視頻標簽：Why do you,like pandas

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視頻課題：初中英語人教版七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas Section B reading (2a-2c)

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：初中英語人教版七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas Section B reading (2a-2c)

 
教學設(shè)計：Unit 5 Why do you like pandas?           Section B reading (2a-2c) 
一、教材分析 
本堂課的內(nèi)容為人教版《英語》七年級下冊Unit 5  “ Why do you like pandas?” Section B 2b閱讀部分。課文內(nèi)容圍繞保護動物的話題，介紹大象在泰國的重要性，大象的才能，大象目前的處境以及提出保護大象的措施。文章層次脈絡(luò)清晰，語言簡潔凝練，是典型的說明文類文章，能為學生的后續(xù)話題討論和表達提供參考。 二、學情分析 
保護動物是比較貼近生活的話題，因此學生在談?wù)撨@一話題上會有許多素材可用。而此次授課對象為七年級學生，他們初步接觸了一些簡單的詞匯、語句和短篇，英語處于初級水平，為了讓學生消除閱讀的心理障礙，我整合了閱讀活動內(nèi)容，化繁為簡，通過教給學生“skimming”和“careful reading”等閱讀技巧來幫助學生把本篇文章層層撥開，并全面理解。 三、教學目標 
1、 知識目標 
（1）引導(dǎo)學生運用已學表達來描述動物。 
（2）目標語言：save the elephants, one of„, a symbol of, get lost, cut down，
be in great danger，be made of , ivory 等 
2. 能力目標  
（1）訓練學生的閱讀技巧：“Skimming”&“Careful reading” 
·通過略讀了解文章的主題和各段大意。 
·通過細讀文章獲取關(guān)于大象在泰國的細節(jié)信息。 
·通過讀后活動幫助學生掌握相關(guān)語言表達并最終能復(fù)述課文。 （2）訓練學生運用目標語言進行交際的能力。 3. 情感目標 
   在閱讀文章和討論交流中增強學生對動物保護的意識。 四、教學設(shè)計思路 
本課共分為讀前，讀中和讀后三個環(huán)節(jié)。閱讀前，通過與大象相關(guān)的短視頻和圖片引入話題，激活學生的背景知識，導(dǎo)入閱讀教學內(nèi)容。在閱讀中，通過教給學生“skimming”和“careful reading”等閱讀技巧來幫助學生把閱讀篇章層層撥開，并全面理解。閱讀后，整合閱讀內(nèi)容，通過知識檢測游戲和思維導(dǎo)圖的方式復(fù)述課文，反復(fù)呈現(xiàn)閱讀篇章中的語言點。這有利于學生回顧和總結(jié)全文，學習和內(nèi)化相關(guān)語言表達，為知識遷移和仿寫課文做好鋪墊。 
五、 教學過程 
Step1: 導(dǎo)入—話題輸入 
通過猜謎導(dǎo)入閱讀課的主角－大象，再播放短視頻和圖片來呈現(xiàn)與大象相關(guān)的信息，引導(dǎo)學生口頭描述大象的才能，生存地等相關(guān)信息，導(dǎo)入閱讀教學內(nèi)容和部分課文生詞。 
[設(shè)計意圖] 
 
                    
             
                    
                             2 / 4 
 
在與學生進行自由對話中導(dǎo)入本堂課的主題，激活學生對此話題已有的背景知識，并呈現(xiàn)該篇閱讀中的新詞，如Thailand, a symbol of , be in great danger, be made of , ivory等。 不僅發(fā)散了學生思維，活躍了課堂，也為后面的閱讀學習掃清了部分語言障礙，降低了學習難度。 
Step 2: 閱讀—語言輸入 1. Fast reading 
教師給出幾個標題作為選項，向?qū)W生提問:“該篇文章的主題是什么？”。結(jié)合讀前背景知識的鋪墊和對課文的瀏覽，學生不難給出如下答案: “Let’s Save the Elephants.”，之后教師指導(dǎo)學生快速閱讀全文并找到段落大意。閱讀中教師教給學生略讀技巧：一般情況下每段文章的首尾句是該段最重要的句子，歸納這些句子能總結(jié)出段落大意。 
Para.1              A. Elephants are in great danger. 
Para.2              B. Elephants are important in Thailand. Para.3              C. Elephants are smart animals. [設(shè)計意圖] 
略讀作為一種快速閱讀法能幫助學習者快速閱讀文章，了解語篇的主旨大意、組織結(jié)構(gòu)和寫作意圖等。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學生運用略讀的閱讀策略，關(guān)注每段的首尾句和關(guān)鍵句，培養(yǎng)學生快速閱讀全文和歸納語篇的能力。 
2. Careful reading 
教師設(shè)置不同閱讀任務(wù)讓學生分段閱讀，尋找詳細信息： （1） 閱讀第一段，提醒學生注意細節(jié)，判斷句子正誤。 
a. Elephant is the symbol of Thailand. 
b. There is a tiger on the first flag of Thailand.  c. Elephant is a symbol of bad luck. 
（2）閱讀第二段，找出大象能夠做什么，并進行信息填空。       can         or         .            can also          very well. 
     Elephants  can         for a long time and never              . 
           can also          places with food and water. 
閱讀中，教師注意培養(yǎng)學生勾劃關(guān)鍵句和提煉關(guān)鍵詞的習慣。 (3)  閱讀第三段，回答問題并針對救助大象的話題展開討論。          Q1: Why are elephants in great danger?           Q2: How can we save elephants?  
     針對拯救大象的方法，學生的部分討論如下： 
     S1: To save the elephants, we can ask more people for help.      S2: We can save money for the elephants. 
     S3: We can keep the elephants in some safe places. 
(4)小組活動，讀后歸納復(fù)述課文 閱讀后，教師運用思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學生鞏固和復(fù)述課文內(nèi)容，內(nèi)化和運用文中的表達。根據(jù)思維導(dǎo)圖中的圖像、關(guān)鍵詞梳理篇章結(jié)構(gòu)，學生能對文章內(nèi)容進行有效儲存和回憶。 
 
                    
             
                    
                            

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