視頻標(biāo)簽：東莞市,開(kāi)花和結(jié)果

所屬欄目：初中生物優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：東莞市初中生物優(yōu)質(zhì)課《開(kāi)花和結(jié)果》許彩云課堂實(shí)錄（附課件+學(xué)

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東莞市初中生物優(yōu)質(zhì)課《開(kāi)花和結(jié)果》東莞南城中學(xué)許彩云課堂實(shí)錄（附課件+學(xué)案+教學(xué)設(shè)計(jì)）

東莞市初中生物學(xué)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 開(kāi)花與結(jié)果
——人教版、七年級(jí)上冊(cè)  第三單元第二章第三節(jié)：開(kāi)花和結(jié)果

教師姓名	許彩云	所在學(xué)校	東莞市南城中學(xué)
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一、    教學(xué)分析

課標(biāo)要求	1. 概述花的基本結(jié)構(gòu) 2. 概述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
教材分析	《開(kāi)花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(jí) ( 上冊(cè) ) 第三單元第二章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。被子植物生長(zhǎng)發(fā)育到一定階段，就會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。學(xué)生對(duì)花的形態(tài)有一定的了解，但是，他們未必清楚花的結(jié)構(gòu)。而了解花的結(jié)構(gòu)，是理解傳粉、受精、結(jié)果的基礎(chǔ)，因此，教材首先安排了一個(gè)“觀察與思考”活動(dòng)。了解花的各個(gè)組成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成等內(nèi)容打基礎(chǔ)。教材在“觀察與思考”活動(dòng)之后，再圖文結(jié)合總結(jié)花的基本結(jié)構(gòu)。了解花的結(jié)構(gòu)后，教材簡(jiǎn)要介紹了什么是傳粉、傳粉方式、傳粉媒介等。然后闡述花粉落在柱頭上以后如何萌發(fā)，以及受精的過(guò)程。受精完成，小小的果實(shí)就開(kāi)始發(fā)育了，教材以圖文結(jié)合的方式簡(jiǎn)要介紹了胚珠和種子、子房和果實(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系。本節(jié)最后，介紹了人工授粉的意義和操作方法。
學(xué)情分析	1.學(xué)生的起點(diǎn)狀況分析： 1.1知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了植物被子植物果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)，以及植株生長(zhǎng)等相關(guān)的知識(shí)。被子植物生長(zhǎng)長(zhǎng)到一定階段后會(huì)開(kāi)花和結(jié)果，也是日常生活中較常見(jiàn)的現(xiàn)象，但是學(xué)生平時(shí)未必認(rèn)認(rèn)真真地觀察過(guò)花的結(jié)構(gòu)，更別說(shuō)深入思考花與果實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系了。 1.2 能力基礎(chǔ)：七年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識(shí)作支持。另外，學(xué)生已經(jīng)有比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，養(yǎng)成了良好的動(dòng)手操作、敢于表現(xiàn)和自主閱讀等良好習(xí)慣，也掌握了小組合作解決問(wèn)題的方法。 1.3情感態(tài)度：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)好奇，生物又是初中新開(kāi)的學(xué)科，所以對(duì)于生物中的問(wèn)題學(xué)生有很強(qiáng)的探索欲望。   2. 學(xué)生的潛在狀況分析： 2.1學(xué)習(xí)過(guò)程中可能發(fā)生的狀況： ①辨認(rèn)不出子房的位置，也比較難記住子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ②理解受精的過(guò)程有一定的難度。 ③難以理解子房各部分與果實(shí)的各部分的內(nèi)在聯(lián)系。 2.2學(xué)習(xí)過(guò)程中可能發(fā)展的狀況： 學(xué)生適宜采用講解法、實(shí)驗(yàn)法、合作法、練習(xí)法、討論法等相結(jié)合的方法。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手體驗(yàn)，參與度會(huì)比較高，但學(xué)生過(guò)于興奮會(huì)很難控制紀(jì)律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)	一、教學(xué)重點(diǎn) 1.雄蕊和雌蕊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)； 2.開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。 二、教學(xué)難點(diǎn) 1. 子房的結(jié)構(gòu)；  2. 受精的過(guò)程及受精后子房的發(fā)育。
教學(xué)策略	本節(jié)課借助視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)設(shè)計(jì)“自主觀察活動(dòng)”和“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、閱讀教材等活動(dòng)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作與交流中獲得新知。
教學(xué)目標(biāo)	一、知識(shí)目標(biāo) 1.辨認(rèn)雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)； 2.描述傳粉和受精的過(guò)程； 3.闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。 二、能力目標(biāo) 通過(guò)解剖紫荊花的兩個(gè)小活動(dòng)、自主閱讀教材、讀圖、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作與交流能力等。 三、情感目標(biāo) 認(rèn)同被子植物從開(kāi)花到結(jié)果的過(guò)程不易，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花朵、珍愛(ài)果實(shí)。

