聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：聲音的產生與傳播
所屬欄目：初中科學優質課視頻
視頻課題：浙教版初中科學7年級下冊2.2聲音的產生與傳播（第一課時）浙江
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
浙教版初中科學7年級下冊2.2聲音的產生與傳播（第一課時）浙江
2.2聲音的產生與傳播（第一課時）
【教學目標】 1．知識目標：
（1）知道聲音是由物體的振動產生的； （2）知道聲音傳播需要介質，真空不能傳聲； （3）聲音速度受介質種類和溫度的影響。 2．能力目標：
（1）培養學生初步的實驗操作技能，使學生初步學會有目的的觀察；
（2）使學生能利用常見的器材進行實驗探究，收集有效的信息并根據信息歸納科學規律； （3）使學生在學習過程中領悟解決問題的途徑和科學研究的一般方法。 3．情感目標：
（1）通過感受自然界聲音的美好與有趣，讓學生體會到物理知識就在我們身邊，激發學生的學習興趣和求知欲望，使學生樂于探索自然界和日常生活中的物理學知識。
（2）通過鼓勵學生大膽嘗試用不同的實驗方法解決問題，培養學生的創新意識。
（3）通過教師、學生雙邊的教學活動，促進師生間的情感互動，營造共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學氛圍；并通過學生的探索實驗，培養同學間相互合作、探討交流、共同探索的團隊精神。
【教學重點】
本節課的重點是聲音產生的原理和聲音的傳播需要介質。因為只有了解聲音的產生與傳播的原理，才能從本質上理解對它的控制與應用，這是進一步學習本章其它內容的前提，這個前提的掌握與否是本章后續學習的關鍵，是實現本章教學目標的基礎。
【教學難點】
本節課教學的難點是聲音的傳播需要介質。因為僅僅依靠學生的日常生活感受很難認識到這一點，只有借助于實驗及推理分析才能得出正確的結論，而學生剛剛接觸物理知識，認知能力相對薄弱，易于形成難點。
【課堂設計】
一、創設情境 引入新課（5分鐘）
同學們聽到聲音這個詞，每個人都會想到不同的事物，而老師會想到電影大片里面震撼的音效，但你知道這些聲音是怎么來的么？我們先來看一個短片！
通過展示電影各種聲音的配音，來引起學生對聲音的興趣。
沒想到電影中的配音是這么來的，那我來考考同學們眼力和記憶力，剛才短片中配音師分別用了哪些材料來發出聲音呢？。
學生積極回答短片中發出聲音的各種物體。
同學們的記憶力都不錯，我們來給這些材料歸歸類，可以發現，里面有固體，有液體，也就是說固體和液體都可以發出聲音，那氣體能不能發出聲音呢？我們來完成第一個活動：找出身邊由固體、液體、氣體發出的聲音。
板書： 聲音的產生與傳播
二、實驗探究 講解新課（35分鐘）
學生完成活動1，找出身邊的聲音，由學生舉出各種例子，并請學生展示，教師引導并補充，最終得出固體、液體、氣體都可以發聲的結論。（中間穿插教師展示吹吸管發聲，告訴學生課末會教大家怎么做，從而提出聲音變化的課后思考問題，引出下節課內容）
板書：一、聲音的產生
固體、液體、氣體→正在發聲→聲源
探索性活動：物體是怎么發出聲音的呢？怎么證明？
學生提出猜想，并想辦法驗證猜想。引導學生猜測發聲原因是振動，并由學生合作討論整理出多種驗證方法，由學生展示交流。
摸著自己的喉頭說話，體會手上的感覺； 波動橡皮筋發聲時看到振動； 發聲的音叉伸入水中水花濺起； 發聲的音叉彈開乒乓球；
同學們找的證據都很好，這里同學們有沒有發現一個現象，本來我們研究物體發聲是不是在振動，可是很多同學舉得例子卻是通過觀察別的物體來發現的，這就是我們科學上用到的一種很有用的方法：轉換法。
小結：聲音是由于物體的振動產生的。
老師講話是由聲帶振動發出聲音的，那老師的聲音是通過什么傳到你們耳朵里的呢？ 板書：二、聲音的傳播
首先，同學們聽到老師的聲音肯定是因為空氣能傳播聲音，也就是說氣體能傳播聲音，那要是沒有空氣能不能傳播聲音呢？也就是真空能不能傳播聲音呢？小組討論完成活動2：聲音能在真空中傳播么？怎么證明？
學生提出假設：真空不能傳聲。討論設計方案，并交流。
同學們設計的方案很好，但是我們現實生活中是無法達到完全真空狀態的，那又要怎么辦呢？ 分析方案，教師引導得出需要通過推理和實驗共同得出結論：空氣越少，聲音越輕，只要抽取部分空氣就能證明。
現場實驗演示。
通過實驗我們得出真空不能傳聲的結論，而且我們還學會了一種非常重要的科學方法：實驗加推理。這個方法許多科學家都用到過。了解了空氣能傳聲，真空不能傳聲后，那么固體液體能傳聲么？這又怎么證明呢？
學生通過之前的學習，很容易得出將發生物體放入水中的實驗方案，由教師演示實驗。
再由學生回答中找出固體傳聲的證據，最后得出固體、液體、氣體都能傳聲，并引出介質的概念。 剛才同學提到了證明固體傳聲的例子中有一個說桌子能傳聲，那如果我將桌子分開，聲音還能傳過去呢？聲音到底是以什么形式傳播的呢？
教師通過水波類比，彈簧疏密波的演示，讓學生了解聲波的大致形狀和傳播方式。
同學們，我們把這樣疏密相間的傳播聲音的波成為聲波。聲波還具有能量，同學們可能不太理解這個意思，我們來看一些例子。
通過聲波應用實例的講解，讓學生了解聲波具有能量。最后一個聲吶的例子引出聲速。
聲吶是靠聲音的傳播和反射來測定距離的，那么這個測量快么？聲音的傳播快么？你們怎么知道的。
學生代舉例說明聲音傳播很快。 我們來聊聊聲音的速度。 板書：三、聲音的速度
教師通過多媒體課件展示聲音速度的表格，學生完成活動4：分析表中聲速的特點、規律。 學生討論分析總結出聲速的特點：溫度越高，聲速越快。材質不同，聲速不同。 教師小結聲速特點之后安排相關練習：回聲→教室里的回聲計算。 三、回顧總結、適當演練
通過本節課的研究，使我們認識到：聲音是由物體的振動產生的；聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，但真空不能傳播聲音；聲音以聲波形式傳播，聲音的速度與介質和溫度有關。
在這節課里，同學們還運用了很多科學方法來完成知識的探究，科學離我們并不遠！ 四、引出新課，情感提升
教給學生吸管笛子制作方法，并用剪刀剪短后吹發現聲音變化，從而留給同學課后思考，引出下節音調內容。
最后贈言：善于從生活的點滴，發現科學的真諦！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
