視頻標簽：安徽省思政課教師

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視頻課題：安徽省思政課教師教學基本功大賽道德與法治八年級上冊第四單元視頻《天下興亡 匹夫有責》阜陽

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道德與法治八年級上冊第四單元說課視頻《天下興亡 匹夫有責》阜陽

單元整體教學設計模板
 

單元教學設計
單元名稱	《維護國家利益》
單元教學設計說明 本單元所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會發展”、“認識國情、愛我中華”。具體對應的內容標準是：“關注社會發展、體會承擔責任的意義”、“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系”、“懂得維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務。” 本單元的育人價值： 本單元對于培養和發展學生的“責任擔當”這一核心素養具有十分重要的價值，具體體現為“勞動意識、社會責任、國家認同”。通過前三單元的學習，學生對于個人與社會的關系以及個人應當承擔的社會責任有了清楚的認識。在此基礎上，本單元引導學生從對社會的認識進一步擴展到國家層面，從國家利益、國家安全與國家發展等方面形成對國家的深刻認識，進而為培養學生關心國家發展、投身國家建設的情感態度價值觀奠定基礎，也為八年級下冊和九年級教材的展開奠定認識基礎。本單元教材將維護國家利益列為一個單元，以習近平總書記關于國家利益和國家安全的相關重要論述作為重要理論依據，專門進行國家利益、總體國家安全觀和愛國情懷等內容的教育，加強對初中學生的國家利益至上意識、國家安全觀念以及建設國家的責任感和使命感教育，在這個過程中也在滲透著勞動教育，從而培養學生的核心素養，這也體現了學科的育人價值。 理論基礎：核心素養是黨的教育方針與教育教學實踐的有效銜接，它明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。首先，本單元的教學設計基于核心素養而確立，注重三維目標中的提煉升華，更好的幫助學生更好地培育核心素養。其次，根據新課標的要求，教學設計選取的資源和案例要關注學生生活、貼近學生生活實際。再次，教學設計要關注時政熱點，引導學生了解國情世情，激發學生的愛國情懷，增強學生的使命感、責任感。
單元目標與重點難點 根據課程標準和學生實際，結合學科核心內容、學科思想方法、核心素養的落實我確定了以下單元學習目標： 通過學習增強國家認同感，樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感；自覺承擔維護國家安全和利益的責任，履行維護國家安全和利益的義務；崇尚勞動，樹立正確的勞動觀念，積極發揚實干精神，主動承擔歷史重任，為實現中華民族偉大復興不懈奮斗。 通過課前預習、交流合作、師生共研增強維護國家安全和利益的意識和能力；在現實生活中具備辨識損害國家安全行為的能力；能夠全面認識國家取得的巨大成就和面臨的問題，用發展的眼光看待我國建設中的問題；提高傳承辛勤勞動，發揚實干精神的能力，增強接力奮斗的行動力。 知道要做到堅持國家利益至上，在思想上必須樹立維護國家利益的意識，在行動上要以國家利益為重，同一切損害國家利益的行為作斗爭；明確歷史的發展，國家的成就是人民用勞動創造的，懂得勞動者值得我們尊敬和學習；懂得發揚實干精神才能創造新的輝煌，明確青少年要擔負起歷史重任。 單元重點： （1）懂得國家利益是人民利益的集中體現，國家利益與人民的利益相輔相成。知道要做到堅持國家利益至上。 （2）認識到國家安全與我們息息相關、自覺堅持總體國家安全觀。要增強維護國家安全的法治意識，積極履行維護國家安全的法定義務，為維護國家安全貢獻自己的力量。 （3）明確國家的發展成就是廣大人民用勞動創造的；懂得各行各業的勞動者都值得我們尊敬和學習。懂得發揚實干精神才能創造新的輝煌，明確青少年要擔負起歷史重任。 單元難點： （1）個人利益與國家利益的關系。 （2）如何自覺堅持總體國家安全觀。 （3）懂得發揚實干精神才能用勞動創造輝煌。
單元整體教學思路 （1）課時安排：六課時 （2）教與學活動規劃： 本單元主要是引導學生認識國家利益、國家安全和國家發展，樹立國家利益至上、總體國家安全觀等意識。養成自覺維護國家利益和國家安全、關心國家發展并為國家發展做貢獻的行為，樹立尊重勞動意識、積極發揚實干精神，主動承擔歷史重任。在教學中，要從學生日常生活時常面對而又容易出現偏差的問題入手，展開教學；既要關注學生思想認識方面存在的偏頗，又要引發學生對自己行為的反思，做到“內化于心，外化于行”，具體可采用情境教學法、活動教學法等方法進行教學。 （3）單元結構圖：