 
一、        教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)	教學(xué)目的	教師行為	學(xué)生行為
引入新課	激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣   聯(lián)系花與果實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣	播放各種各樣的鮮花開(kāi)放的視頻。     展示桃花、紫荊花和火龍果花及它們結(jié)成果實(shí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解花不但給人以美的享受，花更重要的使命是結(jié)成果實(shí)，繁殖后代。   設(shè)疑：花是怎么發(fā)育成果實(shí)的呢？我們首先要研究花的結(jié)構(gòu)。	觀看視頻，感受鮮花的美麗   認(rèn)同花的使命是結(jié)出果實(shí)，并產(chǎn)生疑問(wèn)，花是怎么發(fā)育成果實(shí)的？     帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課
一、花的結(jié)構(gòu)   （一）花的基本結(jié)構(gòu)	過(guò)渡     讓學(xué)生初步了解花的基本結(jié)構(gòu)     構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)           通過(guò)自主探究，掌握花的各部分結(jié)構(gòu)，同時(shí)培養(yǎng)動(dòng)手及合作能力     培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力和學(xué)會(huì)聆聽(tīng)     及時(shí)通過(guò)練習(xí)反饋，掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果	設(shè)疑：一朵完整的花一般具有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？   引導(dǎo)學(xué)生按從左到右、從上到下的順序朗讀課本104頁(yè)桃花的基本結(jié)構(gòu)圖。   小結(jié)：桃花由花柄、花托、萼片、雌蕊和雄蕊等組成。   過(guò)渡：紫荊花與桃花有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)嗎？   引導(dǎo)學(xué)生兩人為小組，參照桃花的基本結(jié)構(gòu)圖辨認(rèn)紫荊花的各部分結(jié)構(gòu)，并摘下來(lái)，貼在導(dǎo)學(xué)案中【活動(dòng)一】相應(yīng)的位置上。     請(qǐng)完成得好的小組代表上講臺(tái)投影展示并講解作品，及時(shí)給予肯定及點(diǎn)評(píng)。     練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)桃花的基本結(jié)構(gòu)圖中各部分的名稱(chēng)	朗讀       了解桃花的基本結(jié)構(gòu)           兩人為小組完成【活動(dòng)一】，認(rèn)真觀察         小組代表展示并講解作品，其他同學(xué)傾聽(tīng)，并對(duì)比本小組的作品是否正確     觀察、思考，并完成題目
教學(xué)環(huán)節(jié)	教學(xué)目的	教師行為	學(xué)生行為
一、花的結(jié)構(gòu)   （二）雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)	過(guò)渡     讓學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)       培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和語(yǔ)言組織能力和會(huì)聆聽(tīng)的能力   讓學(xué)生確實(shí)掌握雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu) 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)     讓學(xué)生通過(guò)自主探究，更好地明確子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)   構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)   檢測(cè)、反饋。同時(shí)過(guò)渡到胚珠的結(jié)構(gòu)   層層揭示子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)   子房的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，通過(guò)做筆記加強(qiáng)理解和記憶   構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)   構(gòu)建完成“花的結(jié)構(gòu)”知識(shí)網(wǎng)絡(luò)	設(shè)疑：雄蕊和雌蕊又分別包括哪些結(jié)構(gòu)呢？   引導(dǎo)學(xué)生兩人為小組，參照桃花的基本結(jié)構(gòu)圖辨認(rèn)紫荊花雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，摘下來(lái)貼在導(dǎo)學(xué)案中【活動(dòng)二】相應(yīng)的位置上，并標(biāo)出相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。   請(qǐng)完成得好的小組代表上講臺(tái)投影展示并講解作品，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng)。     講解巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，如：學(xué)生很難確定子房的位置。   知識(shí)結(jié)構(gòu)圖中小結(jié)雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。   設(shè)疑：子房中還有哪些結(jié)構(gòu)呢？指導(dǎo)學(xué)生解剖紫荊花的子房，觀察子房里的胚珠和包被著胚珠的子房壁。   引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)子房的結(jié)構(gòu)。   練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)桃花雌蕊的結(jié)構(gòu)、子房的結(jié)構(gòu)。     結(jié)合圖片，介紹胚珠包括卵細(xì)胞和珠被。   引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)本上對(duì)子房各結(jié)構(gòu)做好筆記。     