視頻標(biāo)簽：rainstorm

所屬欄目：初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (3a—3c)銀川

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (3a—3c)銀川市第十三中學(xué)

 
一、教學(xué)內(nèi)容 
   本課選自人教版新目標(biāo)八年級(jí)（下）第五單元。這是一節(jié)閱讀課，以本一家為主線，
運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述其在一場(chǎng)暴風(fēng)雨當(dāng)中的經(jīng)歷。從整體上看，Section A 首先通過(guò)語(yǔ)言輸入及對(duì)話題的討論到對(duì)詞匯、短語(yǔ)等新語(yǔ)言知識(shí)的初步呈現(xiàn)，以及運(yùn)用對(duì)話對(duì)Section A所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，進(jìn)而過(guò)渡到語(yǔ)篇閱讀和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，最終將單元所學(xué)詞匯及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完全融合到閱讀和寫(xiě)作交流之中，并結(jié)合新出現(xiàn)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。  
二、 學(xué)情分析 
   本課教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)了初中近兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯
積累，并具備了基本的閱讀理解能力。本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣較濃，學(xué)習(xí)程度相對(duì)較好。學(xué)生在Section A前半部分已經(jīng)基本掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方法，在篇章中理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)以及描述過(guò)去發(fā)生的事情是本課的重點(diǎn)，且關(guān)于暴風(fēng)雨的經(jīng)歷學(xué)生在實(shí)際生活中較為缺乏，因此要在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出情景，鼓勵(lì)他們表達(dá)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) 
a. 學(xué)生能夠熟練掌握教材中的“四會(huì)”單詞、詞組：wind, apart, wood, light, flashlights, candles, matches, die down。 
b. 學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。 2.能力目標(biāo) 
a. 學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)談?wù)撐谋局谐霈F(xiàn)的活動(dòng) 
b. 通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尋找中心句，利用scanning和skimming的閱讀技巧提取語(yǔ)篇的重點(diǎn)信息。 3.情感目標(biāo) 
a. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成在危難中互幫互助的精神。 
四、 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)： 
a. 培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中獲取信息的能力，提高閱讀的效率。 b. 熟悉并運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。 
2. 教學(xué)難點(diǎn)： 
a. 通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中獲取信息的能力，提高閱讀的效率。 b. 培養(yǎng)學(xué)生在危難中互助的精神。 
五、教學(xué)過(guò)程 
Step 1. Pre-reading  1. Lead-in  
① Students watch a video about a storm in America and answer the questions after the 
video. 
Q：What’s the weather like? What is the video about? 
After students’ answers, the teacher summarizes their answers: It’s windy and cloudy. The weather is bad. It’s about a storm. 
②  Presentation 
Q: What will a storm bring to us? 
Students answer the questions with the help of the pictures. There will be a strong wind, and it may break many things apart, there will be no light. 
  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻，設(shè)置真實(shí)情境，并借助圖片引入本課新單詞wind, apart, light。 
 
                    
             
                    
                             
3 
 
Step 2. Pre-reading 1. Describe the picture. 
Show the picture in 3a, students look at the picture and describe the picture. Teacher gives some tips, students can describe the picture from the following aspects: ① the weather → cloudy, bad ② the buildings → fall down ③the rubbish → everywhere ④the windows → broken 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，掌握根據(jù)文章圖片預(yù)測(cè)主旨大意的閱讀能力。 
2. Make predictions 
  ① Show the title and the picture of this passage again. Students make predictions about the main idea of the passage according to the picture and the title. 
② Show another title ‘Birthday Food Around the World’ and a picture, students guess the main 
idea of this new passage through the title and the picture. 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片和題目預(yù)測(cè)文章主旨大意，掌握預(yù)測(cè)主旨大意的閱讀能力。并再給出一個(gè)例子讓學(xué)生練習(xí)通過(guò)圖片和題目預(yù)測(cè)文章主旨大意。 Step3. While-reading 1. Skimming 
  ①Students look through the passage quickly and match the paragraphs to the main ideas.      Para. 1                       After the storm 
Para. 2                       Background information Para. 3                       During the storm Para. 4                       Before the storm 
  ②Students look at the main idea of each paragraph, and summarize the passage is written according to the time order. 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生瀏覽文章，在教師的指導(dǎo)下快速閱讀，利用skimming的閱讀策略獲取每段主旨，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。 2. Scanning  
  a. Students read the first paragraph and fill in the blanks. 
Q: What’s the weather like? 
①󰀀 Ben could hear strong winds outside his home in Alabama.  ②󰀀 Black clouds were making the sky very dark. ③󰀀 With no light outside, it felt like midnight. 
b.  ①Students read the second and third paragraph and summarize the activities: Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows. 
（After students answer the activity of Ben’s dad, teacher shows pictures of ‘ a piece of wood’ and ‘ pieces of wood’, learn the new word of wood, and it’s an uncountable noun.） 
Ben’s mom was making sure the flashlights and radio were working.           put some candles and matches on the table.    
( After students’ answers, teacher shows the pictures of ‘flashlights’ ‘radio’ ‘candles’ and ‘matches’, learn the new words using the pictures. ) 
Ben was helping his mom make dinner. 
 
