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視頻標簽：感覺,感覺器官
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：武漢市2019年初中生物優質課比賽-第八章第三節感覺和感覺器官-湖北省 - 武漢
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教材分析：
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一、生命觀念
1、通過自主探究光路，總結光線在眼球中的傳播途徑，形成結構與功能相適應的觀點。 2、利用眼球結構模型，直觀感知眼球的構成，認識生物體結構的獨特性和復雜性。
二、科學思維
1、運用歸納、概括方法總結眼球中透過光線的結構特點。
2、分析視覺的形成過程，運用科學的思維方法理解視覺形成的部位。
3、在水透鏡模擬晶狀體成像的探究活動中，進行演繹和推理，探討、闡釋生命現象。
三、科學探究
在探究活動中增強對自然現象的好奇心和求知欲；學會團隊合作,提升創新能力。
四、社會責任
認識保護視力的重要性，自覺預防近視，傳播護眼知識。
教學目標：
本節課中涉及的眼球結構名稱數量多，功能復雜；學生缺乏光學知識的積累，理解眼球的成像特點有一定的難度；還沒有學習神經系統的組成，對于視覺的形成部位理解起來有一定的難度。因此，本節課采取“課內翻轉”的翻轉課堂教學模式，以學生為教學中心，通過問題驅動，自主學習，小組合作，自主探究等方式，充分發揮學生的主體地位。利用互動課堂，在線監測，反饋更加精準，評價更加多元。
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一、多媒體設備
平板電腦、教育云平臺、網絡教室、智能手機、觸屏電腦一體機 二、分組實驗器材
激光筆、眼球模型、收納盒、自制3D打印水透鏡，光具座，“F”光源、光屏 三、演示實驗器材 激光筆、凸透鏡、凹透鏡
一、教學重點 1、眼球的結構和功能 2、視覺的形成過程 二、教學難點 1、視覺的形成過程 2、近視的成因
教學流程：
教學準備：
教學重難點：
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教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
游戲 導入
組織學生進行貼鼻子游戲。 玩貼鼻子游戲。
游戲導入，激發學生的學習興趣。讓學生體會到眼睛對于視覺的形成非常重要。
視覺 形成
活動1：探究光路 組織探究活動。
教師總結引導。
完成探究
活動。 總結探究結果。
創設問題情境，在“做”中學，初步認識眼球的結構及功能，形成結構與功能相適應的生命觀念。 活動2：結構識別 組織學生自主學習。 組織學生在平板電腦上填圖，進行在線檢測。 引導學生互評糾錯 通過自主閱讀、觀察模型認識眼球的結
構和功能； 小組合作，
完成填圖。
互評糾錯。
任務驅動，自主學習，培養學生的識圖能力和觀察能力。
通過填圖，加深學生對眼球的基本結構的認識。
利用反饋信息，學生互評與自評相結合，精準析錯。
活動3：我問你答
組織學生回答問題，并展示眼球模型中的對應結構。
回答問題，展示結構。
將眼球結構的圖片和模型對應起來，鞏固眼球的結構和功能。 活動4：連詞成句
介紹實驗裝置，組織學生觀察視網膜上的成像特點。
引導學生總結視覺的形成過程。
組織學生在平板電腦中連詞成句，總結視覺形成的過程。
觀察并描述光屏上的成像特點。
總結視覺的形成過程。
小組合作，完成互動試題。 利用模擬實驗，讓學生直觀感知視網膜上的成像特點。
創設認知沖突，激發學生積極思考，總結視覺的形成過程。
利用互動試題，精準了解學生的掌握情況，有針對性的解答。 眼球
調節
活動5：模擬晶狀體成像實驗
提出問題，激發探究。介紹探究過程。
展示探究結果，引導學生分析，總結。
小組合作，完成探究活動，記錄數據，分析結果。
拍照提交，總結結論。 問題驅動，激發學生的探究欲望。學生小組合作，完成探究，培養學生科學探究的核心素養。