引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)胚珠的結(jié)構(gòu)。   設(shè)疑：子房中有植物的雌性生殖細(xì)胞，那植物的雄性生殖細(xì)胞精子存在哪個(gè)結(jié)構(gòu)中呢？	兩人為小組完成【活動(dòng)二】，認(rèn)真觀察         小組代表展示并講解作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并檢驗(yàn)本小組的作品是否正確   帶著疑問(wèn)傾聽(tīng)講解     逐漸構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)     小心解剖子房，并仔細(xì)觀察。       與教師一起構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)   觀察、回答       識(shí)記     做筆記       識(shí)記 學(xué)生推測(cè)在雄蕊的花藥中
教學(xué)環(huán)節(jié)	教學(xué)目的	教師行為	學(xué)生行為
二、傳粉和受精	過(guò)渡，引入新知             引起思考         以題目形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力   檢測(cè)自學(xué)效果   通過(guò)動(dòng)畫(huà)把抽象知識(shí)形象化	（一）傳粉的概念 展示桃花的圖片，設(shè)疑：①當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合會(huì)形成什么？②花粉中的精子要與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合要先經(jīng)過(guò)哪個(gè)過(guò)程？引入傳粉的概念。   （二）受精的過(guò)程和概念 設(shè)疑：當(dāng)花粉落到柱頭上后，精子還要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程才能與胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合呢？     引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)最后一段的內(nèi)容，并完成投影上的排序題。     請(qǐng)學(xué)生代表排序。   邊講解，邊動(dòng)畫(huà)演示受精過(guò)程，最后引出受精的概念。	回憶、思考、回答     通過(guò)推測(cè)，掌握傳粉的概念     思考         帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀、排序         學(xué)生舉手發(fā)言   結(jié)合動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)受精的過(guò)程，掌握概念
三、果實(shí)和種子的形成	激發(fā)學(xué)生好奇心         抽象的知識(shí)形象化，利于理解         激發(fā)學(xué)生的好勝心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性   檢測(cè)學(xué)習(xí)效果	設(shè)疑：當(dāng)一朵花完成了傳粉和受精以后，它各部分結(jié)構(gòu)的命運(yùn)將發(fā)生什么變化呢？     展示桃花從傳粉到果實(shí)形成各階段的圖片，設(shè)問(wèn)：花的哪個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育成了果實(shí)？其它結(jié)構(gòu)的命運(yùn)如何？     以題目的形式引導(dǎo)學(xué)生思考果實(shí)各部分的結(jié)構(gòu)分別由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。   請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，并視情況適時(shí)補(bǔ)充。	猜測(cè)         認(rèn)真觀察花各部分的變化，并總結(jié)出，果實(shí)是由子房發(fā)育而成的       通過(guò)思考、小組討論，理解子房各部分結(jié)構(gòu)和果實(shí)的關(guān)系   學(xué)生代表發(fā)言
教學(xué)環(huán)節(jié)	教學(xué)目的	教師行為	學(xué)生行為
	聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用生物知識(shí)解決生活中的問(wèn)題       培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花朵、珍愛(ài)果實(shí)的好習(xí)慣	圖片展示玉米缺粒現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生得出傳粉不足會(huì)導(dǎo)致不能結(jié)果的結(jié)論。然后引入傳粉的方式和媒介的知識(shí)，介紹人工授粉的方法，最后指導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)紫荊花進(jìn)行人工傳粉。   情感升華：被子植物從開(kāi)花到結(jié)果非常不易，同學(xué)們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花朵，珍愛(ài)果實(shí)。	思考、回答   了解傳粉的方式和媒介   學(xué)會(huì)人工授粉的方法     認(rèn)同植物從開(kāi)花到結(jié)果這個(gè)過(guò)程不易，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花朵，珍愛(ài)果實(shí)
四、小結(jié)與檢測(cè)	既對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度   檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)遷移能力   釋疑，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成解題時(shí)找關(guān)鍵詞的習(xí)慣	用填空題和連線(xiàn)題的形式小結(jié)“花的結(jié)構(gòu)”、“傳粉和受精”和“果實(shí)與種子的形成”等內(nèi)容。     指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“導(dǎo)學(xué)案”的提升題。   評(píng)講習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)找題目的關(guān)鍵詞。	舉手回答         獨(dú)立完成練習(xí)     理解新知識(shí)，并養(yǎng)成解題時(shí)找關(guān)鍵詞的習(xí)慣

