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視頻標簽：中國的民族
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：湘教版初中地理八年級上冊第一章第四節中國的民族 -重慶
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湘教版初中地理八年級上冊第一章第四節中國的民族 -重慶市南岸區長江初級中學校
“中國的民族”教學設計
一、對課程標準的理解
1、2011版課程標準要求：運用民族分布圖，說出我國少數民族的分布特征。 2、對“標準”的理解：
課標要求學生“運用民族分布圖，說出我國少數民族的分布特征。”我國是一個有56個民族的多民族大家庭，不可能讓學生在圖上落實每一個民族的分布情況，主要查找漢族，和那些人口在100萬以上的民族的分布，明確少數民族主要分布于“西北、西南、東北”地區，漢族主要在東部、中部地區。我國的民族分布呈現“大散居，小聚居，交錯雜居”的特點。
二、對教材的理解
《中國的民族》位于湘教版八年級地理上冊第一章的最后一節（第四節）。本節內容是在學生學習了我國的疆域與行政區劃，認識了我國的人口增長、人口分布與人口政策之后安排的�！吨袊慕颉肥箤W生認識了我國的地理位置，我國的陸上與隔海相望的鄰國，我國遼闊的領土、領海。《中國的行政區劃》使學生了解了我國的三級行政區劃，熟悉了我國的34個省級行政區的名稱、輪廓、分布、簡稱、省級行政中心的名稱與分布。為學生后來所有中國地理的學習打下地圖基礎。我國不僅是一個領土大國，也是人口大國，更是民族成分復雜的國家。各民族的語言，文化，經濟水平，宗教信仰、風土人情均有很大差異。國家的穩定團結，繁榮發展，離不開各族人民的拳拳愛國心與努力奮斗。
本節教材共分為三部分。第一部分“56個民族”介紹了我國是一個團結統一的多民族大家庭。漢族人數最多，其余55個民族因人數少被稱為少數民族。少數民族中人數最多的是壯族，最少的是珞巴族。各民族一律平等。配了一組少數民族的圖片要求連線。第二部分“中國的民族分布”，通過一幅民族分布圖，設計了讀圖填表活動，重點培養學生在地圖上獲取地理信息的能力，歸納總結的能力。體現學生學習的自主性。學生通過獨立思考，總結出我國的民族分布特點。第三部分“獨特的民族風情”，詳細介紹了蒙古族的那達慕大會，傣族的潑水節，中華民族的賽龍舟三個傳統節日。
本節教材的開放性較大，課本上關于民族的圖片，節日只是一些例證，教師可以選加其他內容，我在這節課中增加了民歌欣賞。
三、學情分析 這節內容與學生的生活實際比較近，很多民族的形象，節日活動，歌曲在各種媒體中經常出現。本節內容讓學生感到有趣，熟悉。因此，在教學過程中，為達到課程標準的要求，使學生既學到知識，又掌握方法，拓展視野，感受民族的服飾美，樂器美，風情美，教師引導學生充分利用手中的圖表、文字資料，教學課件，激發學生的學習熱情，較好地達到課程標準的要求。 四、教學目標
通過本節教學使學生達成以下三個方面的目標： 1、知識與技能：
（1）了解我國的民族構成，會辨認一些民族的圖片
（2）會讀圖分析民族分布特點，培養學生分析地圖的能力 （3）欣賞獨特的民族風情，提高審美情趣。 2、過程與方法：
通過學生的觀察圖片，地圖，看視頻，聽民歌，教師適當引導，師生共同完成設計的活動。
3、情感態度與價值觀：
通過學習，激發起學生對祖國大家庭的熱愛，各民族要情同手足，團結互助，共同努力建設美好家園。 五、教學重、難點 1、重點：
（1）我國少數民族的分布特點 (2)感受獨特的民族風情。
2、難點：學生讀圖能力的培養。
六、主要的教法、學法及教學手段
1、主要的教法和學法：“教師問題引導——學生觀察分析、自主學習法”
根據課程標準的要求和八年級學生的認知水平，本節教學內容難度并不大，但對學生讀圖和分析比較能力有較高的要求。本節課的教學主要采取“教師問題引導——學生觀察分析，自主學習”的教法和學法。 2、教學手段：多媒體輔助教學 七. 課前準備
教師：教材，教學設計方案，獨立制作的PPT，與教材配套的地理圖冊。
學生：課本，學生通過互聯網或報刊收集和整理的 “民族風情”資料，與教材配套的地理圖冊
八.課時安排 1課時 九.教學過程
教學環節 教學內容 教師為主的活動 學生為主的活動 設計意圖 導入新課
欣賞課件中民族大家庭的合影照，欣賞“愛我中華”的歌曲。 1. 我國共有多少個民族？ 2. 我們在座的都屬于哪個民
族?
