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視頻標簽：植物體的結構層次
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物優質課《植物體的結構層次》【羅青】廣東省 - 廣州
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初中生物優質課《植物體的結構層次》【羅青】廣東省 - 廣州
教學目標
●知識目標
1.說出構成綠色植物的六大器官。
2.描述植物體中各組織的形成。
3.識別植物體的幾種主要組織。
4.說明植物體的結構層次。
●能力目標
1.通過分辨植物體六大器官,提高觀察能力。
2.嘗試應用小組探究法,加強小組成員之間合作和相互交流的能力。
●情感目標
通過學習植物體結構層次,進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
2學情分析
在學習了動物體結構層次的基礎上,學生已經有了細胞分化形成組織、組織構成器官的認識,這樣的編排,減少了學習組織、器官等概念,相關知識內容減少了,難度要求下降了,而且,在植物體結構層次的學習上采用了從宏觀到微觀的順序,從學生熟悉的植物體結構來學習,利用了學生已有的知識和經驗,符合七年級學生的認知規律和特點。因此本節內容中簡介和形象的敘述,強化了學生對生物學現象和知識的興趣,是學好本節內容的一大動力。
本節課最好給學生提供各種實物資料、動手體驗等時間活動,讓學生從實際中不斷認識,通過類比、分析,形成結論并將抽象知識形象化,降低學生理解的難度,從而促進學生對知識的理解和掌握,使學生積極參與到課堂教學活動中去。
本節的教學對象是初一學生。初一的學生喜歡動手,對探究世界的好奇心強,但注意力容易分散。因此通過講授知識與探究相結合,能有效地吸引學生的有意注意、充分調動他們的積極性。
3重點難點
●教學重點
1.識別植物體的幾種主要組織。
2.說明植物體的結構層次。
●教學難點
1.識別植物體的幾種主要組織。
2.加強小組成員之間合作和相互交流的能力,嘗試應用實驗法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入新課
1、多媒體展示胃、心臟、小腸、大腸、大腦四種人體器官圖
,并思考:這些圖屬于動物的哪一結構層次?;器官的概念是什么?;上述四幅圖中,胃與哪個器官關系更密切?;說出人體的結構層次。
2、由微觀到宏觀的構成。
活動2【活動】開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子
探究一:每個小組都帶來了一盆植株,請各小組仔細觀察,說說它們由哪幾部分構成?
1、引導學生再次認識“器官”這個結構名稱
2、過渡:怎樣的植物才是綠色開花植物?
3、多媒體展示完整的油菜植株
活動3【活動】植物的幾種主要組織
探究二:觀察植物其他器官的構成。
教師提供材料:甘蔗莖、柑桔(蘋果)、葉、菜豆、胡蘿卜等多種植物的器官。
請各小組派一位同學上來講臺選擇你們小組感興趣的器官
對照課本64—65頁圖2-18內容研究它們的組成。
巡視指導
1、問題:每個小組代表說出自己小組選的器官的組成。
多媒體展示各小組選的器官并引導學生找出構成各器官的組織,強調構成不同器官的組織有所不同并列舉。
2、知識深入:展示根尖的組織圖,并補充說明學生不易觀察的分生組織
3、對比4種基本組織的細胞。
活動4【活動】植物體的結構層次
1、問題:植物體的結構層次從微觀到宏觀又是怎樣構成的呢?
2、組織學生從微觀到宏觀的順序總結植物體的結構層次。
3、引導學生比較比較動、植物體結構層次的異同。
活動5【練習】鞏固練習
多媒體出示思考題
活動6【活動】板書小結：
一、植物體的六大器官
營養器官:根、莖、葉
生殖器官:花、果實、種子
二、植物的主要組織
分生組織、保護組織、機械組織、營養組織、輸導組織
三、植物體結構層次:
細胞→組織→器官→植物體
活動7【作業】教學反思：
本節課圍繞植物體的結構層次這一概念,從宏觀到微觀的順序研究植物體到細胞的過程來指導學生探究本節內容,引導學生遞進式思考,從而讓學生在掌握科學內容的同時體驗、理解和應用科學研究方法,掌握初步的探究能力。不足的是探究過程倉促,應預留多點時間讓學生的自主學習。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