 
 
三、    教學(xué)反思（課后自評(píng)）
   本節(jié)內(nèi)容選自初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第三節(jié)“開(kāi)花和結(jié)果”。這節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)很多，而且抽象。本著“以學(xué)生為主體”和“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的教學(xué)理念，本節(jié)課我采用了三個(gè)“學(xué)生自主觀察”和兩個(gè)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”等方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教學(xué)，我有如下體會(huì)：
第一，導(dǎo)入要善于抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用視頻和圖片能很好地激發(fā)學(xué)生
的興趣。以后還可以嘗試用學(xué)生熟悉的歌曲、一起朗誦熟悉的古詩(shī)、影視片段等方式導(dǎo)入。
第二，利用“學(xué)生自主活動(dòng)”能更好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，“花的結(jié)構(gòu)”是個(gè)重
點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，新的專(zhuān)業(yè)名詞很多，位置復(fù)雜。如果單純用圖片講授，學(xué)生很難準(zhǔn)確辨認(rèn)“雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)”。因此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)“學(xué)生自主觀察”活動(dòng)，先是“觀察花的整體結(jié)構(gòu)”，再“觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)”，最后“解剖子房”。三個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐步揭示花的結(jié)構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生積極性很高，通過(guò)同桌合作、觀察、討論，學(xué)生都很好地掌握了“花的結(jié)構(gòu)”這部分知識(shí)點(diǎn)。
第三，利用貼圖和識(shí)圖題，能讓老師更好地檢測(cè)學(xué)生“自主觀察”類(lèi)型活動(dòng)的效果，使
講解更有針對(duì)性。例如，學(xué)生完成“觀察花的整體結(jié)構(gòu)”和“觀察雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)”活動(dòng)后，都讓學(xué)生把相應(yīng)的結(jié)構(gòu)摘下來(lái)貼在“導(dǎo)學(xué)案”相應(yīng)的位置上，并標(biāo)上各結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，這樣，老師就能及時(shí)掌握學(xué)生的觀察效果。再如，在觀察完紫荊花的各結(jié)構(gòu)后，用桃花設(shè)置識(shí)圖題檢測(cè)學(xué)生，也能很好掌握學(xué)生的觀察效果。
第四，在講授邏輯性強(qiáng)或前后知識(shí)聯(lián)系強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的方法，可以
更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，突破難點(diǎn)。例如，“受精的過(guò)程”很抽象，邏輯性強(qiáng)，如果老師單純地灌輸效果不一定好。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置一個(gè)排序題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理清思路后，再用動(dòng)畫(huà)演示，這個(gè)知識(shí)一下子變得很簡(jiǎn)單。再如，“子房各結(jié)構(gòu)與果實(shí)各結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系”是這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，前后知識(shí)聯(lián)系非常密切，通過(guò)設(shè)置一個(gè)填空題讓學(xué)生討論，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。課堂上學(xué)生討論非常熱烈，主動(dòng)翻看筆記，自己得出答案，效果比老師講要好的多。
第五，改用紫荊花觀察“花的結(jié)構(gòu)”值得推廣。首先，廣東這個(gè)季節(jié)找不到教材用的“桃花”。第二，紫荊花和桃花一樣，具有完整的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是子房里的胚珠非常明顯，很適合本節(jié)課觀察。第三，在廣東，紫荊花非常普遍，取材方便，而且經(jīng)濟(jì)。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)。由于教學(xué)經(jīng)歷短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,本節(jié)課有待提高的地方有：
第一，口頭語(yǔ)過(guò)多，仍需加強(qiáng)語(yǔ)言的精煉性和專(zhuān)業(yè)性的
訓(xùn)練。有些環(huán)節(jié)節(jié)奏過(guò)快，與學(xué)生互動(dòng)少。德育滲透不足。
今后我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高教育教學(xué)水平。
 