                    
             
                    
                             
4 
 
Ben’s family tried to play a card game. 
c. Students read the fourth paragraph and finish the task:      After the storm, how was the neighborhood? 
                   In a mess    (The neighborhood was in a mess.)  
 
fallen trees      broken windows     rubbish 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)細(xì)讀及各種形式的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生利用scanning的閱讀策略獲取細(xì)節(jié)信息，同時(shí)按照時(shí)間順序梳理文本結(jié)構(gòu)。利用思維導(dǎo)圖，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)文本的總結(jié)能力。 Step 4. Post-reading 
1. Listen to the tape of this passage and read after it. 2. Retell the story 
Show the outline, help students to retell the story with the help of the outline. One group retell one paragraph, and choose a representative to retell the paragraph. 
    
3. Discussion 
Show some pictures of disasters, students answer the following questions: ① What does the writer want to tell us? 
② What other things can bring people closer together? ③ How can we help each other in times of difficulties? 
Students write down the ways to help others on the card and put them on the blackboard.. 
4. Watch a video about helping others, students talk about their feelings. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組討論幫助他人的方法并制作卡片展示在黑板上，學(xué)生總結(jié)文本中心思想，并拓展思維，升華情感目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在危難中互幫互助的精神和意識(shí)。 Step 5 Summary 
Ask students to summarize what we have learnt today. 
【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。 Step6. Homework 
 Write a passage about one thing that impress you. 60~80 words.  
板書(shū)設(shè)計(jì) 
                                     

   
   教學(xué)反思 
本節(jié)閱讀課是八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Section A 的第二課時(shí)，是對(duì)Section A第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，主要內(nèi)容為語(yǔ)篇閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。 
本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為讀前、讀中、讀后三個(gè)大的環(huán)節(jié)。讀前通過(guò)視頻、圖片創(chuàng)設(shè)情境，從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)解決部分新單詞，為學(xué)生讀中環(huán)節(jié)完成閱讀任務(wù)降低了難度。 
讀中通過(guò)不同形式的任務(wù)，按照時(shí)間順序?qū)ξ恼录?xì)節(jié)進(jìn)行理解，滲透了通過(guò)跳讀尋找段落主題以及通過(guò)細(xì)讀理解文章細(xì)節(jié)的閱讀策略。在策略學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容進(jìn)行了梳理，完成了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 讀后回顧文章細(xì)節(jié)，借助提綱引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題完成了對(duì)本課情感目標(biāo)的升華。整節(jié)閱讀課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，前面的環(huán)節(jié)為后續(xù)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層推進(jìn)。 存在的問(wèn)題： 
1. 對(duì)閱讀文章中的新詞匯學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不夠到位，缺乏新意； 
2. 讀中環(huán)節(jié)對(duì)文章的細(xì)節(jié)理解過(guò)于詳細(xì)，重點(diǎn)不夠突出，且活動(dòng)形式拘泥于問(wèn)題回答，有
些局限； 
3. 在學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中多使用詞組或單詞，未形成完整的句子，教師也未能引導(dǎo)學(xué)生使
用完整的句子來(lái)表達(dá)。

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“rainstorm”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (3a—3c)銀川”，所屬分類(lèi)為“初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (3a—3c)銀川”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問(wèn)題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----