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視頻標簽：二力平衡
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：蘇科版八下第九章第一節《二力平衡》江蘇省 - 南京
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蘇科版八下第九章第一節《二力平衡》江蘇省 - 南京
蘇科版八下第九章第一節
《二力平衡》 教案
【教學目標】
1. 通過觀察分析閱讀課本知道平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態。 2. 通過實驗探究二力平衡的條件，培養學生的概括能力；
3. 通過二力平衡的條件的應用，培養學生應用物理規律解決實際問題的能力。 【教學重點】二力平衡條件的探究 【教學難點】 二力平衡條件的應用 【教學過程】 一、新課引入
魔術：火柴能懸在空中,是真的嗎？ 二、新課教學
任務一、判斷物體所處的狀態
問題1：課本圖9-1中物體各處于什么狀態？它們分別受幾個力作用？分別是哪些力？ 自學課本62頁最下面一段內容，回答問題什么是物體的平衡狀態和二力平衡？ 判斷：正在加速上升的火箭處于平衡狀態嗎？
問題2：是不是物體只要受到兩個力就能平衡呢？ 請舉出反例。 任務二、探究二力平衡的條件 猜一猜：
問題3：當兩個力滿足什么條件時，物體才能處于平衡狀態？（提示：觀察受力圖，從力的三要素來分析）
實驗器組裝器材：如圖所示，將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛相同個數的鉤碼。
問題4：小卡片受到幾個力的作用？分別是哪些力？ 請閱讀課本Ｐ63信息快遞，理解為什么不計小卡片重力。 請閱讀課本Ｐ63“做一做“，思考討論下列問題 問題5: 怎樣驗證二力平衡時，二力的大小關系？ 思路：讓二力大小不相等
問題6: 怎樣驗證二力平衡時，二力是否作在同一直線上？
思路：讓二力不在一條直線上
問題7: 怎樣驗證二力平衡時，二力的方向關系？ 思路：讓二力方向不相反
觀察：把小卡片剪開，小卡片還能保持靜止嗎？ 現象：小卡片不能保持靜止
表明：二力平衡時兩個力一定是作用在上同一個物體上 交流與小結：
問題8：物體在兩個力的作用下處于平衡狀態，必須滿足哪些條件？
當作用在 物體上的兩個力大小 、方向 ，且作用在 上時，兩個力才能平衡。
簡記： 同體 等大 反向 共線 課堂小結：
任務三、運用二力平衡解決問題 1.找出課本圖9-1中誰與誰是平衡力？
2.下列各圖中，物體所受的兩個力是一對平衡力的是 （ ）
3.質量0.5kg的花瓶靜止在水平桌面上，請說出它受到的支持力的大小和方向，你作出判斷的依據是什么？(g取10N/kg) 任務四、應用拓展：了解生活中二力平衡現象 1.播放視頻：啤酒瓶和雨傘的平衡
2.閱讀書本P64“生活·物理·社會”，了解高空王子阿迪力在高空平衡的奧秘 3.演示：紅酒與紅酒架的平衡
【當堂檢測】
1．下列運動的物體中，受力平衡的是 （ ） A．自由下落的蘋果 B．加速上升的火箭 C．沿斜面勻速下滑的木塊 D．減速行駛的機車 2．上面運動的物體中，處于平衡狀態的是（ ）
3.如圖，有一茶杯靜止在水平桌面上．下列說法正確的是 （ ） A．茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力 B．茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力 C．茶杯受到的支持力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力 D．桌面受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力
附：“二力平衡”教學設計說明
1．我的教育理念（名稱與詮釋）：
玩實驗，學物理。讓學生快樂學習、主動學習！ 2．我的教學主張：
注重實驗，合作探究；平等對話，互動教學。 3．我的設計模型（名稱與簡述）：
任務驅動，“問題”引領。師生討論、學生探究、教師點撥、共同生成。 4．我的教學流程（小標題與主要內容）：
（1）魔術引入，設置懸念 （2）問題討論，師生互動 （3）學生實驗，自主探究 （4）知識梳理，形成網絡 （5）拓展應用，解決問題 （6）當堂檢測，鞏固概念
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
