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視頻標簽：世界的語言,和宗教
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：初中地理人教版七年級上冊第四章第二節《世界的語言和宗教》
教學設計、課堂實錄及教案：初中地理人教版七年級上冊第四章第二節《世界的語言和宗教》
第四章第二節《世界的語言和宗教》教學設計
第 17 周 第 1 課時 課題
第四章第二節《世界的語言和宗教》
學情分析 學生已經學習了地圖的判讀方法和大洲、大洋的分布等內容，但是讀圖、
用圖能力還是欠缺，
需要教師及時加以引導。學生對語言和宗教有一定的認識，但是沒有形成系統，需要通過大量的圖片、實例等資料完成知識的構建。 教學目標 （一）知識與技能
1．掌握漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語是世界的六大主要語言及其地域分布地區。
2．能說出世界三大宗教及其主要分布地區。 （二）過程與方法
1. 能運用地圖，說出世界主要語言和宗教的分布。
2．能運用實例，說出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。 （三）情感態度價值觀
1．感悟漢語的重要性，強化對祖國、民族的自豪感。 2．了解英語使用的廣泛性，提高學習英語的積極性。
3．培養唯物史觀，樹立無神論觀點，同時培養尊重宗教信仰的習慣。
教學
重難點 教學重點：世界主要語言和宗教的地區分布。
教學難點：地理事物空間分布的描述方法。 教學方法 創設情景法、啟發引導法、合作探究法 教學課時 1課時
個 性 化 設
計
教學環節一：創設情境，導入新課
情境導入：本周末12月25日是圣誕節，這一天圣誕老人給世界各地的小朋友派禮
物。但是其實圣誕老人也有很多關于語言和宗教的困惑，讓我們一起來幫幫他吧！ 設計意圖：營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學生學習的興趣。 教學環節二：感知語言 承轉過渡：
圣誕老人的困惑1：我到世界各地送禮物，發現很多地方語言不通，我們生活中能不使用語言嗎？
問題引領：
1.我們能不能以后不說話呢？
2.猜猜每個人平均每天大概講多少句話？ 3.語言有哪些作用嗎？
設計意圖：以遞進的問題引導學生積極思考，勇于發言，感受、領悟語言的重要性。 教學環節三：認識語言 承轉過渡：
圣誕老人的困惑2：是的，語言太重要了！那世界上的主要語言有哪些？主要分布在哪里呢？
問題引領：
1.下面圖片中這些人物說哪種語言？
2.看聯合國網站圖，聯合國官方語言有哪幾種嗎？
設計意圖：不斷強化聯合國六種官方語言的種類，為后面的學習作鋪墊。 教學環節四：探究語言 小組合作探究：
1.學習閱讀世界主要語言分布圖 2.小組合作描述六種主要語言的分布
3
語言 分布 漢語 英語 俄語 法語 西班牙語 阿拉伯語
3.問題進一步探究
①漢語為什么成為世界使用人數最多的語言？為什么東南亞使用漢語人數較多？ ②為什么英語能成為世界上使用最廣泛的語言？ ③為什么俄語運用在俄羅斯以及亞洲中西部、歐洲東部？ ④為什么法語、西班牙語運用在本國以外的地方？
4.我們會說幾種語言？粵語、閩南語等方言是另外一種語言嗎？ 時事分析：
據新華網報道：2016年12月10日，第十一屆全球孔子學院大會在昆明舉行。統計數據顯示，孔子學院已在全球140個國家建立了511所學院和1073個課堂，目前全球的漢語學習者已經超過了一億人，目前漢語熱正持續升溫。
為什么會形成漢語熱？
設計意圖：先合作探究、后老師講解、再深入分析的學習思路，層層設問，符合學生的認知規律，能有效培養學生讀圖用圖能力、分析問題能力和口頭表達能力。其后，聯系生活中粵語、閩南語的使用，漢語熱的時事熱點材料，讓知識在與生活結合中更具魅力，也能激發學生的民族自豪感。
教學環節五：漫談宗教 承轉過渡：
圣誕老人的困惑3：我給小朋友送禮物，小朋友都很開心，可是我去給中國回族的一個小朋友送禮物，他不喜歡我的禮物---豬肉干，把我趕了出去，為什么呢？
問題引領：
1.世界主要有哪三大宗教？ 2.你知道宗教是怎樣形成的嗎？
4
3.你知道基督教的信仰人物？經典之作？標志？建筑特點？宗教活動？發源地？分布？
4.你知道伊斯蘭教的信仰人物？經典之作？標志？建筑特點？飲食禁忌？重要節日？宗教活動？圣城？發源地？分布？
學生活動：
來自圣誕老人的疑問：聽說你們這學期都看過《西游記》這本書，這是講哪個宗教的故事呢？介紹一下吧！
1.學生介紹佛教（信仰人物、經典之作、標志、建筑特點、飲食禁忌、重要節日、宗教活動、發源地、分布）
2.老師補充總結 設計意圖：
以圣誕老人給回族小朋友送豬肉干不被歡迎的事例，有效引起學生學習的興趣，感知尊重宗教信仰的重要性。以基督教、伊斯蘭教為例，學習宗教的分析方法，再讓學生分析較為熟悉的佛教，循序漸進，有利于學生掌握運用圖片、地圖、實例等資料描述宗教的方法。
教學環節六：鞏固總結 承轉過渡：
圣誕老人招聘小助手：世界的語言和宗教內容太豐富了，我要招聘一個助手，協助我解決這些問題。比比誰最厲害！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