利用互動課堂，了解學生探究情況，培養學生的科學思維，進一步滲透眼球的結構和功能相適應的生命觀念。
近視 預防
引導學生體驗近視的感覺。
播放視頻介紹近視的原因，引導學生總結。
利用激光筆展示矯正近視的原理。
調查班級近視情況。展示全區、全市、全國的近視情況數據。
引導學生暢談如何預防近視。課外鏈接。
教師總結，升華。
參與活動。
觀看視頻和演示實驗，總結近視的原因及矯正方法。
了解我國的近視情況。
暢談如何預防近視。
通過視頻和演示實驗，直觀展示近視的原因及矯正。
通過班級近視情況的調查，全國近視情況的展示，激發學生預防近視的動機。
課外鏈接專業的預防方法，通過社會、學校、家庭和學生一起形成合力，有效預防近視，保護孩子的眼睛。
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板書設計：
眼和視覺
一、眼球的結構 二、視覺的形成 三、近視及預防
湖北省中小學生視力健康管理
學生行動處方
（本處方適用于小學、初中和高中學生）
強化健康意識。每個學生都要強化“每個人是自身健康的第一責任人”意識，主動學習掌握科學用眼護眼等健康知識，并向家長宣傳。積極關注自身視力狀況，自我感覺視力發生明顯變化時，及時告知家長和教師，盡早到眼科醫療機構檢查和治療。
養成健康習慣。遵守近視防控的各項要求，認真規范做眼保健操，保持正確讀寫姿勢，積極參加體育鍛煉和戶外活動，每周參加中等強度體育活動3次以上，養成良好生活方式，不熬夜、少吃糖、不挑食，自覺減少電子產品使用。
課外鏈接：
湖北省中小學生視力健康管理
家庭行動處方
（本處方適用于家庭成員）
家庭對孩子的成長至關重要。家長應了解科學用眼護眼知識，以身作則，帶動和幫助孩子養成良好用眼習慣，提供良好的居家視覺環境。0—6歲是兒童視覺發育的關鍵期，家長應尤其重視孩子早期視力保護與健康，及時預防和控制近視的發生與發展。
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增加戶外活動和鍛煉。要營造良好的家庭體育運動氛圍，積極引導孩子到戶外陽光下進行戶外活動或體育鍛煉，使其在家時每天接觸戶外自然光的時間達60分鐘以上。已患近視的孩子應進一步增加戶外活動時間，延緩近視發展。鼓勵支持孩子參加各種形式的體育活動，督促孩子認真完成寒、暑假體育作業，使其掌握1―2項體育運動技能，引導孩子養成終身鍛煉習慣。
控制使用電子產品。家長陪伴孩子時應盡量減少使用電子產品。有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的的電子產品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產品學習30―40分鐘后，應休息遠眺放松10分鐘，年齡越小，連續使用電子產品的時間應越短。
減輕課外學習負擔。配合學校切實減輕孩子負擔，不要盲目參加課外培訓、跟風報班，應根據孩子興趣愛好合理選擇，避免學校減負、家庭增負。
避免不良用眼行為。引導孩子不在走路時、吃飯時、臥床時、晃動的車廂內、光線暗弱、陽光直射等情況下看書或使用電子產品。監督并隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應保持“一尺、一拳、一寸”（即，眼睛與書本距離應約為一尺、胸前與課桌距離應約為一拳、握筆的手指與筆尖距離應約為一寸），讀寫連續用眼時間不宜超過40分鐘。
保障睡眠和營養。保障孩子睡眠時間，確保小學生每天睡眠10個小時、初中生9個小時、高中階段學生8個小時。讓孩子多吃魚類、水果、綠色蔬菜等有益于視力健康的營養膳食。
做到早發現早干預。改變“重治輕防”觀念，經常關注家庭室內照明狀況，注重培養孩子的良好用眼衛生習慣。填寫《學生在家用眼監督手冊》，掌握孩子的眼睛發育和視力健康狀況，隨時關注孩子視力異常跡象，了解到孩子出現需要坐到教室前排才能看清黑板、看電視時湊近屏幕、抱怨頭痛或眼睛疲勞、經常揉眼睛等跡象時，及時帶其到正規眼科醫療機構檢查。遵從醫囑進行科學的干預和近視矯治，盡量在眼科醫療機構驗光，避免不正確的矯治方法導致近視程度加重。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
