視頻標簽：交響序曲,御風萬里

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視頻課題：人音版初中音樂七年級上冊交響序曲《御風萬里》杭州

教學設計、課堂實錄及教案：人音版初中音樂七年級上冊交響序曲《御風萬里》

交響序曲《御風萬里》 
 
                                                     杭州市余杭區(qū)太炎中學 徐蕾  
【課型】 欣賞課  
【教學內(nèi)容】 
交響序曲《御風萬里》 B段  
【教材分析】 
交響序曲《御風萬里》是郭文景在香港回歸前夕，應香港特區(qū)“慶委會”之約，為慶賀香港回歸而作。于1997年7月1日在香港紅磡體育館“回歸之夜”的慶典上首演。全曲曲式結構為：引子+A+B+A’+尾聲。本課選取B段作為主要教學內(nèi)容。 
B段：首先是雙簧管演奏的漢族民歌旋律《黃河船夫曲》，描繪出綿延不絕、源遠流長的黃河；隨后用復調(diào)的創(chuàng)作手法將漢族、蒙古族、藏族、哈薩克族四族民歌融為一體；最后，樂隊合奏再次演奏漢族民歌旋律，表現(xiàn)了奔流不息、氣壯山河的黃河。寓意著中華各民族兒女企盼祖國統(tǒng)一，56個民族間的團結與和睦，更將這部慶典的交響序曲表現(xiàn)的極具中國特色。  
【教學目標】 
1、聆聽、熟悉、記憶交響序曲《御風萬里》B片段中四個民歌主題。能較為熟練地演唱《黃河船夫曲》的主題旋律，并在欣賞中聽辨出四個民歌主題出現(xiàn)的順序。 
2、積極、投入地參與說、唱、演等音樂實踐活動中，體會不同民族民歌的音樂特點；感知漢族民歌主題貫穿始終。 
3、理解體會樂曲所傳達的中國各民族融合以及中國與世界融合的愿望。  
【教學重點】 
運用多種教學方式熟悉、體驗四個民歌主題，感知漢族民歌主題的貫穿；理解樂曲所表達的愿望。  
【教學難點】 
從樂曲創(chuàng)作手法中感受民族融合、中國與世界融合的愿望。  
【教學過程】 
一、導入并感知漢族民歌主題 
1、看（黃河）圖片聽《御風萬里》片段，說出音樂描繪的黃河形象。 2、看（船工劃船）圖片，感受體驗船工在勞動時發(fā)出的勞動號子。 3、老師演唱漢族民歌《黃河船夫曲》第一段，請學生說出歌曲的特點。 4、學生演唱《黃河船夫曲》旋律，體會重音和力度，隨后帶入歌詞演唱。 5、聆聽交響序曲《御風萬里》B段，感知漢族民歌旋律不斷的出現(xiàn)在樂曲中。 6、教師簡要介紹交響序曲《御風萬里》。 
7、學生聆聽樂曲B段雙簧管演奏的漢族民歌旋律部分，聽后交流： 
 
                    
             
                    
                             （1）、音樂表現(xiàn)了怎樣的黃河形象？  （2）、這段音樂的主奏樂器是什么？ 
8、用黃河流淌的手勢再次體會雙簧管演奏的漢族民歌旋律。  
二、感知蒙族民歌主題 
1、學生聆聽音樂片段，并思考：在漢族民歌旋律不斷進行中穿插進了一條新的旋律，它帶來怎樣的感受。 
2、了解嘎達梅林的英雄事跡，感知蒙族人民對嘎達梅林的懷念、贊美之情。 3、用懷念贊美之情演唱蒙古民歌主題。 4、再聽音樂片段，聽出和蒙古族民歌旋律同時進行的還有漢族民歌旋律。（教師出示旋律線） 5、教師引出并介紹復調(diào)的創(chuàng)作手法。  
三、感知藏族民歌主題 
1、聆聽音樂片段，思考：在蒙族旋律之后又出現(xiàn)了哪個民族的旋律？（老師隨藏族主題音樂做獻哈達動作，讓學生說出動作所屬民族） 2、學生學習獻哈達動作，并帶入音樂完成。 
3、再聽音樂，進一步感受藏族民歌旋律。聽后交流：  （1）、這段音樂的主奏樂器是什么？它的音色有什么特點？  （2）、演奏力度是怎樣的？ 
4、老師示范舞蹈，學生感受藏族的舞曲節(jié)奏并帶入音樂中體會。 5、整體聆聽并用相應動作表現(xiàn)音樂。 
6、復聽音樂，感受漢族民歌旋律和藏族民歌旋律穿插在一起。  
四、感知哈薩克族民歌主題 
1、聆聽哈薩克族民歌主題，聽辨主奏樂器。 
2、通過圖片了解哈薩克族民族特點。并再次聆聽哈薩克族民歌主題，說說音樂帶來怎樣的感受。 
3、復聽音樂，聽出和哈薩克族民歌主題同時進行的漢族民歌旋律，再次感知復調(diào)創(chuàng)作手法。  
五、完整欣賞，情感升華 
1、完整聆聽由四個民族的民歌主題融合而成的音樂片段，老師引導學生用相應的動作表現(xiàn)四個民歌主題。聽后交流：  （1）、漢族民歌主題貫穿始終。  （2）、表達了民族大融合的愿望。 
2、欣賞B段后半段，并隨音樂的感受自由指揮。交流：  （1）、在音樂中感受到了怎樣的黃河形象？  （2）、表達了中國與世界融合的愿望。 
3、欣賞交響序曲《御風萬里》最精華的部分。

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