視頻標簽：一二三四歌

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視頻課題：人音版初中音樂七下《一二三四歌》江西

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人音版初中音樂七下《一二三四歌》江西

一、教學目標  
1、知識與技能： 能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁， 愿意并積極的參與歌曲的編創活動，進行創新能力 
2、過程與方法：側重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲的情緒。  
3、情感態度價值觀：喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰士們自豪樂觀的情緒，學習解放軍戰士們的革命樂觀主義精神。 
二、教學重點 
了解進行曲音樂節奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。  
三、教學難點 
對這首歌曲進行編創活動。 四、教具準備  
電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。 五、教材分析： 
《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現了解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。 
《一二三四歌》為C宮調、4／4拍、進行曲速度，三段體曲式結構。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節奏和簡潔、明朗的旋律，表現了解放軍戰士堅定、勇敢、自信的堅
 
強性格。第二樂段采用了先密后疏的節奏，旋律類似于說唱兼有的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們的自豪情緒。 
六、教學過程 
（一）導入新課 播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以《一二三四歌》做背景音樂。 
師：看見這樣的場面，同學們有什么感受? 學生回答。 
師：這樣的場面真的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學唱��？今天這節課，我們來學唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》。  
（板書課題）  
（二）口令學習(一   二   三  四) （三）學唱體驗  
1、作曲家介紹：臧云飛(生年不詳) 作曲家。北京軍區戰友歌舞團作曲。創作歌曲《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝�！返溶婈牳枨�。 
2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊結合軍訓生活，說一說你心目中的“軍人”是什么樣子的。（完整播放歌曲錄音。） 
聽后鼓勵學生踴躍舉手發言，適時提出表揚。 
由學生自由發言。表達他想象中的軍旅生活是什么樣的。 3、下面我們再來聽一遍歌曲，想想這首歌曲的音樂體裁是什么？歌唱家是懷著怎樣的情緒來演唱這首歌的？ 
歌曲情緒：慷慨激昂 、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上。 調式、拍號、演唱形式。 4、學唱歌曲 
（學生先說每段情緒，然后跟琴學唱）  
 

 3 
1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）  
2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性） 
3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱  卡準節奏，唱高音時用假聲） 
5、跟琴完整演唱。 
出現問題及時解決。（唱到高音時，請同學們用假聲來唱，保護嗓子。） 
（四）、感情升華  
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（    ）樣的雄心？（    ）樣的胸懷？  
生回答后，師：讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。 
提醒學生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。 
（五）、課堂小結  
通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）

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