用本省的歷史名稱 
冀（河北省）古代冀州所在的地理區(qū)域 豫（河南省）古代豫州一帶 魯（山東省）春秋時(shí)期的魯國所在地 4.有兩個(gè)簡稱的省級(jí)行政單位 
云南省（云或滇）古代屬滇國疆域。貴州省（貴或黔）秦朝時(shí)曾名曰“黔中道” 四川省（川或蜀）三國時(shí)期蜀國所在地。陜西省（陜或秦）戰(zhàn)國時(shí)期為秦國所轄 甘肅省（甘或隴）甘陜之間有隴山 
（讓學(xué)生閱讀教材上“我國省級(jí)行政單位的名稱、簡稱和省級(jí)行政中心”的表格，教師糾正錯(cuò)誤讀音、指出較難識(shí)記的11個(gè)簡稱。通過談話法讓學(xué)生回答并認(rèn)識(shí)到：首都北京;香港和澳門回歸后設(shè)立兩個(gè)特別行政區(qū)，并有能力保持香港、澳
 門的長期繁榮和穩(wěn)定;明確并強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣是中國的一個(gè)省，實(shí)現(xiàn)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們的神圣職責(zé)。以此實(shí)現(xiàn)本節(jié)的情感目標(biāo)。） 
(三)關(guān)于掌握各省級(jí)行政區(qū)的名稱和空間位置的課堂活動(dòng)(大約25分鐘) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：A. 歌訣記憶法:按方位、沿路線記憶。課件出示省級(jí)行政區(qū)輪廓及位置，分組說出全稱、簡稱、省會(huì)城市 
          B，形象記憶法：活動(dòng)“猜猜看”課件出示部分省區(qū)輪廓，如廣東省像大象鼻子、云南像孔雀、青海省像兔子等，搶答說出全稱、簡稱、省會(huì)  C.特征記憶法：課件出示如“太行山”東西兩側(cè)、“黃河”南北兩側(cè)的省區(qū)，說出全稱、簡稱、省會(huì)。活動(dòng)“合作探究”，出示問題對省區(qū)特征描述的問題，小組合作快速找出答案。 
           D.根據(jù)謎面搶答出省會(huì)城市名稱及省區(qū)名稱。            E.出示中國行政區(qū)劃圖，學(xué)生自我鞏固記憶。 
           F.  填圖練習(xí)法：課件出示空圖，教師隨機(jī)點(diǎn)擊省區(qū)位置，學(xué)生搶答說出省區(qū)全稱、簡稱、省會(huì)。 
(通過以上活動(dòng)實(shí)現(xiàn)本課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。采取上述教學(xué)方法主要體現(xiàn)在著力開發(fā)學(xué)生的思維空間、表現(xiàn)空間和活動(dòng)空間。) 
課堂總結(jié)(1分鐘)：投影顯示板書綱要。以好消息的形式告訴學(xué)生：課后將安排一次拼圖比賽，讓學(xué)習(xí)興趣維持更久，使本課知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。 課堂鞏固 板書設(shè)計(jì) 
第二節(jié)  中國的行政區(qū)劃 一、三級(jí)行政區(qū)劃 
二、認(rèn)識(shí)34個(gè)省級(jí)行政單位
 
        中國的行政區(qū)劃教學(xué)反思 
成功之處：新課導(dǎo)入方法聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)模式，親切自然。本節(jié)課教學(xué)充分給了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)習(xí)通過自主、合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)中，學(xué)生參與性高，發(fā)言積極，自主學(xué)習(xí)認(rèn)真，合作學(xué)習(xí)熱烈，討論激烈，交流展示效果明顯，體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，還課堂于學(xué)生，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的新課程理念。課堂節(jié)奏把握得很好，教學(xué)神態(tài)表現(xiàn)自然、端莊和大方，能及時(shí)巧妙處理課堂出現(xiàn)的問題，和學(xué)生互動(dòng)很好，學(xué)生回答問題的積極性比較高，在教學(xué)過程中能做到環(huán)環(huán)相扣，引出高潮迭起。能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果明顯。 
不足之處：本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識(shí)，但是要辨認(rèn)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的相對位置，有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶，時(shí)間緊任務(wù)重，學(xué)生的記憶可能不深刻，需要反復(fù)練習(xí)記憶。 
      改進(jìn)措施：繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法、教法的研究，提高課堂效率。

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