視頻標(biāo)簽：自然災(zāi)害

所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《自然災(zāi)害》

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《自然災(zāi)害》

人教版八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《自然災(zāi)害》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教材版本：人民教育出版社 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：42分鐘                      計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí) 時(shí)間： 2017 年 
章節(jié)名稱 八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《自然災(zāi)害》 
設(shè)計(jì) 理念 
教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中，提出“核心素養(yǎng)體系”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。基于以上要求本課突破以往循規(guī)蹈矩的講授學(xué)習(xí)，單純知識(shí)傳授和應(yīng)用練習(xí)，對(duì)教材進(jìn)行重組，挖掘課內(nèi)外資源，選取動(dòng)畫片作為授課線索，分析動(dòng)畫中隱含相關(guān)的地理知識(shí)，體現(xiàn)了地理課程的開放性。針對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于地理課堂的輔助教學(xué)與深度融合,充分利用現(xiàn)有影音資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使用電子白板交互功能提高教學(xué)有效性，利用ipad鏡像關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在授課中，從教學(xué)設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)方法的傳授、鞏固練習(xí)、多元的評(píng)價(jià)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能夠充分利用，PPT、視頻資源、圖片資源、動(dòng)畫設(shè)計(jì)，電子白板、ipad鏡像，最大發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的功能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，突出合作探究競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)，并注意情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。 
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，教材中自然災(zāi)害案例孤立缺乏聯(lián)系，整體感情基調(diào)較為沉重。內(nèi)容上應(yīng)把握： 
第一，在認(rèn)知程度上把握“了解”，不涉及較深的原因分析。 
第二，在認(rèn)知內(nèi)容上立足“中國(guó)”，以中國(guó)的自然災(zāi)害為案例講述自然災(zāi)害的一般知識(shí)。 第三，在認(rèn)知方法上從“身邊”入手，以將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)相結(jié)合。 
學(xué)習(xí)者分析 
①學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)板塊運(yùn)動(dòng)、中國(guó)自然環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，為自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但是由于自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常枯燥，所以在激發(fā)學(xué)生興趣方面，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)倒霉蛋《小黃和小紅》的冒險(xiǎn)之旅情境作為背景和主線，使較為枯燥沉重的內(nèi)容變得輕松有趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。在鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果方面，采用與《小黃和小紅》緊密相關(guān)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣；另外習(xí)題還創(chuàng)設(shè)災(zāi)害發(fā)生預(yù)警撤離演習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)終身有用、生活有用地理。 ②初二學(xué)生對(duì)于空間想象能力有待于進(jìn)一步提高，需要對(duì)方法熟練掌握，并能夠靈活運(yùn)用。在提高空間想象力方面，大量運(yùn)用電子白板，利用勾畫，拖拽，放大鏡，復(fù)合看圖等功能，學(xué)生讀圖用圖的核心素養(yǎng)。在鞏固讀圖用圖方法方面，利用ipad鏡像呈現(xiàn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，輔助電子白板達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)目標(biāo) 
1． 知識(shí)與技能： 
①結(jié)合實(shí)例說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家； ②說(shuō)出我國(guó)各種自然災(zāi)害分布和原因； 2.過(guò)程與方法： 
①通過(guò)動(dòng)畫片、新聞、微課、視頻等素材，認(rèn)識(shí)我國(guó)常見的自然災(zāi)害，能列舉各種自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)，說(shuō)出我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家； 
②小組合作探究我國(guó)洪澇、干旱災(zāi)害的成因與分布，利用ipad鏡像呈現(xiàn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生合作分析問題的能力； 
 
                    
             
                    
                             