四、    教學(xué)評(píng)價(jià)（課后他評(píng)）
許彩云老師上的這節(jié)課，是七年級(jí)上冊(cè)“開(kāi)花和結(jié)果”的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，
理解性強(qiáng)。但由于許老師準(zhǔn)備充分，整節(jié)課還是十分精彩，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”，“注意聯(lián)系生活實(shí)際”的課程理念。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)如下三個(gè)方面：
第一，導(dǎo)入有趣，吸引到學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生求知欲望。課的開(kāi)始雖是一個(gè)很短的
視頻，但把學(xué)生帶入到一個(gè)美麗充滿(mǎn)色彩的世界，很自然地，全班的焦點(diǎn)集中在講臺(tái)上。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的思考：花的結(jié)構(gòu)怎樣的呢？過(guò)渡到新課的講授。
第二，講授得法，提高課堂效率。
首先是充分利用學(xué)生的活動(dòng)，突破知識(shí)中的難點(diǎn)。本節(jié)課中，有多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，如“認(rèn)
識(shí)花的結(jié)構(gòu)”、“解剖子房”等，都給學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)比老師單純地講解要有趣、有效、有吸引力。同時(shí)，讓學(xué)生代表上臺(tái)展示活動(dòng)結(jié)果，既鍛煉了學(xué)生，更突出了“學(xué)生主體”的教學(xué)理念。
其次是注意知識(shí)間的前后聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。如在講到“果實(shí)組成”時(shí)，許老
師聯(lián)系到“胚的構(gòu)成”、“個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)”等，都會(huì)喚起學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的回憶。
還有不斷的小結(jié)和練習(xí)。很好地鞏固了課堂效果。先每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，許老師要么有
小結(jié)，要么有適當(dāng)?shù)木毩?xí)。這些達(dá)到了讓學(xué)生鞏固新學(xué)知識(shí)的目的，同時(shí)，也可反饋教學(xué)情況。
第三，巧用教學(xué)資源，課堂生活化。本節(jié)講的是“桃花的結(jié)構(gòu)”，但是廣東的冬天去去哪里找桃花呢？許老師將目光轉(zhuǎn)向了學(xué)生熟悉的校園，利用校園中的紫荊花，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。另外，課堂上的不少例子，也是學(xué)生身邊的事，這些增加了課堂的有趣性。
就本節(jié)課而言，許老師要改進(jìn)的地方是：
教學(xué)語(yǔ)言要錘煉，減少口頭語(yǔ)，提高語(yǔ)言的藝術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性。減少課堂中的無(wú)效問(wèn)題。
增加問(wèn)題的針對(duì)性，注意控制師生“問(wèn)”與“答”之間的節(jié)奏。注意增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。

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