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視頻標簽：魚
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物人教版八年級上冊《魚》
教學設計、課堂實錄及教案：初中生物人教版八年級上冊《魚》
《魚》教學設計
教學目標：
1、探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。 2、概述魚類的主要特征以及與人類生活的關系。 3、關注魚類的合理利用和保護。 重點和難點
重點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。 難點：探究魚類的運動和呼吸的方式，說出魚類適于水中生活的特點。 教材分析：
有無脊柱是脊椎動物和無脊椎動物最根本的區別，但學生在生活經驗中沒有這種概念，首先通過直觀圖片了解脊椎動物的骨骼，再進一步歸納脊椎動物概念，這樣才能讓學生形成清晰的概念。再通過實例列舉，讓學生掌握脊椎動物概念。
魚類是學生常見的生物，但從未仔細觀察。學生利用探究實驗了解魚類運動和呼吸，其中重要的方法是觀察法。首先學生通過看一看、摸一摸的環節，了解魚類的外形和外部結構。再通過觀察，了解魚類的運動和呼吸，但是單一的觀察，無法了解具體的運動過程和呼吸過程，因此需要輔助實驗來證明魚類的運動和呼吸過程。魚類的運動需要利用模擬魚鰭的運動來證明魚尾部擺動的作用，魚的呼吸需要深色液體來指示水流的運動。魚類的呼吸中鰓的結構與功能相適應的知識點至關重要，利用合作討論來理解其結構適于氣體交換。在呼吸過程
中，血液和水的成分改變也十分重要，通過探究實驗的演示來了解其成分變化。魚為什么可以在水中呼吸，而無法在陸地呼吸，用毛筆模擬鰓絲在水中和空氣中的狀態，便于學生理解。
魚類的利用和保護是重要的情感態度價值觀教育，直接以情境問題的形式可以讓學生最直接的了解魚類的生存環境及保護措施，再通過自主閱讀了解多姿多彩的魚類及其利用保護。 課前準備：
4條鯽魚及魚缸，青菜汁和毛筆，PPT制作。
教學過程
教學環
節
教師活動
學生活動
設置意圖
新課導入
展示名字中有“魚”的生物圖片
導入：魚是一類常見的生物，老師準備了
很多名字中有魚字的生物，請同學們判斷它們是不是魚 有“魚”不一定是魚，生物具有怎樣的特征才能被稱為魚？引入今天新課
觀看圖片 做出判斷
調動學生興趣，活躍課堂氛圍，同時引導學生思考，怎樣的生物才能稱之為魚
模型建
構
5分鐘
一、脊椎動物和無脊椎動物
1、展示魚的骨骼圖片 引導：在骨骼之中有一條縱穿全身的由脊椎骨組成的脊柱。（在圖片中用紅色方框指示）
2、展示青蛙、恐龍、家鴿、家兔的骨骼圖片
提問：還有哪些動物有脊柱。
總結：除魚類外，兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類在身體內都有脊柱稱之為脊椎動物。（板書脊椎動物） 提示:還有一類動物，如蚯蚓，體內無脊柱，稱之為無脊椎動物。（板書無脊椎動物）
認知結構
2、觀察鯽魚的運動 ①認識鯽魚的基本結構：頭部、軀干部、尾部、口、鰓蓋、側線、胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭。
②提出問題：鯽魚的游泳只需要鰭的擺動就能完成嗎？ ③每種鰭在游泳時的作用都一樣嗎？ 講解每種鰭的協調作用
①觀察鯽魚，對照鯽魚模式圖認識鯽魚的基本結構。
②還需要軀干部和尾部的肌
肉提供動力 認識鯽魚的基
本結構，為之后觀察活動中的科學表述儲
備知識。
觀察思考
3、魚的呼吸
①觀察鯽魚呼吸時，口和鰓蓋后緣的張合（口和鰓蓋后緣是同時張合，還是交替張合？）
提出問題：水從口流入，由鰓流出，進行了什么生命活動？請①舉手回答問題。
答案預設：魚呼吸時，水從口流入，從鰓蓋后緣流出；口和鰓蓋后緣是交替張合。認真觀察鯽魚的口和鰓蓋學生通過觀察
鯽魚的運動基
本了解鯽魚的
運動有尾部和鰭的擺動；在呼吸時，水從
口中流入，從鰓蓋后緣流出，口和鰓蓋
設計實驗 ②學生在魚的口前方滴加對魚無害的青菜汁，觀察青菜汁從哪里流出？
③展示“魚呼吸實驗”視頻
指導學生觀察口和鰓蓋的張合及黑墨水的流動。
④展示鰓蓋下的鰓圖片
指出：水流經過了鰓蓋下的鰓。
⑤提問：鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細？ 引導回答。
⑥魚為什么可以在水中呼吸，而無法在陸地呼吸，用毛筆模擬鰓絲在水中和空氣中后緣的狀態，并設計實驗
觀看鰓圖片
小組討論、回答問題。
答案預設：魚鰓內含豐富的毛細血管，所以是鮮紅色的。鰓絲既多又細大大增加了與水的接觸面積，促進血液與外界進
交替張合。
通過實驗視頻演示，有效的了解魚呼吸時的水流方向及口和鰓蓋的運動。 學生通過合作討論，了解魚鰓適于氣體交換的結構特點，并形成結
構與功能相適應的生物學觀
點。 通過實驗，從現象上直觀說明魚的呼吸吸
收了水中的氧氣，釋放了二氧化碳。
的狀態，便于學生理解。
⑦展示“魚鰓氣體交換”圖片
總結：魚鰓經過氣體交換，血液從靜脈血變成動脈血；水中氧氣減少，二氧化碳增加。水流方向與血流方向相反。
行氣體交換。 知識歸
納
2分鐘
1、歸納總結魚的結構特征適合水中生活。板書“適于水中生活” 2、知識總結
PPT展示魚的基本特
征：①生活在水中；
②身體一般呈流線型，能減少阻力；③體表常有鱗片覆蓋，起保護作用；④用鰓
回顧知識，回答問題。 對魚的基本特征進行歸納總結，回顧本節重點知識。
呼吸；⑤通過尾部和軀干部的擺動及鰭的協調作用游泳。 課后任
務1分鐘 三、多種多樣的魚 表達和交流
說說你了解的淡水魚、海水魚、觀賞魚
講解：四大家魚--鰱
魚、鳙魚、草魚、青魚；合理利用和保護魚類資源
了解四大家魚以及常見的海洋魚和觀賞魚。 通過交流了解各種魚類特別
是四大家魚以
及魚類資源的利用和保護。
課后任
務1分鐘
四、魚與人類生活的關系
1、深深融入人類文化 “年年有余”“臨淵羨魚，不如退而結網”
“竭澤而漁 2、因為過度捕撈和水質污染，魚類生存面臨嚴重危險
舉手發言 說出與魚有關的成語或者格言
通過發言和交
流，了解魚在
人類生活中扮演的角色
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