③運(yùn)用白板拖拽、勾畫、聚光燈、放大鏡、復(fù)合及鏡像等功能，充分閱讀我國(guó)各種災(zāi)害地圖，提煉重點(diǎn)災(zāi)區(qū)，初步嘗試分析各自然災(zāi)害的分布及原因； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 
① 創(chuàng)設(shè)兩個(gè)倒霉蛋《小黃和小紅》的冒險(xiǎn)之旅情境，將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后有聯(lián)系的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 
② 通過(guò)播放國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)視頻、各類逃生避險(xiǎn)方法，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害頻發(fā)是我國(guó)的基本國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)常見自然災(zāi)害的一些方法。 重點(diǎn)及解決措施 認(rèn)識(shí)我國(guó)常見的自然災(zāi)害及特點(diǎn)、分布 
利用微課、電子白板勾畫、聚焦、放大、拖拽等交互功能，讓抽象的知識(shí)更加形象直觀，易于理解，。通過(guò)小組合作互助，共同探討災(zāi)害的成因與分布，復(fù)合看圖分析講解并利用ipad的鏡像功能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果并展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。 難點(diǎn)及解決措施 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境兩個(gè)小倒霉蛋《小黃小紅》的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，利用動(dòng)畫片素材設(shè)計(jì)線索讓課堂教學(xué)及知識(shí)學(xué)習(xí)、方法傳授更生動(dòng)，更有趣味，將課本中的孤立的案例轉(zhuǎn)化成與前后有聯(lián)系的知識(shí)，知識(shí)銜接更為順暢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 
教材地位 
本節(jié)課是人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第四節(jié)的內(nèi)容。舊教材的自然災(zāi)害都是零散分布在其他章節(jié)，比如地質(zhì)災(zāi)害的崩塌、滑坡和泥石流放在地形地勢(shì)的正文，而氣象災(zāi)害干旱、臺(tái)風(fēng)和寒潮則在我國(guó)的氣候的活動(dòng)題目出現(xiàn)，都是處于附屬地位。此次新教材改革，自然災(zāi)害第一次以一個(gè)獨(dú)立章節(jié)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的重要性。在內(nèi)容的編排上本節(jié)內(nèi)容是在前三節(jié)基礎(chǔ)上的拓展知識(shí),有利于學(xué)生今后辯證地認(rèn)識(shí)國(guó)情,為后面學(xué)習(xí)中國(guó)地理提供了知識(shí)儲(chǔ)備;隨著信息技術(shù)的發(fā)展和生產(chǎn)力水平的提高,人類對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。 
教學(xué)策略 與設(shè)計(jì) 本課以韓國(guó)知名動(dòng)畫片《larva》的主人公——小黃小紅的搞笑經(jīng)歷為背景，并設(shè)計(jì)主線，從其中相關(guān)的自然災(zāi)害內(nèi)容入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)與地理學(xué)科深度融合的策略，保證教學(xué)效果。其中利用動(dòng)畫素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用電子白板交互功能，讓抽象的知識(shí)更加形象直觀。利用ipad的鏡像功能展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用方法解決問題。 教學(xué)環(huán)境 
教師機(jī)+投影儀+電子白板+ ipad 
多媒體與教學(xué)深度融合活動(dòng)過(guò)程 
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容 媒體內(nèi)容與形式 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體使用方式與時(shí)機(jī) 
使用目的與設(shè)計(jì)意圖 時(shí)
間 引入 新課 
PPT課件 
創(chuàng)設(shè)小倒霉蛋的奇幻冒險(xiǎn)情景作為背景，跟隨他們的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)自然災(zāi)害內(nèi)容 
學(xué)生觀看PPT，進(jìn)入情境。 播放 創(chuàng)設(shè)情境 創(chuàng)設(shè)情境，提出主線，引入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 
1分 新授1 寒潮 
動(dòng)畫片  微課  
播放動(dòng)畫片視頻，進(jìn)入故事倒霉蛋小黃小紅在東北地區(qū)冬季的經(jīng)歷。利用微課介紹，了解寒潮災(zāi)害的特點(diǎn)與分布。 
觀看動(dòng)畫片，感知寒潮，在此基礎(chǔ)上，觀看寒潮微課，進(jìn)一步了解寒潮的特點(diǎn)與分布。 播放-提問-回答-講解 
播放動(dòng)畫片，引出寒潮災(zāi)害，通過(guò)微課講解，了解寒潮分布與登陸路徑 
跟隨故事線索，播放動(dòng)畫片，感知寒潮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)《寒潮》微課形象直觀的講解寒潮的特點(diǎn)及在我國(guó)的登陸路徑。 4分 
新授2 洪澇、干PPT課件 電子白板 沿著本課故事線索——兩只倒霉
學(xué)生讀新聞資料，通過(guò)小組
新聞播報(bào)-設(shè)疑-探究-展示  小組合作互助，培養(yǎng)探究意識(shí)；電子白板
14分 
 
