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視頻標簽：西北地區,青藏地區
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：“四自主四環節”課堂-第三節西北地區和青藏地區-河北省 - 石家莊
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科普版初中地理八年級下冊“四自主·四環節”課堂-第三節 西北地區和青藏地區-河北省 - 石家莊
八 年級
“四自主·四環節”課堂 地理 學科教學設計
日期 2019.6.15 學科 地理 教師 張靜 課型
新課 課時
1
課題
西北地區
課 前 思 考
課標分析 經過一年多的地理學習，學生已經具備了一定的地理素養如：通過位置能分析地區的優越性和劣勢。
教材分析 八年級地理要素講過諸多地理要素的特征，側重于八年級上學期所學知識和原理在具體區域中的應用。
學生分析
學生對區域地理的學習打下基礎，對于干旱區域的學習并不陌生 教學 目標
1. 在地圖上指出西北地區的范圍，比較四大地理區域之間的差異
2. 舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。 3.用事例說明西北地區自然地理環境對生產，生活的影響。
教學 重點 西北地區的自然特征
教學 難點
自然特征對西北地區農業的影響
項目 及 要求
重游西天取經之路，分析氣候干旱的原因,感受沿途景觀差異，探究干旱氣候對農業生產的影響。 要求：
1、全班分為三大組：悟空組、八戒組、沙僧組。
2、輔助工具：圖8.3西北地區地形圖、圖8.5西北主要牧區分布示意圖、圖8.7西北地區灌溉農業區分布
教學過程（項目完成——交流展示——評價激勵）
教師活動
學生活動
設計意圖 【課堂導入】
同學們，看過西游記嗎？（幾乎全班舉手）
教師出示玄奘取經路線圖，請同學看圖回答，唐僧西天取經主要經過了我國的哪個區域？ 【項目設置】
下面我們正式來進入角色和情境，我說：徒兒們好，你們應該說什么？ 狀態非常棒，這節課要看看你們這三個戰隊誰的得分最高？積極展示，積【課堂導入】 學生踴躍舉手，幾乎所有人都看過西游記。
西游記西行經過了我國的西北地區。
【項目設置】 全班分三大隊： 悟空隊 八戒隊 沙僧隊
師傅好……..
【課堂導入】
我國古典名著西游記是很多學生小時候美好的回憶。以此引入，讓學生增加對所學的興趣，面對自己熟悉的內容，更有認同感
切換角色，帶入情境，讓學生更好更有趣的融入課堂 。
極回答問題的戰隊和個人都會加分的。
徒兒們，我們拿好手中的地圖，出發吧。
西游外傳：可是師傅又有問題了，說：“西天取經可沒那么容易，前方路途茫茫，西北地區有什么樣的風景呢先去打探一番？”悟空已經迫不及待了。 【合作與探究】
【交流展示】 在隨著悟空騰云欣賞美景的同時別忘了我們還有任務，好我現在開始分工，悟空隊你們總結西北的位置特征，八戒隊你們總結地形特征，沙僧隊你們總結氣候特征（展示時間各一分鐘）。1分鐘過后， 首先有請悟空隊代表上臺展示西北的位置特征，八戒隊、沙僧隊…… 【評價激勵】 三個戰隊的語言描述都非常流暢。 尤其是悟空隊聲音洪亮，為我們西天取經鼓舞士氣。 八戒能夠準確地快速地把西北主要的山脈和地形區填充好，說明視頻看的非常認真； 沙僧組通過圖表認真剖析了西北氣候的特征，地理語言很準確。 過渡：通過以上三組對西北自然特征的介紹（看西北影像圖），我們得知西北最突出的自然特征是干旱（蒙層），那跟著師傅一起來總結下氣候干旱的原因，大家看黑板一起說（影像圖拉下去）。 過渡：那西北地區干旱的程度一樣嗎？繼續看圖思考。 悟空隊：師傅，待俺老孫先去打探一
