視頻簡介：
視頻標簽：植物的生殖
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：第一節《植物的生殖》初中生物人教版-黑龍江 - 伊春
教學設計、課堂實錄及教案：第一節《植物的生殖》初中生物人教版-黑龍江 - 伊春
教學目標 評論
一、知識目標
1、描述植物有性生殖和無性生殖。
2、列舉植物無性生殖的方式。
二、能力目標
1、運用觀察、思考、討論等方法比較植物多種生殖方式的異同。
2、嘗試植物的扦插或嫁接。
三、情感態度與價值觀目標
認同植物生殖方式多樣性是保證種群的延續和對環境適應的體現。
2學情分析 評論
學生對植物的生殖雖有一定的認識,但對有性生殖和無性生殖的概念,以及無性生殖在日常生活中的運用卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發,加強感性認識,使學生便于理解、掌握。
3重點難點 評論
教學重點:描述植物的有性生殖和無性生殖。
教學難點:描述植物的有性生殖和無性生殖。
4教學過程
4.1 一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】植物的生殖 評論
一、課前三分鐘
利用學生課前三分鐘,白居易《燕詩》導入新課。
設計意圖:活躍課堂氣氛,吸引學生注意力,引發好奇心,激發學生學習興趣。
二、創設情境、導入新課
這節課學習《植物的生殖》,我們首先了解這節課的學習目標。
學生齊讀學習目標。
三、自主學習
下面我們帶著學習目標,閱讀教材勾畫重點,完成導學案上的自主學習。
學生自學,互批改。
加分。
通過回憶舊知識引出新課內容。
四、合作探究、展示交流
通過自學,我們對本節課的知識已經了解。那什么是有性生殖?什么是無性生殖及其應用?我們進行探究。
教師深入小組。
小組合作探究。
小組內學生互講。
1、思考,積累,記憶
2、先獨立完成“合作探究”中的學習任務,對疑難問題用顏色筆做好標記。
3、組內研討,形成共識。
4、任務組進行展示補充,其他組質疑、完善、評價。
5、整理答案。
五、展示交流
教師在學生點評后,補充。
第一題教師點評拓展:
1、有性生殖的繁殖速度慢。
2、可以耐受不良環境。
3、借助外力可以擴大分布范圍。
第二題教師點評拓展:
1、無性生殖的繁殖速度快。
2、可以不能耐受不良環境。
第三題教師點評拓展:
1、扦插時的要求。
2、嫁接和嫁接的果實是什么。
第二組第一題:由舊知識桃花引出有性生殖概念。
第一組第二題:由竹子、椒草、馬鈴薯引出無性生殖的概念。
第六組第三題:無性生殖的應用,扦插和嫁接。嫁接成活的關鍵是接穗和砧木的形成層緊密結合,以確保接穗的成活。
1、根據導學案“學法鏈接”完成此題。
2、組內互評。
3、各組展示。
六、運用提升
剩下的時間看看你所學的知識牢固不牢固。
學生做導學案上的運用提升。
提高學生能力。
七、課堂小結
請學生總結本節課主要內容,整理已學過的生物的不同生殖方式。
梳理知識。
學生對生物生殖方式的認識有整體性。
八、作業
完成課后練習。
記錄探究活動過程,閱讀學習。
鞏固知識。
九、評價優勝小組
十、教學反思:
這節課是實踐性很強的一節課,本節課首先舊知識導入,回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發育,明確有性生殖的基礎上,再學習無性生殖,知道無性生殖是利用植物細胞的全能性,在生產實踐中,通常采用的方法。學生缺乏這方面的實踐,教師要多舉一些這方面的例子增加學生的感性認識,在農業生產中怎樣種植馬鈴薯、草莓落地生根?讓學生相互討論交流,從生活中尋找答案,最后教師總結植物生殖方式。
針對這一節課我總結自己教學中存在一些不足:
1、課堂中主要是教師傳授,學生參與活動較少,特別是多媒體課件中多處設問都可以完全交給學生討論回答,鍛煉他們積極思考及回答問題的能力。還有在解釋植物進行種子繁殖的過程時,讓學生自已閱讀或利用多媒體動畫展示,歸納出答案,教師稍加補充就行了,這樣符合新課標的要求,培養學生多參與課堂活動的機會。
2、教學內容安排較多,時間緊促,使學生課堂自主學習效率有所下降,不符合有效課堂要求。有效課堂就要求教師精講精練,多參透學法指導。對于植物組織培養技術這個內容學生較陌生,難度又大,可以多列舉生活中生物實例,在培養學生學習的興趣。
3、教學方法較單一,可以課前布置學生在家先探究,課堂收集探究結果,師生相互討論哪種方法有效?重點培養學生親身去體驗、去感悟、去創新。或讓學生觀看多媒體影片介紹植物生殖方式,再小組展開討論,給課堂帶來一份精彩,給學生帶來幾分自信。
優點:在教學的過程中,教師充分了解和利用學生已有的經驗,積極引導和拓展,使教學過程順應認知規律。 由教師的單方面的教,變成了學生探索的學。在介紹植物有性生殖時,教師通過多媒體的展示,讓學生認識到花的結構、被子植物的雙受精。利用電腦屏幕,講解植物無性生殖的方式。在獲得感性認識后,讓學生閱讀教科書、發表自己的看法,教師把有代表性的看法展示出來供大家交流。通過點評、引導,將學生的認識上升到理性:植物無性生殖的概念、無性生殖的應用、無性生殖的特點。本節課在教學上應注意直觀性和學生形象思維能力的培養;強調生物學的基本觀點。教師在交流中注意幫助學生矯正錯誤概念和拓寬知識面,引導學生概括出“無性生殖”的概念。
通過課后向學生征詢意見,認為這節課方式靈活,組織嚴謹,教師語言風趣幽默,教學效果不錯,學生學習的興與生產實踐緊密聯系,但學生缺乏這方面的實踐,教師可多舉一些這方面的例子,例如展示馬鈴塊莖,還有姜、蒜、番薯等實物,增加學生的感性認識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質區別;通過播放錄像,讓學生認真觀察,了解嫁接和扦插的方法,并能學以致用。都得到了培養,不過,課堂上的學生活動還要更多設置學生動手性的實驗或實踐內容。
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