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視頻標簽：you like,pandas
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語人教版七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas Period 2 Section A 2a-2d贛
教學設計、課堂實錄及教案：初中英語人教版七年級下冊Unit 5 Why do you like pandas Period 2 Section A 2a-2d贛州市厚德外國語學校
基本信息
課 題 七年級下冊
Unit 5 Why do you like pandas?
Period 2 Section A 2a-2d
作者及工作單位
涂 琳
贛州市厚德外國語學校
教材分析
教學內容分析：
本單元主要是通過學習動物名稱和常見的有關描述動物的形容詞，學會表達個人對動物的喜好；學會運用why, what, where引導的問句，了解動物的外形、生活習性及主要產地，并能運用英語簡單描述自己喜歡的動物，進一步培養和激發熱愛動物、保護動物、維護生態平衡的樸素情懷。通過語言部分以及交際功能的學習，學生將在交流與表達中掌握英語知識，從而學會分析問題，解決問題，學會與人交流，并在交流中了解世界各地野生動物的情況，增加地理知識，熱愛大自然，挽救瀕臨滅絕的動物。本單元又設計到Let’s…及以及Why don’t you...的句型表示建議的用法，學生易于理解、掌握，并有利于功能項目的開展，為學生提供了進一步語言輸入和輸出得機會，也為下一步英語學習掌握策略、端正態度、提升信心打下堅實的基礎。
學情分析
經過一個多學期的中學英語學習生活，學生們已經學過由why, where, what 引導的特殊疑問句，具有了學習本單元知識的認知前提。通過第一課時激發了孩子們了解動物的好奇心，產生了解更多動物信息的強烈欲望，有利于本課的教學和學生學習興趣的培養。
教學目標
1、
語言技能目標
（1） 使學生熟練談論自己喜愛的動物、給出理由和動物來自哪里。 （2） 正確運用be from 來談論動物來自的國家。
2、 語言知識目標
（1）Words：sleep, South Africa, Australia, neck, leg, scary, kind of, Asia （2）Drills: Why do you like pandas? Because they are really cute.
Where are the pandas from? They are from China.
3、
情感態度目標
(1) 培養學生自覺保護動物的意思。
(2)
使學生更加熱愛生活。熱愛父母、熱愛朋友、熱愛自然。 (3)
能在小組活動中積極與他人合作，發揚寫作精神。
教學重點和難點
教學重點：
（1） 重點單詞： South Africa, Asia, Australia
（2） 重點句型： Where are they from? They are from South Africa.
話題：關于談論自己喜好的動物和寵物。
教學難點：
（3） 正確使用be from來詢問或回答動物們來自哪里。
（4） 熟練運用所學知識描述動物并談論喜歡動物的原因。
2
教學方法
1、 任務型教學。
2、利用小組合作、小組討論。
教學過程
教學環節 教師活動
預設學生行為
設計意圖
Step1：Lead in
1.Divide students into two groups. And see which is the winner.
2.播放歌曲視頻：zoo
教師提問:
T: What can you see in the video？
T: I went to Australia zoo with my workmates last summer, do you want to know what we saw.
學生帶著問題看視頻。
S: I can see tigers. S: I can see dogs. …
S: Yes…
運用歌曲熱身，有僅能集中學生的注意力，激發興趣，又能符合本節課的重點句型，學生能夠回顧,自然過渡到本節課的教學中，通過一個問題的創設，學生對上節課所學動物有了更深的了解。
Step 2:
Guessin
g game
and
presenta
tion
1.Guess 1，teach new words
T: Listen to the sound, guess what animals we saw in Australia zoo.
T: What do you think of it?
T: Good, it’s kind of beautiful. “kind of” means a little.
T: Follow me, kind of
2.Guess 2，teach new words
T:Look at the pictures, guess what other animals we saw.
3.Drill
T:Where are the tigers from?
T: Most of the tigers are from Asia.
S: It's a bird. S: It’s beautiful. S: kind of
學生跟讀新授生詞和句式。
通過guessing game復習并導入生詞，讓學生體會詞匯學習的樂趣。在單詞教授的過程中，運用多種方法激勵學生多讀，提高學生學習熱情。
3
Step3：
Listening
T: Julie and John are talking about the animals, let’s listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from. Animals
Description words
Countries 1. _________ really scary Australia 2. _________ kind of interesting South Africa 3. _________ very cute
China
1.聽前聽力策略的指導。 2.聽磁帶完成2a。
3.核對答案。
4.Listen and finish the blanks. 5.聽前預測 6.核對答案。
7.Listen and imitate the conversation.
學生訓練聽力并核對答案。
學生模仿錄音，注意語音語調。
聽力練習對于新知識的掌握是必需的，有助于加強多感官、多形式的刺激，更好的掌握語言。
在聽前指導學生進行聽力預測，降低聽力的難度。
讀后進行模仿，提高學生的口語能力。
Step4：Pair
work
叫學生看上圖Ｐ27，然后教師和一個學生示范： A: Let’s see the…
B: Why do you like them?
A: Because they’re… B: Where are they from?
A: They are from… I don’t like… B: Why don’t you like them? A: Because they are…
學生結對子訓練,編相似的對話, 然后叫幾組學生表演。
師生先進行對話示范，幫助學生進行訓練。
鞏固有關對話的語言點，讓學生模仿有關對話,充分訓練口語。 Step5: Group work
學生先看事先其他同學準備好的小組展示視頻。 1. Four students are in a group.
2. One of the students asks questions about what animals the other three like or don’t like and the reasons. 3. Then give a report.
四個學生一組進行小組展示，教師下到學生中間去指導。
創設情境讓學生進行訓練,不僅調動學生積極性，更可以鞏固好本節課學生的單詞句型和語法,還能增強學生的口語表達能力和合作意識，利于學生全面發展。
1. Julie likes pandas because they are ________
interesting.
2. The pandas are from ___________.
3. Koalas are from Australia and they are
__________.
4. Julie doesn’t like ___________.
5. The lions are really scary and most of them are
from ______________.
4
Step6：Role play the conversation
1. 老師引出:Animals are very common in our
life,let’s know a pet dog Dingding. 2. 叫學生閱讀2d,然后回答問題。 (1) What can Dingding do?
(2)Why doesn’t Jenny like the cat?
3. 再叫學生聽一遍,學生回答2d部分, 核對答案,學
生閱讀聽力原文,跟磁帶朗讀。 4. Make a dubbing.
學生閱讀2d的對話，然后回答問題。 學生跟磁帶朗讀。 朗讀后學生進行pair work, 然后進行配音。
用閱讀形式鞏固操練語法,通過聽磁帶,模仿好的語音語調,并提高學生的朗讀能力。 Step7：Summary
T: What did we learn today?
教師邊通過思維導圖的形式引導孩子們復習本節課知識點，把事先準備好的卡片貼到相應的位置。
學生通過思維導圖的形式進行總結，回顧本節課所學動物及特征和來自的國家。
通過思維導圖的形式，讓學生自己歸納語法，激發學生的發散能力。
Step 8：Emotion When the buying stops, the killing can too. Be good with wild animals.
Protect the environment of animals. 讀簡單的保護動物
的方法。
引導學生盡自己所能保護動物。
Step 9：
Homework
1. Make a conversation about your favorite animals and reasons. 2. Recite 2d. 學生做課外訓練。
通過課外作業，及時了解學生的掌握
情況。
課后鞏固句式，并通過模仿來提高學生的對話能力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