番。
視頻配西游記主題曲，欣賞西北美景。
【交流展示】
小結：（學生一起回答） 位置距海遙遠，地形周圍有高大山脈阻擋，使得海洋濕潤氣流不能到達，形成干旱的氣候。
學生上臺指圖說明：
西北地區的年降水量在400mm以下，降水自東向西依次遞減。
屬于干旱區和半干旱區。
二、【視覺體驗】 欣賞航拍西北，先用古詩帶出西北雄輝荒涼空曠干旱的體驗，使學生更能領略干旱的特征。
三．課堂實施過程教師用視頻印象一環扣一環，帶著學生查找印象背后的自然原因。
學生自主讀圖找出西北地區的自然特征：位置范圍，地形，氣候。總結最典型的自然特征：干旱，剖析干旱的成因：受地形和海陸位置的共同影響。 利用地圖，進一步分析干旱的遞變規律：自西向東逐漸遞減。 干旱程度的不同導致地表景觀呈現東西的差異：草原-荒漠草原-荒漠 穿插情景，過渡到西北地區的農業。
尋找畜牧業和農業的分布地區，探討這些
小結：400mm這條神奇的等降水量線，跨越這條等降水量線，我們將看不到山環水繞、沃野千里的景象，也看不到山清水秀，椰風海韻的景象的景象，我們能看到什么呢？ 思考：
小結：由于氣候干旱，河流也比較稀少，而且多為季節性河流。越往西受夏季風的影響越來越小，干旱程度增加,地表植被也在變化，自東向西景觀變化規律為草原-荒漠草原—荒漠。 過渡：看來我們西天取經之路注定是多災多難啊。 【合作與探究】
【交流展示】
讀出甲乙丙三地降水量范圍，總結規律。
學生上臺把三個景觀圖正確的放到甲乙丙三地，并解釋景觀差異原因。
八戒隊代表展示：
大家好，我代表八戒隊進行展示，我們所到的這個地方地勢比較平坦開闊，牧草肥美，牛羊成群，還看到遠處的民居蒙古包，很明顯這里以畜牧業為主,這里屬于草地牧場。要不說我老豬命好呢，不費吹灰之力就看到了這么美的景色，此刻我想吟詩一首，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。牧民介紹了幾種當地主要的畜種：高大壯實的三河牛，還看到馳騁草原的三河馬，繼續往西走看到了可愛的寧夏灘羊，其羊肉鮮嫩醇香、營養豐富，我還看到了阿拉善駱駝，因它的抗逆性強，適合荒漠草原生存的特點而享譽國內外看到這些肥美的畜種，我心里暗喜，終于找到吃的了，請大家睜大眼睛，緊閉嘴巴，欣賞一波美食吧。
沙僧隊代表展示：
大家好，我代表沙僧隊展示，聽完二師兄的介紹，我有點傻眼了，為什么他看到了大片的草原，牛羊成群，而我看到的確是大沙漠呢，別說吃的了，連口水都沒有，又熱又渴，這可如何是好？我繼續前行，當我絕望之余，放眼望去，茫茫沙海北部有條河流（拉進另一張圖），我好像看到了希望，興奮之余此刻我也想吟詩一首：大漠孤煙直，長河落日圓。找到水了，食物就離我不遠了。然，我看地區適合農業發現的條件。
自西向東
根據西天取經的情境，為師傅化緣，找食物，思考西北農業的分布，探討水源與種植業的關系，確定灌溉農業的概念。 引導學生進入情境，深入思考，解決本節課難點。
八戒隊和沙僧隊尋找的都是肉，課件這里以畜牧業為主。
小結：
400mm等降水量線往西，我國的農耕文明止步于此，畜牧業的發展拉開帷幕，八戒所到之處內蒙古高原，牧草肥美，這里有我國最大的牧區-內蒙古牧區（拉出西北牧區分布圖），還有新疆地區的山地牧場，都是我國畜牧業發展規模較大的地區。
