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視頻標簽：升華和凝華
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：滬科版九年級物理第十二章第四節升華和凝華_山西省 - 晉城
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課題：升華和凝華
科目：物理 年級： 九年級 課時： 1課時
一、教材分析
《升華和凝華》是前面汽化、液化、熔化和凝固的延續，由此讓學生完整地知道物質狀態之間的六種變化，又為下一節學習自然界中的水循環做好準備。教材從升華和凝華的現象出發，在讓學生進行觀察實驗的基礎上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷其需要放熱。在前面學習四種物態變化的基礎上，讓學生理解物態變化中的初狀態和末狀態中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現象中包含的物態變化。舉出生產、生活中的一些事例分析解釋,這些現象與生活息息相關,充分體現了新的課程標準“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發展理念,并通過“水的循環”分析,體現了新課程標準“注重科學探究,提倡教學方式多樣化”的特點。 二、學情分析
盡管升華和凝華現象并不罕見，學生對此有一定的生活經驗,但學生對這種轉變的過程認識比較模糊，因此需要教師及時引導學生建立正確的理解。其次，學生具備基本觀察實驗的能力，但是本節的側重觀察點還需教師提出具體問題引導明確的觀察內容。
三、教學目標 知識與技能
1、知道什么是升華和凝華，了解生活中的升華和凝華現象。 2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。 過程與方法
通過實驗、觀察和分析，認識升華和凝華。 情感、態度與價值觀
樂于探究生活中有關升華和凝華現象，領略物態變化的美妙。 四、教學重點
讓學生通過實驗感知升華和凝華兩種物態變化，并能解釋生活中的有關現象。
五、教學難點 了解升華和凝華現象。 六、教學準備
學生：搜集有關本節課的實物、照片、圖片、視頻、文字 教師：相關素材，酒精燈、碘錘、火柴、小燒杯 七、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖 一、情景導入
最近幾天有霜出現，出示車上、樹葉上的霜。
判斷“白色物質”是霜。 說出在生活中見到而且感受過霜。
疑問霜是怎樣形成的。 從貼近學生的
現象出發,拉近了物理與學生的距離,使學生對物理
產生親近感,激發
學生探究的欲望。
二、快樂學習
（一）明確目標，落實責任 出示目標。
（二）溫故知新，大膽猜想 引導學生根據框架圖，提出可探究的問題。
（三）小組合作，探究實驗 1、認識儀器 ①酒精燈的使用
提問酒精燈的使用方法。 ②碘錘的使用
指導學生閱讀碘錘使用說明書。
朗讀目標。
提出問題，進行猜想。
回答酒精燈的使用方法。
小組合作，通過閱讀和
觀察學習碘錘的使用方法。
明確目標。
使學生把握本章的整體框架，并明確本節與前后內容的聯系。
熟悉酒精燈的使用方法。
養成嚴謹認真
閱讀儀器使用說明書的好習慣。
2、分組實驗 ①指導學生帶著問題進行實驗。
②強調注意實驗安全。 ③巡回指導學生實驗，及時解決學生實驗過程中出現的問題。
3、驗證猜想
合理評價并引導學生得出結論，根據學生的回答板書。
4、總結概括 總結6種物態變化。 （四）小組交流，解釋現象
組織好學生進行小組交流和展示。
提示學生按步驟解釋現象。
閱讀5個問題并帶著問題通過小組合作、交流完成實驗。
實驗完畢，解答問題。
齊聲朗讀,驗證猜想。
小組內部交流“自然和
生活中常見的升華和凝華現象”。
組間交流展示。
問題導學，培
養學生小組合作學習的能力。
讓學生在驚訝之余真切感受到“直接”二字的內
涵。
初步形成知識框架結構。
豐富學生對升
華和凝華的認識。培養學生樂于探究生活中升華、凝華現象的興趣。
（五）師生交流，愛國教育 播放視頻和照片。
觀看視頻和照片。
領略升華、凝華的美妙；對學生的進行愛國主義教育。
（六）源于生活，用于生活 進行“學好科學，用好科學”教育。
閱讀STS，了解人工降雨。
體會科學及技
術對社會、自然、人類的影響。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