5學習活動設計 教師活動 學生活動 環節一：視頻導入 營造氣氛 教師活動 播放視頻《這百年中國怎樣走來》，引導學生思考:這部恢弘史詩是由哪些人共同書寫的？ 學生活動 觀看視頻，并思考中國共產黨成立百年來哪些人共同書寫了中華民族歷史上最恢弘的史詩？ 設計意圖 通過播放視頻《這百年，中國怎樣走來》，引導學生感受建黨100年來的發展變化，點明主題，激發學習興趣，為本節課奠定基調，也引出本節課的話題“天下興亡 匹夫有責”。 環節二：師生互動    探究新知 教師活動 第一篇章：建黨百年路--禮贊勞動之美 習語：“民生在勤 勤則不匱” 活動一：展示輝煌成就 列舉建黨百年來我國取得的偉大成就。 學生活動 列舉自己所了解到的建黨百年來的發展成就，并思考這些成就是哪些人共同創造的。 設計意圖 通過學生列舉國家的發展成就，引導學生感受國家的發展變化，并感受勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民群眾用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。也可以自然地過渡到第二個活動。 活動二：致敬勞動模范 引導學生課下搜集中國共產黨成立100年來，在不同歷史時期做出卓越貢獻的勞動模范代表。 各組同學分享勞模事跡，感受勞動模范的勞模精神、勞動精神、工匠精神，并分享聽過英雄事跡后自己的感受。 設計意圖： 通過分享勞模事跡，引導學生了解中國共產黨成立100年來，在不同歷史時期做出卓越貢獻的勞動模范，讓學生了解勞模的英雄事跡，引導學生在對事跡的感悟中，體會勞動者的價值，懂得尊重和學習國家的建設者。 活動三：點贊身邊勞模 可以點贊一個人，也可以點贊一個勞動群體。教師配樂。 追問：為什么不論是勞動模范還是普普通通的勞動者都深深地感動著我們？ 教師點評： 在舒緩的音樂中書寫自己想要點贊的普通勞動者，說出自己的理由，并與大家分享。 涉及教師、醫生、斑馬線護航人等身邊的普通勞動者。 設計意圖： 通過點贊身邊的普通勞動者，引導小學生發現身邊的真善美，認識到每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，都在為國家和社會發展作出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的幸福生活。無論腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。因為勞動成就今天。 第二篇章：奮進新時代--弘揚實干精神 習語：“空談誤國，實干興邦” 活動四：活動探究 圖片展示：神州系列飛船的發展簡史 文字展示載人航天工程背后的艱辛，播放聶海勝任務完成后的采訪，引導學生進行探究: 1.中國的飛天夢想是如何一步步實現的？ 2.我們還有哪些夢想已經實現？ 3.飛天夢想的實現給我們實現中國夢帶來哪些啟示？ 感受近年來我國航天事業的發展，感受我國載人航天事業背后的艱辛與坎坷，通過小組之間的討論、探究，思考我們還有哪些夢想已經實現，思考如何實現中國夢。 設計意圖： 引導學生結合神舟系列飛船的發展史，中國飛天夢背后的付出，以及聶海勝成功著陸后的采訪，通過活動探究思考如何實現夢想。讓學生認識到把中國夢變為現實，創造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水。只有發揚實干精神，才能用我們的勞動創造新的輝煌。 第三篇章：逐夢新征程--奏響奮斗強音 中國共產黨成立100年來，我們已經實現了第一個百年奮斗目標，現如今踏上了全面建設社會主義現代化國家的新征程。 習語：“征途漫漫 惟有奮斗” 活動：書寫奮斗計劃書 學生分享后，教師出示學生日常中的照片感受自己就是在踐行“天下興亡 匹夫有責”，奮斗成就夢想。 寄語學生：我們是祖國的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者。     以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。 書寫自己的奮斗計劃書，將愛國之情轉化為報國之行，并分享自己的計劃書。 學生分享自己的做法及對未來的展望。 設計意圖： 引導學生了解新征程，通過書寫我的奮斗計劃書，思考如何用實際行動為國家發展做貢獻，領會用奮斗成就夢想，從而培養學生的家國情懷、責任擔當。 第三環節：集體宣誓  情感升華 引導學生進行宣誓： 由一人領誓，其他同學舉起右拳，集體宣誓，用鏗鏘誓言展現中學生的青春風采。 設計意圖: 通過三個篇章的不斷浸潤，讓學生以青春的名義留下鏗鏘宣誓，堅定理想信念，執著追求，不懈奮斗,達到情感升華的效果。 結尾： 錄制本節課時，還有三天就是國慶節，通過引導學生表達對祖國母親的祝 愿，增強學生對祖國的熱愛，培養愛國情懷，提高民族自信心、自豪感。