過渡：可是悟空隊找到了美味的主食和香甜的瓜果，這個地區除了發展畜牧業，還孕育著哪些生命的奇跡呢？種植業，種植業發展的條件是什么呢？種植業分布在哪里呢？ 總結灌溉農業：
【合作與探究】
過渡：西北雖然干旱少雨，卻擁有神圣的雪山的饋贈，山地降水和高山冰雪融水孕育著新的生機。吐魯番盆地夏季氣溫在全國最高，降水稀少，為
到了牧民在放牧，這里的牛羊不是在廣闊平坦的大草原上，而是多集中在山麓和山坡地帶，看來這里的農業類型也是以畜牧業為主，這里被稱為高山牧場。而且，聽當地牧民說這里還有個比較奇怪現象，當地的牧民隨著季節的變化而轉移草場放牧，稱之為轉場。通常夏季在山上，冬季在避風的低處。我特別幸運的看到了這一壯觀場景，下面帶大家欣賞下牧民尋找夏季牧場。
悟空隊代表展示：
大家好，我代表悟空隊展示。沙僧、八戒，你們這倆呆子，找了半天給師傅找的全是肉啊，你們讓師傅怎么吃得下？師傅要吃齋飯，我要為師傅找點干糧和美味的水果。在漫漫黃沙的大西北，我竟然發現一片綠地，甚至還有水田，怎么像南方的魚米之鄉？難道我走錯了？不對不對，這里確實是干旱的西北地區。據我觀察這里水源充足，地勢比較平坦，適合發展種植業。因此這里有“塞上江南”（點擊）的美稱。這里主要種植些小麥、玉米、高粱等糧食作物，主要種植小麥，所以這里的主食以面食為主，如面條，馕等，這個師傅肯定喜歡，我還是給他帶點馕，可以長時間儲存。我嘗了嘗這些農產品，真的是太香甜了，我得給師傅多帶點。可是我的問題又來了，干旱的西北地區，發展種植業的水源從哪來？為什么西北地區瓜果如此香甜？我們的展示完畢，謝謝大家。
學生：種植業發展條件，地形平坦、光照充足，水源充足。
學生找到畜牧業發展地區： 寧夏平原、河套平原
河西走廊、天山山麓、吐魯番盆地 塔里木河流域。
悟空隊提出水源從哪來的問題，引出本節課的難點。
學生思考種植業發展條件，結合西北自然特征尋找適合發展種植業的地方，并思考水源來自哪里。
什么這里是葡萄王國？我們來看下他獨特的構造怎么適應干旱的氣候的？ 【拓展提升】
總結：
本節課重游西天取經之路，看到西北獨特的景觀和最突出的干旱的氣候特征，在為師傅找食物的過程中，感知西北地區以畜牧業為主，但是也會有星星點點的灌溉農業，難點就是灌溉水源在哪里？主要來自河流，如寧夏平原，還有一部分來自高山冰雪融水。總之學習區域地理的方法：1確定區域位置范圍。
2明確區域的基本特征
3根據地圖和資料，解釋地理事物內部和之間的相互關系
4找出區域內存在的地理問題，給出解決問題的建議。
結束語：徒兒們，今天的西游之路，我們領略到西北地區天蒼蒼野茫茫的遼闊，也感受到春風不度玉門關的無奈，還看到了大漠孤煙直長河落日圓的落寞，在今后的學習道路上我們會遇到困難，會遇到失落，但我
學生回答瓜果香甜的原因：
光照充足且時間長，晝夜溫差大，白天光合作用強，晚上溫度低，糖分積
累的多。
觀看坎兒井視頻，學生分析坎兒井原理。：
學生：以色列這里沒有雪山，沙漠廣布，沒有高山冰雪融水，因此沒有 灌溉水源。這里處于熱帶，蒸發量大，河流稀少。
學生深切感受地形和氣候對一個地區農業的影響。
通過對西北地區自然環境的分析得出人類活動特點，掌握區域地理的方法。學會舉一反三。
作業
布置
項目紙鞏固練習。
板書設計
教學
反思
本節課情境有趣，代入感強，學生參與度高，而且學生們的展示形象有知識含量，把西北地區的
農業發展類型展示出來，并且根據區域地理的方法，去回顧我們今天的知識點，舉一反三，感受
一個地區自然環境對人類活動的影響。不足之處，評價激勵語言不太到位。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