3. 哪個民族的人數最多？ 4. 其余的55個民族為何稱為
少數民族？
5. 我國56個民族有一個共同
的名稱叫什么？
學生欣賞民族大家庭的合影，欣賞歌曲《愛我中華》。
調動已學或平時積累的知識回答。
導入新課，激發興趣。
活動一：讀圖辨析
部分民族圖片的辨識
1.過渡：各民族服飾多彩多姿，好似朵朵鮮花盛開在祖國的大花園。請大家來識別以下人物所屬的民族。
2.用課件分別呈現以下民族：蒙古族、藏族、維吾爾族、哈薩克族、苗族、土家族、壯族、彝族、傣族、高山族、朝鮮族、滿族、珞巴族、赫哲族 3.講述：點明人口最多和最少的少數民族。
學生利用平時積累的知識回答。 培養學生
對民族服飾美的欣賞和觀察能力。
活動二：讀圖分讀圖分析我國的民族分布特1、 引導學生觀察重點圖例。教材16頁“中國民族分布” 2、 用課件呈現活動內容 1、學生讀教材16頁的
“民族分布圖”，結合地圖冊第5頁“中國政
培養學生閱讀地圖，快速
析主要民族的地區分布
點
3、 學生練習反饋與矯正 4、 呈現填圖游戲：教師先做一
個示范，把民族的名稱拖入圖中的正確分布區。
區圖”完成老師設計的填空與填表題。有疑問的可以問老師，或請教鄰居。
2、學生展示學習效果。 3、幾位學生做填圖游戲，部分民族分布。
歸納提取信息的能力 活動三：民族風情之民族樂器
辨識一組少數民族的樂器
1、 過渡：各民族都有自己獨特的語言、宗教信仰，風俗習慣。各具特色的民族風情，給我們美的感受。
2、 你能認出以下樂器的名稱
和所屬的名族嗎？
3、 用課件呈現長鼓、馬頭琴、
冬不拉、合歡蕭、蘆笙、神鼓 學生利用平時積累的知
識回答。若不能回答，教師給出結果。 感受獨特的民族樂器之美，體會多元化的民族文化。
活動四：民族風情之民族節日
了解我國的一些民族傳統節日
1、 過渡：我們漢族有哪些傳統
節日？
2、 你對少數民族的節日知道
多少？
3、 教師用課件展示：那達慕大
會、古爾邦節、火把節、蘆笙節的視頻。
4、 教師用課件呈現關于節日
的連線題
學生自由發言
學生據收集的資料講述
學生觀看視頻，欣賞別樣的民族節日。
學生做連線題反饋學習效果。
欣賞民族傳統節日的慶典活動，感受多樣的民族風情。
活動五：民族風情之民歌
了解我國的部分經典民歌
1、 過渡：我們每個人的一生都離不開音樂的滋養，歌里有我們的悲傷、快樂、與希望。我國的民歌非常豐富，你對我國的民歌知道多少呢？ 2、 播放一些耳熟能詳的民歌
的片段，請學生判斷其所屬的民族。（將全班分成兩組比賽，看看哪一組的同學了解最多。）
學生傾聽并欣賞民歌，
利用平時積累的知識回答。 培養學生對生活的熱愛之情，感受民歌多樣的特色，感受民歌的沉醉之美。 結束全課
師生同唱《愛我中華》第一段
強化我國是一個團結友愛的多民族大家庭
十、板書設計：
中國的民族 一、識民族
二、看分布 三、賞風情
十一、教學反思：
新課程的一個基本理念是學習對生活有用的地理，利于提升學生的生活品味，增強學生的生存能力。電視，電影，網絡，書籍給了學生豐富的關于我國民族的不同角度的認識。我充分利用他們已有的認知經驗，點燃了他們的學習熱情，在和諧的氛圍中進行學習，有愉悅的情緒體驗。多媒體技術輔助教學的手段，使本課的信息量更大，更直觀，更形象。
地圖是地理信息的重要載體與學習工具，日常教學中我一直注重對學生地圖能力的培養，大部分學生使用地圖提取信息的能力還不錯，但仍有部分同學的閱讀地圖的速度與效果欠佳，不能在規定的時間內很好完成任務。在每節課的學習中，將繼續加強對閱讀使用地圖的能力培養提升，并對困難的學生多做個別輔導。
現在的學生更喜歡聽流行歌曲，對民歌了解不算太多，有的同學了解多一些的來自父母親的影響，來自音樂課的學習。民歌是中華各族人民智慧的結晶，我們有責任讓學生更多地了解欣賞我國的優秀民歌。在今后的教學中，恰當的時機，還可以介紹欣賞其他的民歌。 教師設計的活動中的練習題： 一、填空：
1、人數最多的少數民族是 ，少數民族成分最復雜的省是 。
2、漢族主要分布于 部和 部 。少數民族集中分布于我國的 、 、 。
3、我國的民族分布的特點是： 。 4、重慶的少數民族主要有 、 。 二、填表
民族名稱 主要分布省區 民族名稱 主要分布省區 壯族 彝族 滿族 傣族 回族 蒙古族 維吾爾族
藏族
三、連線題
將下列節日與民族相連：
那達慕大會 回族、維吾爾族、哈薩克族 潑水節 蒙古族 賽龍舟（端午節） 傣族
古爾邦節（宰牲節） 南方地區的各民族 蘆笙節 彝族
火把節 苗族、侗族
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