6.板書設計 設計意圖：   板書也一節課的精華也是對教學的內容的提升，基于以上三個教學環節的設計，我將本節課的板書設計為一個階梯，寓意我們需要通過勞動、實干、奮斗實現夢想，既符合教材內容同時又一目了然。

作業與拓展學習設計 與家人分享你所知道的勞動模范的事跡，并體會父母職業的辛勞，為家庭做力所能及的事。同時完成配套練習，及時鞏固所學知識。 設計意圖：在教育部雙減政策下，結合勞動教育的重要性，我設計了實踐性作業，與家人分享你所知道的勞動模范的事跡，并體會父母職業的辛勞，為家庭做力所能及的事。作為對本節課的拓展，引導學生感受勞動的價值，并身體力行。

特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課我精選了全國勞動模范、飛天夢想、新征程等凸顯了思政課時代性特征的材料，通過學生自己搜集分享勞模事跡，合作探究中國的飛天夢想如何實現以及踏上新征程自己的計劃等方式不斷將本節課向前推進。同時，引導學生關注身邊的勞動者，用好身邊的資源。 本節課采取圖片展示、視頻播放等方式，通過自定義動畫設置，讓本節課的PPT不呆板，也為課堂增添色彩。

教學反思與改進 本節課的設計充分結合了時政熱點，注重對傳統文化的滲透，以學生為主體，注重培養學生的核心素養，不斷在學生心中種下愛國的種下，引導學生充分表達對祖國的熱愛。當然，本節課也存在不足之處，本節課立意高，難免會讓人產生距離感，如果能讓課堂更貼近學生，效果會更好。具體可以做以下改進： 在處理勞動對個人的重要價值時，可再結合學生的日常生活，更深刻地體會勞動對個人的意義。 在探究中國飛天夢想實現的時候，可引導學生繼續探討航天人背后的付出，航天員是如何發揚實干精神，造就現在的航天新高度的。這樣可以讓學生更好地理解實干的意義。 縱觀整個教學過程，讓學生分享自己身邊的事跡較少，可更多地讓學生關注身邊的勞動者，感受勞動者的實干精神，會將讓本節課的高立意落到實處。

學習評價設計 過程性評價是在教育、教學活動的計劃實施的過程中，為了解動態過程的效果，及時反饋信息，及時調節，使計劃、方案不斷完善，以便順利達到預期的目的而進行的評價。 本節課我以學生為主體，注意評價的靈活性，具體來看： 本節課我運用了激勵式評價，比如，學生在“點贊身邊勞模”活動中，鼓勵學生“老師發現大家有一雙發現真善美的眼睛”；在分享我的實際行動時，“同學們的分享讓老師看到如此優秀的你們”。 本節課，我運用了期待式評價，在學生分享我的奮斗計劃書時，我充分肯定了同學們的實際行動以及對未來的展望，“老師相信在未來我們的白衣天使的隊伍里九有可能看到你的身影”。 本節課我還注重發揮教師的主導性，通過不斷追問的方式，引導學生不斷思考，比如，在引導學生分享國家的發展成就之后，引導學生思考人民的幸福生活、國家的發展成就從何而來？在聽完英雄的勞動模范事跡之后，我詢問同學們聽后的感想，對學生進行實時引導。在這個過程中，引導學生思考勞動的價值與意義。 通過多種不同的評價方式，引導學生關注國家發展，感受勞動和勞動者的重要價值，引導學生思考實干精神的重要性，同時增強為國家發展盡責的意識。

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