                            
旱 ipad鏡像 
蛋的旅行路線引出所發(fā)生的災(zāi)害，設(shè)疑進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究分析原因，在最后展示環(huán)節(jié)利用ipad鏡像展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。 探究洪澇或干旱災(zāi)害（任選其一）的成因與分布，并設(shè)計(jì)圖例繪制分布圖，選派代表匯報(bào)，運(yùn)用電子白板地圖進(jìn)行講解。 
利用電子白板拖拽、復(fù)合、勾畫功能，分析災(zāi)害成因，鏡像展示學(xué)生繪制的洪澇（或干旱）分布圖學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)過(guò)程照片，教師適時(shí)進(jìn)行地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 
讓學(xué)生展示繪制的洪澇（或干旱）分布圖學(xué)習(xí)成果，充分挖掘電子白板中聚光燈、勾畫、拖拽功能，學(xué)會(huì)合作分享，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地圖解決地理問題；運(yùn)用鏡像學(xué)習(xí)過(guò)程照片，強(qiáng)化地圖運(yùn)用，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，注重方法的指導(dǎo)。 
新授3 臺(tái)風(fēng) 
PPT課件 動(dòng)畫片 視頻素材 電子白板  
從倒霉蛋小黃小紅的旅行視頻入手，引出臺(tái)風(fēng)災(zāi)害，在電子白板上利用聚光燈功能進(jìn)行鎖定，利用放大鏡功能指導(dǎo)學(xué)生查看臺(tái)風(fēng)具體影響到的省份。 
閱讀多媒體地圖說(shuō)出臺(tái)風(fēng)登陸影響范圍，跟隨放大鏡的移動(dòng)說(shuō)出臺(tái)風(fēng)影響的省級(jí)行政單位名稱。 
播放-設(shè)疑-提問-回答 視頻引入，在電子白板上利用電子白板聚光燈功能鎖定臺(tái)風(fēng)主要登陸區(qū)域，再利用放大鏡功能查看具體影響到的省份 
播放視頻動(dòng)畫片《臺(tái)風(fēng)》激發(fā)興趣，并通過(guò)電子白板聚光燈、放大鏡功能配合，直觀閱讀臺(tái)風(fēng)登陸路徑。 
5分 新授4 地震 
PPT課件 動(dòng)畫片視頻素材 電子白板  
順著故事主線播放動(dòng)畫片引出地震災(zāi)害，出示板塊分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)地震多發(fā)原因。利用身邊地震實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分享地震逃生方法。 學(xué)生例舉我國(guó)地震多發(fā)案例，并針對(duì)性分析原因。分享地震逃生方法，幫助故事主人公尋找地震躲避地點(diǎn)。  
播放-提問-分析-游戲 播放視頻，提出我國(guó)地震頻發(fā)的疑問，出示板塊分布圖分析原因，設(shè)計(jì)電子白板拖拽游戲，幫助故事主人公利用在地震中尋找躲避地點(diǎn)學(xué)會(huì)逃生方法。  
播放視頻動(dòng)畫片《地震》保持學(xué)生興趣，電子白板拖拽功能，揭示地震與板塊分布關(guān)系；設(shè)計(jì)電子白板拖拽游戲，配合地震場(chǎng)景學(xué)會(huì)逃生方法，學(xué)習(xí)生活有用地理。 5分 新授5 滑坡、泥石流 
PPT課件 動(dòng)畫片素材 
電子白板  
沿著旅行路線播放視頻引出滑坡、泥石流災(zāi)害，應(yīng)用電子白板指導(dǎo)學(xué)生圈畫兩種災(zāi)害疊加發(fā)生區(qū)域，并利用復(fù)合看圖、放大鏡功能查看具體區(qū)域，創(chuàng)設(shè)滑坡泥石流災(zāi)害情境看，幫助主人公找到逃生路徑 學(xué)生利用電子白板圈畫地震滑坡泥石流的疊加發(fā)生區(qū)域，跟隨教師引導(dǎo)說(shuō)出疊加地形區(qū)，在模擬場(chǎng)景圖中畫出逃生路徑并分析原因 
播放-演示-分析 
應(yīng)用電子白板圈畫、復(fù)合、拖拽、放大鏡功功能查看滑坡、泥石流的分布具體區(qū)域、及其與地形疊加區(qū)域，通過(guò)PPT勾畫了解逃生路徑并分析原因。 
播放視頻，了解滑坡、泥石流危害；應(yīng)用電子白板圈畫、復(fù)合、拖拽、放大鏡功能了解滑坡、泥石流的分布，及其與地形疊加區(qū)域，學(xué)會(huì)復(fù)合看圖；通過(guò)PPT勾畫了解逃生路徑，學(xué)習(xí)生活有用地理。 
4分 板書與鞏固練習(xí)  
電子白板  
總結(jié)故事中倒霉蛋經(jīng)歷災(zāi)害的種類，通過(guò)為小黃小紅解決困惑的
完成鞏固練習(xí) 
總結(jié)-提問-回答-講解 學(xué)生解題，利用電子白板拖拽功能復(fù)合看圖進(jìn)行講解，又拓展學(xué)生讀圖用圖與表
情境貫穿練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)首尾呼應(yīng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 5分 
                           
情境貫穿方式完成練習(xí) 
達(dá)能力 
防災(zāi)減災(zāi)措施與地震模擬演習(xí) PPT課件 微課 
播放微課 
觀看微課 地震逃生模擬演習(xí) 
播放-演習(xí) 播放微課，了解國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)措施  
通過(guò)微課直觀了解國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)措施，樹立正確意識(shí)，地震模擬演習(xí)提高災(zāi)害自救能力 
4分 
課件內(nèi)容形式與來(lái)源 
課件除圖片部分、動(dòng)畫素材網(wǎng)絡(luò)下載之外，PPT課件制作、白板課件制作、微課制作、圖片修改、視頻截取均授課教師本人自己完成。 
板書 設(shè)計(jì) 
 
 
           氣象災(zāi)害：寒潮 干旱 洪澇 臺(tái)風(fēng) 
 
自然災(zāi)害  
  地質(zhì)災(zāi)害：地震 滑坡 泥石流 
課后 反思 
本節(jié)課較好完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，參與度高，課堂氣氛活躍，最后通過(guò)地震模擬演習(xí)結(jié)束，但還應(yīng)做好課后延伸，讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的方式，繼續(xù)深入的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。

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